【正文】 個(gè)大方面作出說明，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3． 簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。器材準(zhǔn)備刻度尺、秒表等通過學(xué)生描述，了解學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察水平和能力。3．長度單位（1）活動：讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“拃”。4． 你會用刻度尺測長度嗎?交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。合理靈活的運(yùn)用數(shù)字，學(xué)生易于理解。測量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法；教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時(shí)間。2． 活動B：（1）讓學(xué)生想辦法測量一根彎曲的硬鐵絲的長度讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，利用可行的方法去解決問題，同時(shí)領(lǐng)悟到物理是有用的。估測訓(xùn)練。2．初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的作用和意義。問題：鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關(guān)呢？2．猜想與假設(shè)（1）演示實(shí)驗(yàn)建立情景。看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個(gè)表格要研究的是什么問題，各欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。4．知道防治噪聲的途徑。課時(shí)安排全章共4節(jié)，第一、二、四節(jié)分別用1課時(shí)，第三節(jié)用2課時(shí)，每節(jié)課后加1課時(shí)習(xí)題課，總復(fù)習(xí)和檢測1課時(shí)，共10課時(shí)。請學(xué)生用一張紙，一把尺子，使其發(fā)出聲音要求： 做一做：使更多的物體發(fā)出聲音。將幾個(gè)泡沫球靠近正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現(xiàn)泡沫球在跳動。（四）聲音的傳播有多快1．聲音 叫做聲速。練習(xí)設(shè)計(jì)1．聲音是由物體的 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做 。觀察：在聽聲音的同時(shí)，注意觀察物體的振動情況。其單位是 ，簡稱 ，符號是 。6．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用示波器比較波形。⑶表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗(yàn)證猜想三，請你填上該琴弦的橫截面積。讓一位同學(xué)先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。前排同學(xué)聽到的聲音，后排不一定聽得到 影響響度的因素：① ；② 。：響度、音調(diào)、音色是樂音的三個(gè)特性叫做樂音的 ，我們正是根據(jù)這些特性才能 不同聲音的。實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。超聲波和次聲波有利也有弊，我們要運(yùn)用科學(xué)知識揚(yáng)長避短，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。小結(jié) 3. 控制、減弱噪聲的途徑與方法。材料衣服錫箔紙泡沫方案A響度較響較響弱方案B距離L較長最長短教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，小孔成像實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)視頻教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、自主探究法、小組合作法，演示法和講授法等課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：用多媒體播放圖片，如舞臺的燈光，燈塔的光，玻璃幕墻的光。在不同的介質(zhì)中傳播方向改變，在不均勻的介質(zhì)中發(fā)生彎曲。4）影子的形成： 提問：同學(xué)們知道日食和月食是如何形成的嗎？知識拓展：　同學(xué)們知道皮影戲嗎，它可是中國漢族民間的一門古老傳統(tǒng)藝術(shù)，其原理就是光的沿直線傳播。課堂小結(jié)：先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來閱讀課本，并對知識進(jìn)行簡單的梳理，然后由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會和感受。 (2)知道什么是凹面鏡和凸面鏡以及它們對光線的作用。【教學(xué)方法】講授、啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論相結(jié)合【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明新課引入播放投影：卡通人與鏡中的朋友玩耍學(xué)生觀看投影創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②確定探究方法：替代法② 確定器材：鏡子、刻度尺、蠟燭④用刻度尺對物和像進(jìn)行測量。培養(yǎng)小組合作能力。生活中平面鏡有哪些應(yīng)用？有哪幾種面鏡？播放視頻資料學(xué)生閱讀教材，觀看視頻，交流解答。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。［學(xué)生實(shí)驗(yàn)2］在空的茶杯里放一枚硬幣，移動杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。［師］上面問題的回答誰對誰錯呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。演示過程要讓學(xué)生觀察兩點(diǎn)：光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個(gè)大？隨著入射角的增大（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖儯浚郜F(xiàn)象］①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角。［師］當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角和折射角各是多少度？［生］當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角為0176。放在杯底剛好看不見的一枚硬幣，加上水又會看得見。④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角。（2）在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。2．讓學(xué)生經(jīng)歷深究學(xué)習(xí)的過程，在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上，滲透物理學(xué)科的基本研究手段，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)合作探究，在合作中，相互取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的方案，使學(xué)生在各自學(xué)習(xí)層面上取得進(jìn)步。由學(xué)生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣．學(xué)生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡．本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是溫故知新， 通過學(xué)生熟悉的鏡子引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歸納小結(jié)凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用．實(shí)驗(yàn)二：用激光演示儀演示．演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時(shí)光線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點(diǎn)上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 凹透鏡對光有發(fā)散作用。可沒想到：學(xué)生拿到透鏡就摸起沒完。練案：A組?！∫弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：１．知識與技能（１）（３）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。實(shí)像可以用光屏來接收，也可以用眼睛來觀看。（4）如何來檢驗(yàn)我們得出的結(jié)論是否正確？[交流與合作]，實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)了什么新的問題/（1）凸透鏡成實(shí)像與虛像的分界點(diǎn)在哪兒？（2）凸透鏡成放大像與縮小像的分界點(diǎn)在哪兒？（3）什么情況下，像與物在凸透鏡兩側(cè)？什么情況下像與物在凸透鏡同側(cè)？（4）當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨著物距的減小，像距是怎樣變化的？像距與焦距間有什么關(guān)系？ ，同學(xué)們可以先討論發(fā)表自己的見解，也可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)] ，教師巡回指導(dǎo)，督促他們及時(shí)記下各種數(shù)據(jù)，給有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭c提示。二、[重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．實(shí)像與虛像的區(qū)別：物體（或光源）發(fā)出的光線穿過透鏡后射出的光線（或其反向延長線）會聚成與物體（或光源）相似的圖樣，這就是像。２．過程與方法：（１）初步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法?！　?.（1）如圖1所示的四塊玻璃制成的透鏡中，屬于凸透鏡的是______，屬于凹透鏡的是______（寫字母）。第三部分：透鏡的奧秘。新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。 凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡。焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化．提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象?并畫出光路圖：使平行光射向混濁液體，依次把凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和液面之間．討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗。 　開門見山地引出課題“透鏡”，并介紹透鏡的概念。1．注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象，從生活走向物理。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。S′就是S的虛像，S′比S與水面的距離近。［演示4］讓光垂直射向水面［師］大家觀察一下進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)？［生］光沿直線傳播，傳播方向不變。為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認(rèn)為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。［師］光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？［生甲］向介面偏折。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課讓學(xué)生做兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。借助多媒體課件模擬成像原理，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解知識。學(xué)生自主選擇猜想中的物像關(guān)系進(jìn)行探究。B：用物體替代像④多媒體展示相關(guān)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用“替代”的方法確定像的位置。在以后的教學(xué)中，要多在課前謀劃，使自己更多地退到后面，把學(xué)生推到前面，放手讓學(xué)生通過自主閱讀，小組探究，實(shí)驗(yàn)，查閱資料以及借助互聯(lián)網(wǎng)等方式來學(xué)習(xí)，不單單關(guān)注學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)了多少知識，更多的關(guān)注學(xué)生用何種方式學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)是的精神面貌，讓學(xué)生在快樂中獲得知識，在快樂中成長。思考2：光一年能走多遠(yuǎn)？（學(xué)生自己計(jì)算）結(jié)論：1012km，這一長度叫做一光年。學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際，并通過百度搜素相關(guān)的圖片。探究光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)光的用途，意識到物理知識與我們身邊的自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象和社會實(shí)際密切相連，從而激發(fā)認(rèn)識“光”，研究“光”的興趣。B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離L。4．尋找減弱噪聲的途徑和方法。思考：在秋游時(shí)，你站在大山之中大喊一聲，能聽到自己的聲音多次再現(xiàn)，原因是 。練習(xí)設(shè)計(jì)1．下面形容響度的是( )；形容音調(diào)是( ) 形容音色的是（ ）1 高聲喧嘩 2 震耳欲聾 3 引吭高歌 4 聲音洪亮 5 聲音低沉 6 聲音尖細(xì) 7 那么高的音我唱不上去 8 女高音，男低音 9 脆如銀鈴，伍實(shí)同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。聲音的品質(zhì)叫做 ，又叫 。 實(shí)驗(yàn)記錄：①小聲喊：聲帶振動幅度 ②大聲喊：聲帶振動幅度 物體振動時(shí)，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動可以得出結(jié)論：聲音的響度跟 有關(guān)。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：響度和音色是樂音的基本特征教學(xué)難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。為了驗(yàn)證這些猜想，他們找來了一些琴弦，其規(guī)格分別如下表所示：⑴為了驗(yàn)證猜想一，可選用編號為_____、____、_____的琴弦進(jìn)行研究。4．音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長度、張緊程度有關(guān)。引入“頻率”的概念，完成教材中的填空。用吉它發(fā)出音調(diào)不同的聲音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，從而建立“音調(diào)”的初步概念。小明向井里大喊一聲，經(jīng)過，那么這口枯井的深度大約是多少？（聲速按340m/s）6．手拍桌子，桌子發(fā)聲，請你用實(shí)驗(yàn)證明桌子是在振動的。小結(jié)1．聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音在不同物質(zhì)中傳效果是不同。解釋：人為什么會發(fā)出聲音，各種動物又是利用什么振動發(fā)聲的。教學(xué)過程一、引入新課1．上學(xué)路上，可以聽到各種各樣的聲音2．提出問題：關(guān)于聲音，你想知道什么呢？要揭開聲音的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)：（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)（2）聲音的三個(gè)特性。2．了解樂音的特性。7．交流與合作告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中要學(xué)會交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。思考：課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎？通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運(yùn)動就快。2．給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測硬幣直徑的方法？把所用的器材、步驟寫出來。了解自己身體上的長度和時(shí)間，對生活中的長度和時(shí)間形成感性認(rèn)識，提高估測能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)物理的興趣。描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過程，使用什么儀器，測量什么物理量，測得的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。3．會用量筒或量杯測液體和固體的體積。小結(jié)1．長度和時(shí)間的基本單位及單位的換算2．會用刻度尺測長度3．會用常見的工具測量時(shí)間4．誤差與錯誤練習(xí)設(shè)計(jì)1．，某同學(xué)的身高為165_______，姚明比這位同學(xué)高出了________cm。一認(rèn)，二選，三放，四讀，五記先讓學(xué)生代表是講臺演示用刻度尺測量書本的長和寬，其他學(xué)生觀察，再讓學(xué)生自行測量物理課本的寬度。(3)長度單位及換算方法：盡量利用多媒體技術(shù)，如投影圖片或?qū)嵨锿队皟x，以提高可見度。把人類建立、演變和統(tǒng)一單位制的認(rèn)識過程展示給學(xué)生。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：長度和時(shí)間的單位和測量。練習(xí)設(shè)計(jì)1．物理學(xué)就是研究 等各種物理現(xiàn)象的 和物質(zhì) 的一門科學(xué)。（二）物理學(xué)推動了社會的發(fā)展1．運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：（1）有關(guān)簡單機(jī)