【正文】 方便的海上運(yùn)輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們舍 棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課堂教學(xué) PPT ,學(xué)生準(zhǔn)備搜集玄奘法師生平資料、圖片?！皬牟贿_(dá)目的決不后退一步”,可感受他有著堅定的信念,頑強(qiáng)的意志。作為一個高僧, 他歷經(jīng)艱險,百折不撓,遠(yuǎn)赴無竺,學(xué)習(xí)真經(jīng),弘揚(yáng)佛法,發(fā)展佛教,功德無量,是中國佛教史上繼往開來的人物。那篇課文結(jié)合日本的民歌《櫻花》。讓學(xué)生懂得:為了共同繁榮和世界進(jìn)步,中日兩國人民要世世代代友好下去。日本人喜歡結(jié)伴 到郊外欣賞爛漫的櫻花。(多媒體出示鑒真東渡的錄像)感受一下鑒真東渡事跡。鑒真未因失明而灰心喪志,又過了 5年, 66歲高齡的失明老人, 毅然決定再度出航。鑒真大師還將唐朝的建筑、雕塑藝術(shù)傳到日本,特別是 后者,形成了日本雕塑史上重要的“唐招提寺派”。比較、分析開放政策與閉關(guān)政策對國家發(fā)展的影響。比較、分析開放政策與閉關(guān)政策對國家發(fā)展的影響?？梢?在我國歷史上,強(qiáng)盛時期的朝代在對外交往上都有一個 共同點(diǎn):開放?！耙允窞殍b可以知得失”,我 們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。本節(jié)課以課件為輔助教學(xué)手段,既直觀形象,又有美感,從而調(diào)動了學(xué)生的多種感官。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課在中國古代早期的工藝美術(shù)中,除陶器工藝外,成就最突出、且最富民族特色的就是玉器、青銅器和漆器工藝。所以起初的玉,其實就是指美麗、有光澤、有花紋的石頭。隋、唐、五代時期。是中國古代文明的重要內(nèi)容之一,也是中國古代美術(shù)燦爛輝煌的一個篇章。教學(xué)難點(diǎn)專業(yè)名詞的解釋和有關(guān)歷史文化知識的掌握。出示課題《青銅器》:青銅是什么 ? 有什么特點(diǎn) ? 青銅工藝什么時間產(chǎn)生的 ?(由學(xué)生回答,通過提問加深對青銅的印象)青銅是純銅與錫的合金,其中還含有少量的鉛。黃河、長江中下游 地區(qū)的龍山時代遺址里,經(jīng)考古發(fā)掘,在幾十處遺址里發(fā)現(xiàn)了青銅器制品。所有青銅器中,禮器數(shù)量最多,制作也最精美。是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。體現(xiàn)了殷商時期中國青銅業(yè)的技術(shù)水平,有重要 歷史價值。(由學(xué)生回答,通過提問加深對青銅的印象)青銅是純銅與錫的合金,其中還含有少量的鉛。黃河、長江中下游 地區(qū)的龍山時代遺址里,經(jīng)考古發(fā)掘,在幾十處遺址里發(fā)現(xiàn)了青銅器制品。所有青銅器中,禮器數(shù)量最多,制作也最精美。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。(通過介紹使學(xué)生體驗到中華民族在冶鑄方面創(chuàng)造之偉大)A 青銅器的形成時期距今 4500— 4000年龍山時代,相當(dāng)于堯舜禹傳說時代。青銅器蓮鶴方壺是這時期具有代表性的一件。饕餮紋,本身就有濃厚的神秘色彩。1939年在河南安陽出土。樂器也主要用在宗廟祭祀活動中。(通過介紹使學(xué)生體驗到中華民族在冶鑄方面創(chuàng)造之偉大)A 青銅器的形成時期距今 4500— 4000年龍山時代,相當(dāng)于堯舜禹傳說時代。大約公元前 21世紀(jì)至公元前 5世紀(jì)的 商周時期,考古學(xué)上將青銅器的發(fā)明到鐵器的普遍使用以前這段時間稱為“青銅時代”。使之對藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力。三、拓展:什么黃金有價玉無價的...玉石是原料 , 玉器是在玉石的基礎(chǔ)上進(jìn)行人工的雕刻 , 成為藝術(shù)品。春秋戰(zhàn)國時向華麗、琢雕、鏤空方 面發(fā)展,到了漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通,玉料來源增多,玉品的琢制與使用更為普遍。東漢許慎《說文解字》中玉石 之美有五德者 “ ,代表了中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。從掌握知識和掌握欣賞方法來講,重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞方法上。難點(diǎn):如何理解鄭和精神?探究和發(fā)揚(yáng)鄭和精神,使學(xué)生人文素養(yǎng)有所提升,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些難度,因此我通過 分析材料、學(xué)生結(jié)合自身談感受的方法降低教學(xué)難度。到了十九世紀(jì),中國在世界歷史舞臺上就處于了被動挨打 的地位。要點(diǎn):三國、宋、元等時期的造船業(yè)的情況),秦漢時期是我國歷史上的強(qiáng)盛時期之一,當(dāng)時對外交往情況怎樣?(學(xué)生回答:活躍、開放等)?舉兩個例子。閱讀《鄭和下西洋航線圖》 ,體會、感悟鄭和下西洋的偉大之處。第 26 課鄭和下西洋 教材分析: 閱讀《鄭和下西洋航線圖》 ,體會、感悟鄭和下西洋的偉大之處。我們要向鑒真學(xué)習(xí),為中日友好作貢獻(xiàn)。第四次和第五次分別從福州和揚(yáng)州出海,都沒有成功。唐天寶 12年即公元 753年 12月 20日, 66歲高齡并且雙目失明的鑒真和尚,在日本遣唐使藤原清河一行的陪同下,實現(xiàn)了他 多年的愿望,在 5次東渡失敗后,第 6次東渡日本終于成功,踏上了日本的國土。)。感知日本是我國的鄰國,與我國隔海相望,是“一衣帶水”的鄰邦。知道日本是我國一衣帶水的鄰邦,歷史上與我國交往頻繁,中 日關(guān)系要以史為鑒,面向未來,兩國人民要世世代代友好下去。玄奘西行求法歷經(jīng)千辛萬苦,只為求取直經(jīng),而取到直經(jīng)才只不過走了求法之路的一半,另一半就是翻譯佛經(jīng),他魂 系真經(jīng),迫不及待,也只有這樣,才能弘揚(yáng)佛法功德圓滿。默讀課文第二部分,感悟人物品質(zhì)?！狈e累“緝拿、束手無策、百折不撓、傳奇、家喻戶曉。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學(xué)生回答)(幻燈)總結(jié):中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了,此外,還有長城以北充滿血腥和暴力的“北方草 原絲綢之路”,因為這條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益,各個民族、部落紛紛想爭奪控制權(quán),因此充滿了血腥和 暴力?！睂W(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理 位置在歷史上的重要性,而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。(3)通過設(shè)計絲綢之路導(dǎo)游詞的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生通 過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。(3)同桌合作讀,一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。征人怨(唐)柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán)。師生共同放聲齊讀。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。都護(hù)行營太白西,角聲一動胡天曉。六、拓展活動:讀一讀 塞下曲(明)謝榛暝色滿西山,將軍獵騎還。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。笛中聞?wù)哿?春色未曾看。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。教師小結(jié)。二、簡介王之渙王之渙,山西人,常與高適、王昌齡等相唱和,以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。朝來入庭樹, 孤客最先聞。(2)同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。惟有河邊雁,秋來南向飛。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。教師小結(jié)。二、簡介作者 王昌齡,盛唐著名邊塞詩人,擅長七言絕句,被后世稱為七絕圣手。學(xué)生齊讀詩,接著以小組為單位來討論詩的大意(在這之前教師講述詩人當(dāng)時所處環(huán)境,幫學(xué)生理解)(小組匯報)匯報完后教師再重點(diǎn)講解做出總結(jié) 把所有學(xué)生分成四組,每組讀半句結(jié)束(三)講授“送友人” 讓學(xué)生介紹“李白”今天老師和大家學(xué)習(xí)“李白”的一首詩“送友人”(學(xué)生齊讀題目,老師板書)教師講述“李白”在寫這首詩時所處環(huán)境,幫助學(xué)生更好理解詩的大意?！都t樓夢》是他“披閱十載,增刪五次”,“字字看來皆是血,十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?！钡脑妰H存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句:“白傅詩靈應(yīng)喜甚,定教蠻素鬼排場。乾隆二十七年,幼子夭亡,他陷于過度的憂傷和悲痛,臥床不起。曹頫下獄治罪,“枷號”一年有余。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。詩文有《東坡七集》 ,詞 有《東坡樂府》等。余問:何不 逐節(jié)分?曰:竹生時,何嘗逐節(jié)生?”亦善作古木怪石,米芾又云:作枯木枝干,虬曲無端。他曾遍學(xué)晉、唐、五代名家,而自成一家。與黃庭堅并稱“蘇黃”。嘉祐進(jìn)士,任鳳翔府簽 判,主張改革弊政。他的五七古長篇,亦詩亦史,展開鋪敘,而又著力于全篇的回旋往復(fù),標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高 度成就。乾元二年(七五九),他棄官 西行,最后到四川,定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎,故又有杜工部之稱。有《李太白集》。晚年漂泊東南一帶,依當(dāng)涂縣令李陽冰,不久即病卒。(今巴爾喀什湖南面的楚河流域,唐時屬安西都戶府管轄)。師生共同放聲齊讀。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。他的詩氣勢奔放,洋溢著盛唐時 期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時代精神?？蓱z無定河邊骨,猶是春閨夢里人!七、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。(2)同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。與父母交流誦讀心得。(3)同桌合作讀,一人一句。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。秋望(明)李夢陽黃河水繞漢邊墻,河上秋風(fēng)雁幾行。七、拓展活動:做一做唐代詩人中,有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友,如李白與杜甫,韓愈與柳宗元,白居易與元稹等,搜集他們 之間互寫的贈答詩,讀一讀,把這些詩歌做在賀卡上,贈送給自己的好朋友。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。小組交流。全班交流。浮云游子意,落日故人情。七、拓展活動:比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來,比一比看誰積累的多。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。師生共同放聲齊讀。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。前廢帝劉子業(yè)即位,懷疑劉昶有異志,于是他投奔北魏,亡命途中作此詩。行行無別語,只道早還鄉(xiāng)。(2)同桌互讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。第 5課時古詩兩首 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識《山中》和《濟(jì)上作》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思,熟讀并背誦 教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放: 山中(唐)王勃長江悲已滯,萬里念將歸。六、知識鏈接: 了解《月夜》的寫作背景,體會詩人掛念親人的思想感情。學(xué)生自讀。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。(3)同桌合作讀,一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。資父事君,曰嚴(yán)與敬?！髯印秳駥W(xué)》近朱者赤,近墨者黒。(3)同桌合作讀,一人一句。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。罔談彼短,靡恃己長。小組交流。全班交流。云騰致雨,露結(jié)為霜。注重游戲教學(xué)。當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)?? 教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。二、簡介《千字文》(一)三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學(xué)生自讀。六、故事鏈接:第 2頁 了解夜光珠來歷的故事。景行維賢,克念作圣。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。似蘭斯馨,如松之盛。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。滅燭憐光滿,披衣覺露滋。忽見黃花倍惆悵,故園明日又重陽。全班交流。小組交流。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(2)同桌互讀。人歸落雁后,思發(fā)在花前。別來滄海事,語罷暮天鐘。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(3)同桌合作讀,一人一句。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。學(xué)生自讀。六、知識鏈接: 了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景,體會詩人的離別之情。淮上與友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春,楊花愁殺渡江人。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(3)同桌合作讀,一人一句。課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。聞道朔方多勇略,只今誰是郭汾陽。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。師生共同放聲齊讀。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報生擒吐谷渾。全班交流。小組交流。12課時古詩兩首 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思,熟讀并背誦 教學(xué)過程:一、經(jīng)典回放: 塞上聽吹笛(唐)高適雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(2)同桌互讀。八、課外延伸:與父母一起多形式誦讀。天寶元年(七四二),因道士吳筠的推薦,被召至長安,供奉翰林。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。因曾居長安城南少陵, 故自稱少陵野老,世稱杜少陵。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期,其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦,被譽(yù)為「詩史」。二、主要作品《望岳》 《飲中八仙歌》 《登高》 《江畔獨(dú)步尋花》 《曲江二首》 《曲江對酒》 《春望》 《登岳陽樓》 《聞官軍收河南河北》 《閣夜》 《詠懷古跡五首》《月夜憶舍弟》 《天末懷李白》 《奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻》 《別房太尉墓》 《旅夜書懷》 《蜀相》 《客至》 《野望》 《八陣圖》 《江南逢李龜年》 《登樓》 《宿府》 《月夜》《春夜喜雨》 《佳人》 《兵車行》 《月夜》 《春宿左省》 《絕句》三、拓展活動:查一查杜甫在山東漫游了 8年,在現(xiàn)今的濟(jì)南、泰安、濟(jì)寧等地方留下了不少詩篇,其中《望岳》已成為膾炙人口的千古絕 唱,刻在濟(jì)南大明湖歷下亭上杜甫詩句“海右此亭古,濟(jì)南名士多”已成