【正文】 交流：這篇課文主要講什么？三、學(xué)習(xí)課文。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。有正義感，但很軟弱。你仿佛看見——同學(xué)們，你知道有哪些可怕的天氣？用既不能……也不能……說話。他是想——讓他生不如死，永遠(yuǎn)受折磨，想讓他屈服！也許每次要啄食普羅米修斯的時(shí)候，鷲鷹都會惡狠狠地問他一些話…… B、請拿起筆來寫一寫他們之間的對話。普羅為修斯的火種一直燃到了今天，我們要讓這勇敢之火、希望之火、自由之火永遠(yuǎn)的傳遞下去!（你知道為什么人們點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的時(shí)候會想起普羅米修斯了嗎？說說你的理解。（小組長分工）②同桌互相認(rèn)讀二類生字。從漁夫的身上，你能學(xué)到什么？ 探究交流（提示：抓住人物的外貌及對話描寫，邊讀邊思考以下問題，并進(jìn)行分角色朗讀或表演讀等形式，讀出人物的特點(diǎn)?！雹嗳缓髮W(xué)著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際１、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。２、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學(xué)生積累歇后語，盡力背誦歇后語。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。第三、四課時(shí)習(xí)作１、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：２、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚：習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。５、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。我的智慧一定能壓制他的妖氣。人的智慧是能壓制妖氣的。忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。”“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！讀了課文，你想到了什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的精神。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。初讀了課文，你還讀出了什么？文中寫了幾個神，他們給你留下了怎樣的印象？，結(jié)合課文有關(guān)的詞句談一談。正確、流利、有感情地朗讀課文。指名講述，進(jìn)行評價(jià)。（3）邊讀邊思考：這篇課文主要講什么？匯報(bào)詞語的認(rèn)讀情況。板書課題。有感情地的讀課文。）能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎么對待的呢？蔡桓公不但不相信自己有病，還不相信扁鵲說的話。（1）扁鵲治病，扁鵲是誰呀？（師生共同簡介）（2）根據(jù)“治病”質(zhì)疑：扁鵲給誰治??？怎么治病的？治好了嗎？……讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這個寓言故事吧！二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。讀了故事，我還有一些自己的感受，并且記錄了下來：2．作業(yè)：《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書，請大家找來讀一讀。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。小組交流前置作業(yè)?！?《女媧補(bǔ)天》這是一個()故事，主要寫了天空塌下來一大塊，女媧為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補(bǔ)天，她先找來()石，然后把，潑到破損處，天就補(bǔ)好了。因此，同時(shí)可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。個別同學(xué)失分的主要原因：。第八單元測試講評三年級一班共有20位同學(xué)，全部參加考試。nɡ diǎn jīnɡhuān ɡē xi224。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。nɡcuīt237。◆每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話?！懂孆堻c(diǎn)睛》。，裝入識字袋中。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。結(jié)合補(bǔ)白，想象夸父在追日過程中會遇到什么困難。他實(shí)在是太渴、太累了。咱們借助課文133頁的故事，我們便能讀懂它了。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時(shí)所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。交流讀書感受?？涓缸啡諏W(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。有的學(xué)生說，因?yàn)榕畫z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她。九、齊讀課文，小結(jié)?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。聯(lián)系課文第一句來體會。板書：3.女媧補(bǔ)天 ？ ？，會是什么樣的情形呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。純青石：指顏色只有青色的石頭。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們再來讀一個神話故事。訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影伲偌潅儑樀贸髴B(tài)百出，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。讓學(xué)生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。背詩比賽 。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。再讀感悟，品味詩意 。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。三、積累自己喜歡的句子，再口頭做幾個練習(xí)或本單元課文中出現(xiàn)的詞組。第十二課時(shí)（小結(jié)與整理）教學(xué)目標(biāo)：。2．學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解后部分的比喻。4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同。3．學(xué)生自己習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。2．明確習(xí)作要求：（1）指明學(xué)生說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（2）教師補(bǔ)充：想象要大膽，可以異想天開。學(xué)生點(diǎn)故事，學(xué)生講故事。過程與方法：(1)布置課前預(yù)習(xí)；(2)小組合作交流的方式 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。你想對西門豹說什么？我想對西門豹說。嫦娥應(yīng)悔（）。，也可獨(dú)立自悟。，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。詩意：在七月初七這天晚上，人們望著深藍(lán)色的星空，仿佛看到了牛郎織女在鵲橋上相會。教學(xué)重難點(diǎn)：感受神話故事、傳說的神奇與魅力；增加中華傳統(tǒng)文化的積累。、31課，先自己讀，在指名分段讀、開火車讀。二、學(xué)習(xí)生字新詞。口語交際：隨著年級的升高，學(xué)生的口語交際能力也日趨提高，因此口語交際的要求也要提高，要鼓勵學(xué)生講述有順序，故事要生動，傾聽要認(rèn)真，從而提高自己的口語交際能力。除一個語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字、閱讀、寫作和口語交際、動手操作等能力，鍛煉口語交際能力。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，課文還配有插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。五、建議教學(xué)課時(shí):1一夜的工作2課時(shí)1布衣元帥2課時(shí)快樂讀書屋八2課時(shí)能說會寫2課時(shí)語文七色光2課時(shí)第二篇：第八單元 單元備課第八單元教學(xué)內(nèi)容：本單元包括四篇課文：2《真想變成大大的荷葉》2《猴子種果樹》2《會走路的樹》2《問銀河》和練習(xí)8。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。閱讀教學(xué)時(shí)，注意拉進(jìn)學(xué)生與課文中人物和實(shí)踐的距離，想方設(shè)法讓學(xué)生能夠了理解課文中人物的高尚品格。主體課文《一夜的工作》和《布衣元帥》，在“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)學(xué)會本課生字，理解新詞。，熟悉自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。理解由生字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，體會文中所表達(dá)的含義。本組的主要教學(xué)目標(biāo)：一、通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二、識寫生字詞，積累生動的語言；三、擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。，全班開火車交流組詞。體會詩中豐富的想象。，理解“乞巧”。吟誦詩句?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫狻Ａ?、背詩比賽。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文默讀課文,想課文主要講了什么？（戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利的事。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。說說這個故事主要講了一件什么事？二、理解課文。學(xué)習(xí)修改習(xí)作。（3）習(xí)作方法指導(dǎo)：以《女媧補(bǔ)天》為例，講清習(xí)作的方法。師生評議。6．小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。成語故事1．教師引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。四、復(fù)習(xí)課文。同時(shí)，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個個嚇得沒了魂。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。有感情地朗讀課文。： 。轟隆?。合衤曉~。七、指名讀文，正音。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。3 導(dǎo)朗讀這兩段話?！杜畫z補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》這是個流傳千古的神話故事。也有的學(xué)生說這段主要寫女媧不怕困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。，評選故事大王。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。于是，孩子們紛紛拿起筆找了起來。” “我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定