【正文】 培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分類(lèi)吟誦，背得多，記得牢。古詩(shī)產(chǎn)生的年代較遠(yuǎn)，古代的社會(huì)制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語(yǔ)言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩(shī)詞語(yǔ)凝煉，跳躍度大，寫(xiě)法夸張。如教《贈(zèng)汪倫》，教者借助投影、音樂(lè)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入汪倫送詩(shī)人李白的熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)景，跟著一起跳一起唱，進(jìn)而反復(fù)體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。二年級(jí)上學(xué)期朗讀[10篇（段）]《四季的腳步》改為《小紙船》。能按平仄規(guī)律讀古詩(shī)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：1教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課齊讀：《鄉(xiāng)愁四韻》前兩闕師：一首《鄉(xiāng)愁四韻》抒發(fā)了余光中老先生對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（3）你覺(jué)得這風(fēng)雨還可以指什么？師：的確，此時(shí)也許有些人因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法與家人團(tuán)圓，家鄉(xiāng)的親人正在思念著他們，所謂：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。可是詩(shī)人卻說(shuō)他“恨”，有什么疑問(wèn)嗎？A、碧山就是“青山”，夕陽(yáng)西下，傍晚的云氣籠罩著青山，正是“夕陽(yáng)無(wú)限好”，可作者卻視而不見(jiàn)，還恨恨的，為什么？（故鄉(xiāng)距離已經(jīng)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在被碧山阻隔，已令人惆悵不已，何況眼下碧山又被暮云遮掩。古詩(shī)創(chuàng)作的年代里現(xiàn)代學(xué)生很遙遠(yuǎn)，如何使學(xué)生感悟古詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意，把古詩(shī)的美落實(shí)是現(xiàn)在的課堂上是我們一直探索的問(wèn)題。所以在教學(xué)中我著力于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情。如果說(shuō)一開(kāi)始學(xué)生的讀只是把字音讀準(zhǔn)確了，那么當(dāng)學(xué)生理解了詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上的讀，就是通過(guò)誦讀進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言美，在這種美的熏陶下發(fā)自?xún)?nèi)心的美美的朗誦，是讓人陶醉的朗誦。而《中秋月》中，我讓學(xué)生去想象夕陽(yáng)西下時(shí)的美景，人們?cè)邳S昏會(huì)做些什么，感悟詩(shī)人觸景生情，使學(xué)生沉浸在詩(shī)人所創(chuàng)設(shè)的意境中。這對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生是可以做到的，但如果教師教學(xué)中沒(méi)有深度的話(huà)就會(huì)直接影響了古詩(shī)教學(xué)的效果。所以學(xué)古詩(shī)必先朗誦。而教學(xué)古詩(shī)，又必定要讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情，走近詩(shī)人，與詩(shī)人對(duì)話(huà)。教后反思：古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)體裁中最美的，古詩(shī)的課堂教學(xué)也應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)中最美的課堂。天涯雖遠(yuǎn)，可是——（家鄉(xiāng)還比天涯遠(yuǎn)）真是“萋萋芳草春云亂，愁在夕陽(yáng)中。（3）指名讀，指導(dǎo)（4）齊讀這首詩(shī)“魄”就是——（月出時(shí)或?qū)⒛r(shí)的微光，在這里指月亮），晴朗的夜空，當(dāng)一輪圓月升上天空，賞月的人都會(huì)說(shuō)——這就是：皆言四海同你覺(jué)得詩(shī)人所說(shuō)的“同”有哪些是同的？（如：晴朗的天氣、大家都在賞月、一家團(tuán)圓、賞桂花香等）所謂“海上升明月，天涯共此時(shí)”。能按平仄規(guī)律誦讀兩首古詩(shī)?！逗扇~圓圓》改為《我真希望》。”古詩(shī)的教學(xué)，一定要將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的意境，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，引導(dǎo)學(xué)生借助詩(shī)人的豐富聯(lián)想，展開(kāi)想象，領(lǐng)略詩(shī)人雄偉的氣魄，以及詩(shī)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情懷。通過(guò)引導(dǎo)巧背，使學(xué)生儲(chǔ)存了豐富的語(yǔ)言材料，有效地實(shí)現(xiàn)了量的積累。c、分類(lèi)吟誦法。如何使學(xué)生“美讀得其法”，教學(xué)可分三步進(jìn)行：一是首先要確定基調(diào)。在生活中運(yùn)用詩(shī)文的形式很多，可以是賞景吟詩(shī)，觀物吟詩(shī)，敘事吟詩(shī)，等等。②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。新課一開(kāi)始用一個(gè)謎語(yǔ)“懸崖掛塊大白布，千手萬(wàn)腳捉不住，遠(yuǎn)聽(tīng)千軍萬(wàn)馬吼，遠(yuǎn)看銀泉飛下谷。實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。百花爭(zhēng)艷樹(shù)成蔭，夏日欣賞的是繽紛。一年四季風(fēng)景秀，聽(tīng)我把名篇來(lái)吟誦。從華山到泰山，名山大川萬(wàn)萬(wàn)千。下面請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)背誦愛(ài)國(guó)名篇名句?。▊€(gè)別上臺(tái)背誦，出示書(shū)法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。男2：淡淡的憂(yōu)愁，遙寄深深的思念。相聲〈慈母心〉女1：一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來(lái)無(wú)數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。女2：“獨(dú)下千行淚，開(kāi)君萬(wàn)里書(shū)。女：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，好詩(shī)養(yǎng)育我們的靈魂。男：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 女：吾將上下而求索”男：接下來(lái)，請(qǐng)班主任老師講話(huà)。對(duì)獲得冠軍的第組同學(xué)，我們表示祝賀。思鄉(xiāng)詩(shī)(回鄉(xiāng)偶書(shū) 靜夜思)有請(qǐng)?jiān)废槲醯角懊姹彻旁?shī) 有請(qǐng)國(guó)育坤背古詩(shī)。此事古難全。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。男：今天，讓我們徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華文化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物色好主持人（楊子婷、彭煒），播放音樂(lè)。生齊背誦。《絕句一》（4）（老師：）古詩(shī)中還有很多好玩的，比如生1：我能拿古詩(shī)數(shù)數(shù)?！兜躯X雀樓》生3：江西的廬山更為壯觀。三 活動(dòng)準(zhǔn)備：1課件。部分詞語(yǔ)解釋。聽(tīng)錄音：你聽(tīng)到了什么？出示全詩(shī)，小組中同學(xué)互相試讀。熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。師講解詩(shī)意，學(xué)生體會(huì)。全班齊讀，背誦古詩(shī)。五、活動(dòng)過(guò)程：激情導(dǎo)入（老師：）同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《弟子規(guī)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來(lái),誦讀的聲音便不絕于耳?！队巫右鳌飞?：我來(lái)給大家講個(gè)故事吧……《贈(zèng)汪倫》（3）（老師：）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。他們很辛苦呀！所以從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們開(kāi)始就應(yīng)該愛(ài)惜每一粒糧食。（同學(xué)們，首先祝賀大家這次班會(huì)開(kāi)得非常成功．通過(guò)這次班會(huì)我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書(shū)了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)衡量自己、鞭策自己。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無(wú)私的親情。一首《游子吟》深深地?fù)軇?dòng)了人們的心弦，贏得了千百年來(lái)無(wú)數(shù)讀者的強(qiáng)烈共鳴。女：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。欲窮千里目—— 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)—— 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——桃花潭水深千尺—— 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡—— 莫愁前路無(wú)知己——停車(chē)坐愛(ài)楓林晚—— 春風(fēng)又綠江南岸—— 竹外桃花三兩枝——接天蓮葉無(wú)窮碧—— 小荷才露尖尖角—— 春色滿(mǎn)園關(guān)不住——女:第三輪：看圖說(shuō)詩(shī)。第三章 真情吟唱男：古詩(shī)雖然篇幅短小，卻含義深刻。誦讀它，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開(kāi)啟成功之門(mén)；可以讓我們認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂(lè)人生。：在詩(shī)的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風(fēng)光。女2：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。男生齊背《九月九日憶山東兄弟》 女1：拳拳愛(ài)心，一覽無(wú)遺。女2：在思鄉(xiāng)的詩(shī)句中，以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來(lái)表演朗誦吧。讓我們牢記——出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）尾聲：男1：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。楚辭樂(lè)府光萬(wàn)丈，唐詩(shī)宋詞溢芳香。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。秋去冬來(lái)很自然，凌寒梅花開(kāi)不敗。好兒女，細(xì)自量，誦古文，當(dāng)自強(qiáng)。1．激興趣興趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。2．讀詩(shī)文“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，古詩(shī)文的教學(xué)也同此理。③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。這樣就為