古詩誦讀比賽活動總結(存儲版)
【正文】 出。高年班組別：四（6）班榮獲一等獎，五（5）班榮獲二等獎，三（6）班榮獲三等獎。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。③既求數(shù)量又求質量。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。⑤游藝活動將古詩文背誦與游藝結合起來，寓學古詩與娛樂活動之中。② 輔導落實各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。每月舉行一次古詩擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦詩會。全面提升了學生的綜合素質。第五篇：古詩誦讀活動總結古詩誦讀活動總結“臺上精彩留不住，詩文雖過滌胸懷”。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。⑥ 評價落實學校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規(guī)定古詩文誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。⑥賽，即班級、年級、學校逐層舉辦古詩誦讀比賽。③擂臺賽利用班隊課在班級中開展古詩背誦擂臺賽，在挑戰(zhàn)中評出擂主。③教師要率先垂范為學生背誦古詩作出榜樣。②既速度又求效果。我們的主要做法是：（1）建立一套班子我校成長了以校長為組長，副校長、教導主任，語文教研組長的課題領導小組，校長負責整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。為此，我校將認真總結活動得失，開展特色活動。誦讀范圍：小學生古詩詞必背70首、《弟子規(guī)》及自主找的利于學生健康成長的名言警句?？傊ㄟ^本次古詩詞的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且學生在此活動中是最大受益者，通過誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，使學生受益終身，并提高了誦讀的興趣。比如：鹿柴（zh224。中華經(jīng)典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。如何選擇背誦古詩。”如今，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。本次競賽情況如下：一年級： 二年級： 三年級： 四年級：10 五年級： 六年級：二、本次競賽有以下特點：本次古詩文背誦比賽，古詩背誦最好的班級是三年級。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內(nèi)容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。在活動中，教師總是想盡辦法調(diào)動學生誦讀的興趣，讓學生們在詩文的海洋中盡展風采；在激勵中積累；整天沉浸在古韻聲中的學生們，變得儒雅起來。如今已融入學校的肌體，成為學校教育的重要組成部分。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流于表面化、表演化。第二篇：小學古詩誦讀比賽總結小學古詩誦讀比賽總結古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，
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