【正文】 算，但樂(lè)于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過(guò)程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。四、說(shuō)教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？答：以車(chē)廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車(chē)廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：光的折射規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，分析討論，歸納結(jié)論。學(xué)生可觀(guān)察到進(jìn)入玻璃中的光線(xiàn)在界面處改變?cè)瓉?lái)的傳播方向，從而引出這種現(xiàn)象叫光的折射，得出光的折射的概念。2．教材的特點(diǎn)教材從測(cè)量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過(guò)“測(cè)量活動(dòng)”貫穿教學(xué)。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測(cè)物體。兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,錯(cuò)誤可以消除。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)；能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。七、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！就ㄟ^(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察黑板上水跡慢慢消失的過(guò)程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)蒸發(fā)的現(xiàn)象。教師這時(shí)提出“溫度計(jì)從水中拿出后，液泡的水很少，蒸發(fā)現(xiàn)象不明顯，怎樣能使溫度計(jì)液泡的水保留的多一些呢，”讓學(xué)生想到并提出“用棉花或棉紗包住液泡，”這樣溫度計(jì)的液泡水就會(huì)多一些，蒸發(fā)現(xiàn)象就會(huì)明顯。①比賽：看誰(shuí)先讓黑板上的水蒸發(fā)掉。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。④能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題。④靜止在地面上的汽車(chē)。教師提出問(wèn)題：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，什么條件下才能使物體平衡呢？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題①展示實(shí)驗(yàn)器材②引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考與記錄a、在細(xì)線(xiàn)的兩端懸掛質(zhì)量的物鉤碼，塑料板是否靜止，板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？（用激光筆沿線(xiàn)的方向照射）方向有什么特點(diǎn)？b、把紙板扭轉(zhuǎn)一下（用小鉤勾住一小孔）使兩個(gè)力的作用線(xiàn)不在同一直線(xiàn)上，板是否靜止？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？（用激光筆沿線(xiàn)的方向照射）c、換用不同位置進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)d、在細(xì)線(xiàn)的兩端懸掛質(zhì)量不相等的鉤碼，板是否靜止。④勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過(guò)程,在課堂教學(xué)模式上注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)配置與設(shè)計(jì)，增設(shè)多媒體輔助教學(xué)，注重效果反饋。能從給定的信息中獲取知識(shí)。對(duì)于“回聲問(wèn)題”學(xué)生對(duì)現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉，關(guān)鍵是對(duì)原理缺乏理解，所以采用媒體直觀(guān)的方法可以讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識(shí)。深入研究：敲響的鼓，用手按住。）討論、交流（學(xué)生通過(guò)小組討論，可以加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流）反饋練習(xí)1：下列物體不屬于光源的是：A、月亮。）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（有了感性認(rèn)識(shí)外，還要讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。第四章“物態(tài)變化”，介紹溫度計(jì)的使用及常見(jiàn)的六種物態(tài)變化。注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面二、基本內(nèi)容概述（一）本冊(cè)的物理知識(shí)體系主要由四部分組成第一章“聲現(xiàn)象”，介紹聲音的產(chǎn)生、傳播、特性及在日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象等問(wèn)題。猜想（讓學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際和小學(xué)自然課本學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行大膽猜想）（二）光的傳播讓學(xué)生討論回答。八年級(jí)物理上冊(cè)說(shuō)課稿15（一）光源出示迷人夜景圖。（學(xué)生也可用教師的演示器材：音叉，鼓）活動(dòng)⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，先演示實(shí)驗(yàn)再說(shuō)結(jié)論。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析概括的能力。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。想想議議：①為什么將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大??？②在甲乙兩人拔河比賽的過(guò)程中，甲給乙的拉力為F1，乙給甲的拉力為F2，已知F1=F2，那么，這兩個(gè)力屬于平衡力嗎？為什么？二、小結(jié)三、課堂練習(xí)四、布置作業(yè)八年級(jí)物理上冊(cè)說(shuō)課稿14一、教材分析本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)。②二人推門(mén)，二人拉門(mén)。平衡的物體所受的力叫做平衡力。②勻速步行的學(xué)生。②知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力將為平衡力，最簡(jiǎn)單的平衡情況是二力平衡。①說(shuō)出生活中哪些地方運(yùn)用了蒸發(fā)快慢的知識(shí)，并以課件展示?！竣馍钪心男┑胤嚼昧恕罢舭l(fā)吸熱，降低溫度”這一原理，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課件展示發(fā)燒物理降溫、在教室的地上灑水、夏天走在森林里會(huì)覺(jué)得很涼爽等。【從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，以常見(jiàn)的游泳后感覺(jué)冷的現(xiàn)象為主，并讓學(xué)生親身感受“手上有水會(huì)感到?jīng)觥保匀贿^(guò)渡到用人相當(dāng)于溫度計(jì)進(jìn)行猜想“手從水中剛剛出來(lái)時(shí)為什么會(huì)感覺(jué)到冷？”的模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生理解水蒸發(fā)會(huì)降低溫度的科學(xué)知識(shí)，易于學(xué)生理解知識(shí)。）④小結(jié)：水在常溫狀態(tài)下，慢慢變成水蒸氣，飛散到空氣中的現(xiàn)象，叫蒸發(fā)。五、說(shuō)學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在常溫下會(huì)慢慢變成水蒸氣的現(xiàn)象。（三）課堂小結(jié)（四）課堂鞏固練習(xí)（五）學(xué)后反思（六）板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量一長(zhǎng)度的測(cè)量1測(cè)量工具直尺、卷尺、三角尺2單位國(guó)際單位米1千米=1000米=103米；1分米==101米1厘米==102米；1毫米==103米1米=106微米；1微米=106米。問(wèn)題三：請(qǐng)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，教師總結(jié)4．刻度尺的正確使用：會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測(cè)量的重要性和必要性；（2）通過(guò)實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生體會(huì)正確使用刻度尺，正確記錄測(cè)量結(jié)果；情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（1）通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（2）培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。本節(jié)的主要內(nèi)容為長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知。因此應(yīng)以學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象引入知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程。下面我將由教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)這節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。運(yùn)用提問(wèn)法、談話(huà)法、討論法、直觀(guān)法、探究法等。學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過(guò)媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀(guān)內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)①難點(diǎn)：②重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：②過(guò)程與方法：③情感、態(tài)度與價(jià)直觀(guān)：教具與學(xué)具電教器材：教師演示用：學(xué)生每組器材：二、說(shuō)學(xué)情八年級(jí)上冊(cè)初三學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡時(shí)期。（四）檢測(cè)反饋，拓展提高告訴學(xué)生剛才是我們的練兵過(guò)程，現(xiàn)在我要搞實(shí)戰(zhàn)演習(xí)！要求學(xué)生不看書(shū)，不看黑板，不研究、不商量，獨(dú)立完成檢測(cè)試卷。此時(shí)教師提出：針對(duì)這一課題，不知大家想弄清哪些問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，教師順勢(shì)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是前面出示的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。二、說(shuō)教法與學(xué)法教法：光學(xué)知識(shí)比較抽象，鑒于八年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的局限和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用了“依靠實(shí)驗(yàn)，合作探究”的教學(xué)方法。既是認(rèn)識(shí)平面鏡、球面鏡對(duì)光的作用的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的一節(jié)課。③知道在同一物質(zhì)中，聲速跟溫度有關(guān)，在15℃的空氣中，聲速為340m/s。⑷由學(xué)生根據(jù)水波、彈簧波的形成及傳播，總結(jié)出結(jié)論：聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波。四、說(shuō)課堂（一）引入新課⑴用多媒體播放一段美妙的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的；聲音傳播需要物質(zhì)?？傊箤W(xué)生在掌握知識(shí)和方法的同時(shí)，各方面有所提高，還要提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能充分發(fā)揮各種教法的作用，以不斷提高教學(xué)效果。三，聲速（1）觀(guān)看視頻《射雕英雄傳》片段，讓學(xué)生討論并在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：固體傳聲快（2）閱讀書(shū)上“一些物質(zhì)中的聲速”，知道聲音在15攝氏度的空氣中的傳播速度是340米/秒，同時(shí)分析、比較聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察可以得出結(jié)論：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。（二）展示教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。因此本節(jié)教法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確立依據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。為了體現(xiàn)“物理是生活中的物理”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設(shè)計(jì)了一些探究實(shí)驗(yàn)。三、課堂教學(xué)小結(jié)與延展介紹科學(xué)世界“不燙手的開(kāi)水”。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):做好記錄①點(diǎn)燃酒精燈后，溫度計(jì)的示數(shù)變化②當(dāng)溫度升高時(shí)，水中是否出現(xiàn)氣泡？這些氣泡是怎樣變化的？③水沸騰過(guò)程中繼續(xù)對(duì)它加熱，溫度計(jì)的示數(shù)是否變化？④沸騰的水停止加熱，水還會(huì)繼續(xù)沸騰嗎？分析與論證：展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流分析總結(jié)歸納出水沸騰的條件及規(guī)律（投影顯示）①沸騰是液體內(nèi)部和表面發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。接下來(lái)復(fù)習(xí)一下溫度計(jì)的使用和讀法，因?yàn)檫@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主要部分是用溫度計(jì)測(cè)量水溫?！裢ㄟ^(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)合作的精神3．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征難點(diǎn)：觀(guān)察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行，主動(dòng)探究意識(shí)的激發(fā)第二，說(shuō)學(xué)情：初二學(xué)生多在13－15歲，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，好動(dòng)、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，鑒于這一點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，可以很好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；另外，他們剛接觸物理不久，好動(dòng)腦但能力不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)研究的39。汽化和液化這兩種物態(tài)變化，在初中物理的專(zhuān)題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中是重要的，而“觀(guān)察水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一，根據(jù)20xx物理課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)。D、歸納小結(jié)第一步：學(xué)生完成93頁(yè)想想議議第二步：展示物態(tài)變化關(guān)系圖，理清關(guān)系。說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識(shí)難點(diǎn)：分析升華、凝華現(xiàn)象二、說(shuō)教具教師：多媒體三、說(shuō)學(xué)生學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過(guò)程，因此，教師應(yīng)在本節(jié)課注重強(qiáng)化學(xué)生物態(tài)變化的分析能力以及幫助學(xué)生辨清易混淆的物態(tài)變化。本節(jié)要從生活實(shí)例入手，尤其注意區(qū)別凝華與凝固、凝華與液化的現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。提出問(wèn)題：這是為什么？反射定律是以理想化的光線(xiàn)為研究對(duì)象，每一條光線(xiàn)在發(fā)生反射時(shí)，無(wú)論是鏡面反射，還是漫反射，都遵守反射定律。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出反射規(guī)律反射規(guī)律探究結(jié)束后，讓學(xué)生做一些應(yīng)用反射定律控制光束方向的練習(xí)，為平面鏡成像的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。二、說(shuō)教法本節(jié)課的基本思路是：通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題導(dǎo)入新課，引進(jìn)“反射”的概念．進(jìn)而認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，再通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律．三、說(shuō)學(xué)法，注意用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（三線(xiàn)、兩角的關(guān)系），并在分析這些關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步理解它的物理本質(zhì)，形成物理概念，建立物理規(guī)律。三、音色：不同物體發(fā)聲的音色不同。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)音調(diào)、響度、音色一、音調(diào)：聲音的高低。人對(duì)高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度。讓學(xué)生撥皮筋，一次重，一次輕。讓學(xué)生用自帶的木梳、紙片、橡皮筋做教材上的實(shí)驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生聲音的高低同振動(dòng)快慢的關(guān)系。同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手、比較、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是音調(diào)同物體振動(dòng)頻率的關(guān)系。本節(jié)課雖非中考的考察重點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生全面了解聲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納總結(jié)問(wèn)題的能力具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)：1）了解音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)特征。教材通過(guò)比較振動(dòng)快慢不同的發(fā)聲體發(fā)聲不同揭示了音調(diào)同發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系。初二學(xué)生才接觸物理，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，但缺乏描述和歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。舉例：各種物體發(fā)聲的頻率。讓兩個(gè)同學(xué)躲在講臺(tái)后面講同一段話(huà)，讓其他學(xué)生判斷是誰(shuí)在講話(huà)，是憑什么知道的？提問(wèn)：你小時(shí)候發(fā)出的聲音同你現(xiàn)在發(fā)出的聲音一樣嗎？當(dāng)你感冒時(shí)，為什么別人一聽(tīng)就知道你感冒了？得出同一個(gè)人的音色會(huì)隨著年齡、健康的變化而變化。b、響度表示聲音的___________。人和動(dòng)物的發(fā)聲、聽(tīng)覺(jué)頻率范圍不同。重點(diǎn)是體會(huì)對(duì)反射定律的探究過(guò)程，理解反射定律的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。教學(xué)過(guò)程1．光的反射定律。在設(shè)計(jì)“將光偏轉(zhuǎn)180176。問(wèn)題：黑板“反光”是怎么回事？3．課堂練習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方式，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)。能簡(jiǎn)單解釋常見(jiàn)的升華吸熱的現(xiàn)象。進(jìn)行新課（1）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、展示自學(xué)向?qū)?，學(xué)生自學(xué)（3）、小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生自學(xué)反饋（4）、新課講解A、認(rèn)識(shí)概念第一步：探究實(shí)驗(yàn)——碘的升華和凝華第二步：學(xué)生得出結(jié)論，從而認(rèn)識(shí)升華和凝華及其條件。符合“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的要求，貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．教學(xué)目標(biāo)⑴．知識(shí)與技能●通過(guò)實(shí)