【正文】 們會不會列式計算。讓學(xué)生說出題目的意思和和要求，再自己畫線連一連。想想做做6談話：你能看著圖說出幾道減法算式嗎？怎樣說才能不遺漏，不重復(fù)？學(xué)生回答后共同做題，集體訂正。并說一說相應(yīng)的另一道減法算式。二、解決實(shí)際問題的練習(xí)。第7題。（4）校對。隨即提出數(shù)學(xué)問題： 池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，一共有幾個小朋友？教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹?，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星?83，先要求算出上述各題的得數(shù)，再要求按規(guī)律接著往下編題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課使用符號表示，既簡單又明確，所以數(shù)學(xué)這門學(xué)科經(jīng)常使用符號?！跋胱觥钡?題。談話：從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分，哪兩部分？你能根據(jù)這副圖列出4道算式嗎？先自己想一想，寫一寫，再在小組 里交流。四、全課總結(jié)：問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)得怎樣？第十一課時：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：第6465頁練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和是9的加法和9減幾，能正確地進(jìn)行口算。（3）統(tǒng)計正確率。同法完成其它2組。填寫括號。蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案第十二課時：得數(shù)是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第66頁例題，第67頁想想做做。（老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令：“火車向前開，向右拐??”，學(xué)生看算式直接說得數(shù)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演。想想做做第3題。比賽得數(shù)是10的加法算式和10減幾的算式。在探索的過程中發(fā)展觀察、分析能力、追求思維的靈活性。（3）前面學(xué)習(xí)的加法非常熟練，一看就知道。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立填寫算式。蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案第十四課時：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八的第1~9題教學(xué)目標(biāo)：再現(xiàn)”一圖四式”,加深對加、減法聯(lián)系的體會。３、集體訂正。３、說說算式中蘊(yùn)含的規(guī)律。集體校對。先組織學(xué)生畫圖。練習(xí)過程：一、看圖填算式：玉米圖① 請學(xué)生獨(dú)立填寫算式。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加、減法的意義，進(jìn)一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計算的運(yùn)算順序。進(jìn)述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。想想做做第5題師：看小猴和松鼠在干什么呢！他們好象遇到問題了，我們幫幫他們吧！學(xué)生獨(dú)立解決，3+4+3或1034 請學(xué)生解釋想想做做第6題 規(guī)范書寫蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案三、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？第十七課時：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁的例題，第74~75頁“想想做做”的習(xí)題。二、主動探索，體會領(lǐng)悟提出問題。學(xué)生反饋，教師板書：7—2+3=8 提問：5表示什么意思？讓學(xué)生一起說一說計算過程：先算7—2=5，再算5+3=8，所以7—2+3=8。學(xué)生在小組里交流圖意，填空。學(xué)生連線、交流。（3）讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序，要充利用習(xí)題插圖。（2）集體交流。學(xué)生獨(dú)立計算蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案問：老師只要知道每題最后一張荷葉算出的得數(shù)，就知道整個一大題你算的對不對，你知道為什么嗎？那么做這種題目的時候，你應(yīng)該注意什么呢？二、加減混合運(yùn)算：要求學(xué)生把第一步的得數(shù)寫下來，減少錯誤的發(fā)生。六、課后作業(yè)：完成第6題及練習(xí)冊七、全課總結(jié)。先讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？ 說說6表示什么意思？指導(dǎo)學(xué)生完整說出圖中的意思。第十九課時：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁 教學(xué)目標(biāo)：初步發(fā)展學(xué)生的計算能力和思維、語言能力讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）集體糾正，說說錯誤原因。連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實(shí)際問題。填好后，在小組里先說一說每個算式表示的意思，然后全班交流。請幾名學(xué)生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。探究算法。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。電腦出示想想做做第1題 誰來說一說你看到了什么？ 你準(zhǔn)備怎樣列式。進(jìn)述：第一個算式的得數(shù)正好是第二題開頭的這個數(shù)，第三題開頭的數(shù)正好是延緩二題的結(jié)果??像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個游戲叫做“算式接龍”。五、你能送小松鼠回家嗎？連一連想請學(xué)生看懂題意，在請學(xué)生連一連六、看誰都能算對要求學(xué)生要認(rèn)真書寫，力求算對，同時加快速度。十一、全課總結(jié)今天你們練到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？第十五課時：練習(xí)八的練習(xí)冊練習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號感。小紅和小組里的每一個同學(xué)都合照一次像，一共照了9次。學(xué)生讀題完成填空。讓學(xué)生明白左右兩邊算式的得數(shù)相同。二、完成第2題指名說說題目要求。集體校對。全班交流。完成算式。（1）觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個空格，就知道再放2個桃子進(jìn)去就滿10個了。通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案第十三課時：求未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P68例題，69頁“想想做做”習(xí)題。2分鐘口算比賽。講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。（4學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：和是10的加法與10減幾）通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計算方法。蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案四、自主探究通過“看看想想”，探討和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件及相應(yīng)的教學(xué)卡片、等。（3）讓學(xué)生自己連一連。（５）集體交流。算一算，比一比。（1）規(guī)定2分鐘內(nèi)完成。完成填空?？矗哧牭男∨笥颜诰毩?xí)跳高呢。學(xué)生獨(dú)立列式計算。讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)符號感。四、有序整理，深化思維～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（2）說說13號盒子里放的是什么。（1）觀察場景圖，說說從圖中知道了什么。蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案（2）學(xué)生獨(dú)立完成。加法：每兩張卡片為一組，說出相應(yīng)的得數(shù)是6或7的加法算式?？茨膫€小組做的題目又多又對。根據(jù)算式很快地說出7－7－7－5－5－6－6－2的得數(shù)。二、自主探索出示例1情境圖上節(jié)課在學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法時，我們看到了小朋友去植樹的畫面，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達(dá)了植樹地點(diǎn)，正在植樹。蘇教版第一冊數(shù)學(xué)教案指導(dǎo)學(xué)生有序完成第6題，培養(yǎng)思考習(xí)慣。整理后再讓學(xué)生對開始的故事作出評判。思考：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？（2）師引導(dǎo)學(xué)生列算式，得到不同的算式。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。教材在這里從原來的一圖一式過渡到一圖兩式，讓學(xué)生通過生活情境和直觀圖，認(rèn)識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，初步體會交換兩個加數(shù)位置得數(shù)不變的合理性。）第三題：（1）先請學(xué)生獨(dú)立計算。四、總結(jié)評價提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加減法怎么算?安排學(xué)生互相說說，再指名回答。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們的書上，看想想做做第一題。教學(xué)例2 出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個。第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：教科書4849頁。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。教師啟發(fā)學(xué)生說出其它能用3－1=2表示的事例，學(xué)生舉例說出其它能用減法表示的事例。老師手拿千紙鶴用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：剛才同學(xué)們說的這么好，禁不住把美麗的千紙鶴都吸引來了，這邊飛來了2只，那邊又飛來一只，（師出示2只千紙鶴，再出示1只千紙鶴，然后合在一起?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）出示：2+1=，1+2=。（2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。3+2=5 教讀：3加2等于5 談話：“+”的名字叫做“加號”；它代表了一種計算方法：加法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。請同學(xué)們繼續(xù)利用業(yè)余時間，調(diào)查數(shù)字編碼給我們帶來的好處。提問：那么，郵政編碼為什么用六位數(shù)字？總結(jié)：我國有三十多個省市自治區(qū)，有兩位就夠了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市（地區(qū)）不超過10個縣，一位就夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好。小結(jié)：郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是六位數(shù)，不同的數(shù)字代表不同的地區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)數(shù)字和編碼的生活實(shí)例 教學(xué)重點(diǎn)：郵政編碼和身份證號的結(jié)構(gòu)和含義 教學(xué)難點(diǎn)：編碼時要注意簡潔明了和科學(xué)性 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課多媒體出示：老師點(diǎn)名時的情境，小精靈引出問題：如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學(xué)呢？學(xué)生討論后回答：可以給每個同學(xué)都編一個號。（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。第5題：比較兩個三角尺上各選一個角，比一比它們的大小。討論：一副三角尺和兩副三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？ 小組討論，匯報。你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多多動腦動手，看誰拼出的角多。重點(diǎn)難點(diǎn)會用兩個三角尺三個三角尺拼出直角、鈍角和銳角。設(shè)問1：你給比直角小的角取一個好聽的名字嗎？ 設(shè)問2：你能給比直角大的角也取一個好聽的名字嗎？（5）給角分類。合作交流。教具準(zhǔn)備 直尺、三角尺。讓學(xué)生在方格紙上畫直角。學(xué)生操作。（3）做教材上第40頁的“做一做”，用三角尺比一比教科書封面上的角是不是直角。會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角并能畫直角。認(rèn)識角各部分的名稱。（3）說說周圍物體哪些地方有角，請指出來。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，實(shí)際操作能力。能用三角板判斷直角。三維目標(biāo) 【知識與技能】初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。三、課后小結(jié)：這次數(shù)學(xué)廣角你們玩得開心嗎？你最感興趣的是什么？從這里你學(xué)到了什么?生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的方案的時候，是不是所有的方案都要選擇呢？怎么辦？四、課堂練習(xí)。搭配的時候應(yīng)該 注意些什么呢？（不重復(fù)不遺漏）歸納演示。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有序排列、巧妙組合的方法。完成做一做第2題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？幾個物體擺在一起，有時要講究排列的位置，如擺數(shù)，位置不同，數(shù)的大小就不同。（2）用連線的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。然后讓學(xué)生思考，還有沒有其他的排法。學(xué)生先獨(dú)立做，抽學(xué)生回答，老師在黑板上用三種不同的卡片演示。（2）抽學(xué)生匯報結(jié)果，老師在黑板上演示。（理解重復(fù)和遺漏。單元課時安排：2課時左右 第一課時數(shù)學(xué)廣角（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P97頁。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。（1）學(xué)生小組合作，用手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以擺出哪些兩位數(shù)，將擺出的兩位數(shù)寫在題單上。這樣擺出的數(shù)就是按從小到大的順序排列的。學(xué)生猜一猜中獎號碼，猜中的學(xué)生說一說理由。數(shù)學(xué)思考：用數(shù)字卡片0、2和3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列和組合的不同。觀察上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？ 隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。希望同學(xué)們遇到問題要認(rèn)真思考，做出準(zhǔn)確判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。搭配方案三：列式。教材從學(xué)生熟知的校園生活情境引出角和直角，圖中有正在做操的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生還有拿著三角板的老師和修剪花木的爺爺。學(xué)會用三角尺拼角。課時劃分本單元大約用5課時安排教學(xué)。三角尺、直尺、哽紙條、圖釘、白紙。小組活動教師演示：用紙條制活動角。（3）提問：一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？教學(xué)畫角（1）教師演示畫角。教學(xué)過程（一）引入新課教師在黑板上畫一個角，讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和角的邊。觀察三角板上的角。（2）做教材第40頁“做一做”的第2題。課時目標(biāo)讓學(xué)生能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。觀察較片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（1）分類驗(yàn)證，滲透方法。完成教材上41頁“做一做”的第2題。學(xué)生每人一套三角尺、紙若干張。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)直角銳角鈍角。（用三角尺量一量）第10題：要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（三）課堂總結(jié)本單元結(jié)束了，你有什么收獲？你認(rèn)為自己能得幾顆星星？ 學(xué)生自己講述自己的收獲。數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，這些我們都稱為數(shù)學(xué)編碼。討論你又發(fā)現(xiàn)什么？（3）小結(jié)：前兩位代表的都是廣東省，第三位和第四位表示不同的市、縣。小結(jié)：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)縣，七、八、九、十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七表示編號，最后一位是驗(yàn)證碼。得數(shù)在10以內(nèi)的加、減法的計算方法，教材中采取的是：以學(xué)習(xí)熟悉的實(shí)際問題出發(fā)，利用學(xué)生已有的“合起來”的感性經(jīng)驗(yàn)建立加法的初步概念；利用學(xué)生已有的“去掉一些”的感性經(jīng)驗(yàn)建立減法的初步概念。教學(xué)過程：