今日金案之旅鼠之謎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)1共5則(存儲版)
【正文】 音，掌握句讀。⒈ 解讀課文：①找出表明五柳先生特殊身份的句子，結(jié)合時(shí)代背景，體會作者寫作意圖。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。明確：激活思想，開放思維，各抒己見，言之成理。得知千載上，正賴古人書”，表明陶淵明讀書重在會己心、愜己意，只是尋找思想上的共鳴和感情上的寄托。行行至斯里，叩門拙言辭”，可見現(xiàn)實(shí)生活中他是無法像五柳先生一味“晏如”的。討論交流： 一代偉人毛澤東有詩云：陶令不知何處去，桃花源里可耕田。要求讀注釋，兩兩合作，一個(gè)讀原文，一個(gè)翻譯成現(xiàn)代漢語。本文所寫五柳先生竟然“不知何許人”，頗為奇特，另有深意，為文章增添了神秘色彩。5．練習(xí)寫作：可以寫百字自傳，也可以為同學(xué)或老師寫人物傳。3．提示傳記寫作的角度：可以從性格、愛好、思想、生活、成就等幾方面去寫。本文傳寫的人物個(gè)性鮮明，淳樸率真，令人敬仰。要求讀準(zhǔn)字音，讀順語氣。③ 聯(lián)系陶淵明其他作品，看看作品中還表現(xiàn)了他怎樣的心境、寄托了他怎樣的理想。因?yàn)椤諟Y明于世俗是“閑靜少言”的，但與志同道合的佳鄰好友則是“過門更相呼”、“言笑無厭時(shí)”的，與五柳先生有別。五柳先生“閑靜少言，不慕榮利”——陶詩《歸園田居》中“息交游閑業(yè)，臥起弄書琴”、《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，都表明陶淵明因不愿與“士族”同流合污，毅然辭官歸隱，守志不阿。是一個(gè)淳樸率真、不慕榮利的高人。本文從四個(gè)方面來描寫五柳先生在田園中守志安居的生活情態(tài)：讀書適意、醉酒陶情、安貧樂道、著文娛志，體現(xiàn)出了他高尚的道德情操。4．演讀，要求讀出語氣，讀出情景，讀出人物個(gè)性。直入課題，講解“傳記”特點(diǎn)，設(shè)疑激趣：本文作者故意隱去傳主的家世、生平事跡等一般傳記要素，有何用意？（二）初讀課文，疏通大意。②說話要有條有理，更要有據(jù)可依，才有說服力。、反問句、富有哲理的語句，它們增加了文章語言的形象性，易于激發(fā)讀者的情感。其中②③④對①進(jìn)行支撐，是①的具體說明，⑤是②③④的推論，同時(shí)又和它們一起支撐⑥。可以從“愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。ng ②讀暢下面的句子。第四篇：今日金案之敬畏自然創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)意說明】將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自瀆、自理、自析、自用的活動完成對課文的感知、理解和把握，讓學(xué)生在大量的以“自我”為中心的實(shí)踐活動中，掌握自我閱讀的方法和基本技能。（三）梳理知識。教學(xué)步驟：（一）成語導(dǎo)入。旨在由課內(nèi)到課外延伸，進(jìn)一步明確伯樂之于人才的重要。① 用文中的句子說說“千里馬”不遇伯樂的遭遇——② 用文中的句子說說“千里馬”被埋沒的根本原因——⒉ 評說“食馬者”。⒈ 自讀課文，結(jié)合注釋，重點(diǎn)掌握下列文言實(shí)詞： 故 雖 稱 等 安 策 道 通 臨 是 或通假字祗同只 食同飼 見同現(xiàn) 邪同耶 材同才掌握第二節(jié)四個(gè)“食”的讀音及含義⒉ 了解下列虛詞在文中的用法 ： 而 之 其 以 也0 ⒊ 小組合作，譯讀課文，疏通大意。蹄申膝折，尾湛膚潰，漉汁灑地，白汗交流，中阪遷延（行動遲緩），負(fù)轅不能上。朗讀第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。二．評。下面請你采用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用，選取自然一物，以“之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等）模仿創(chuàng)作一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。）（雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來“傳情的信使”）三、美讀——特色把握。二讀：重在體味情感。學(xué)習(xí)這兩首詩要加強(qiáng)誦讀，感受它們在辭色和聲音上的美感。【教學(xué)步驟】一、欣賞旅鼠圖片導(dǎo)入。旅鼠第二大奧秘是：，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。④“過去的事實(shí)似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。“嚙齒類動物”“每公頃250只”都顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。①讀記敘文，找出記敘的要素?！奥檬蟆眻D片，播放課文的音頻朗讀，學(xué)生聽，思考對文章的整體感受。如：從內(nèi)容看，這是一篇介紹旅鼠之迷的文章。②讀說明文，體味說明的語言。這篇文章給了你什么啟示？請從不同角度思考。⑥自然界的調(diào)節(jié)中，人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。如：把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是—篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。四、討論釋疑，給出答案。1．請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真地聽讀課文，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會詩中美好的情韻。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。）先說《浪之歌》：“美在??”（學(xué)生自由評說）再說《雨之歌》：“美在??”（學(xué)生自由評說）討論明確：美在形象：在《浪之歌》里，海浪被詩
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