冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取二(存儲版)
【正文】 現(xiàn)象的思考。 學生分組討論，交流結果。 閱 讀課本 P81，梳理本節(jié)的知識，并交流心得。 學生體會 。也可進行小組討論，師生共同進行。 耳由外耳、中耳和內耳三部分組成。同時，教師在全班巡視，對學生進行個別指導和鼓勵。 談出體會。 教學目標 知識性目標：描述耳的結構和聽覺的形成。對學生來說，內耳的結構比較復雜和和生疏，可以利用耳的模型來進行教學。探究竟是通過圖文資料，配備小辭典，讓學生認識耳的三部分結構及每部分結構所包括的器官，并在 此基礎上理解聽覺是怎樣形成的。這樣有利于提高學生主動學習的能力和習慣，有利于學生獲取終身學習的能力。 方法二： 正常聽和堵住耳朵“聽”，交替進行。此外，聲波還有什么途徑也能傳到內耳？（讓同學做磨牙的動作）兩者的傳導結果有什么不同？ 請同學們根據(jù)自己的理解，寫出聽覺的形成過程，有條件的學校，可以運用多媒體輔助教學，從外到內顯示耳的結構并動畫顯示聲音由外耳進入到內耳并形成聽覺的過程。 ②學生結合模型互認耳的結構。 ③學生認真
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