【正文】 在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將網(wǎng)絡(luò)接入每一個(gè)教室，建立豐富完善網(wǎng)上圖書館，給學(xué)生提供了無限廣闊的閱讀空間。教給學(xué)生抄寫、歸納、感想等作讀書筆記的方法。上學(xué)期，我們將“主題學(xué)習(xí)”輻射到3－6年級(jí)，采取主題學(xué)習(xí)的思路，大膽改革語文課堂教學(xué)模式，拓展語文學(xué)習(xí)的資源。“1本＋X本”即“一本帶多本”：一學(xué)期除了語文課本外，再讀X本書。四、利用電視臺(tái)廣播站開展活動(dòng)，拓展讀書活動(dòng)的渠道充分利用學(xué)校的春雷電視臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播站,作為朝陽讀書活動(dòng)的宣傳基地，電視辯論會(huì)等活動(dòng)都是在電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)向個(gè)班級(jí)直播。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程中，不斷以知識(shí)火花來照亮某些問題，通過旁證博引來融會(huì)貫通教材中的知識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生渴望去讀書的火花，去激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀的興趣，激勵(lì)學(xué)生見賢思齊之心。學(xué)校定時(shí)督促檢查。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買書。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。并且定期開展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書論壇、讀書筆記評(píng)比等展示讀書成果。進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。為了讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，學(xué)校圖書室全天開放每星期兩次還書和借書，同學(xué)之間，班級(jí)之間建立了”好書交換站“，定期舉行”好書換著看“的活動(dòng)。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個(gè)好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品。每到寫字課，師生各捧一本書，共同徜徉于書的海洋。書香校園的建設(shè)，學(xué)生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學(xué)生閱讀的榜樣。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。并結(jié)合實(shí)際，制定了讀書檢查方法，定期總結(jié)自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內(nèi)容、讀書態(tài)度、讀書收獲等。我校利用家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)提出了親子閱讀計(jì)劃，建議家長(zhǎng)與孩子交換角色，如：小孩讀書給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)也要讀書給孩子聽，讓小孩評(píng)價(jià)需要改進(jìn)的地方；或一起參與閱讀。通過一系列研討活動(dòng)，切實(shí)提高了閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了教師閱讀教學(xué)的能力，豐富了閱讀教學(xué)方法。為了保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，我校把每天下午第三節(jié)定為了閱讀課，保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間。?為了使孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，我校一直扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動(dòng)。為了讓全校的師生每天都能騰出時(shí)間讀書，我們把每周的周二、周四定為全校閱讀日，并為全校師生布置閱讀任務(wù)。各班出好一期以“好書與我們相伴”的黑板報(bào)并建立中隊(duì)圖書角，然后分年段開展活動(dòng)，一二年級(jí)開展“親子共讀活動(dòng)” 父母跟孩子一起讀書，每天讀30分鐘以上，讀完親子進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘母惺?，并寫出讀書日記或經(jīng)驗(yàn)論文，各中隊(duì)選出5篇作品。B 我與作家有個(gè)約會(huì)C 童書人物大游行D 走近名著，親近名著教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)的同時(shí)，也制訂出了相應(yīng)的保證措施，來促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果。利用開學(xué)初, 開學(xué)初，結(jié)合少先隊(duì)工作，開展”我愛中隊(duì)圖書角“活動(dòng),教育學(xué)生合理使用壓歲錢的同時(shí),讓他們?yōu)榘嗉?jí)捐新書。購買了師生推薦閱讀書籍，并適當(dāng)購置了一批適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍。（3）學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動(dòng)：舉辦了古詩詞積累考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演比賽；師生同讀活動(dòng)。“晨誦”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。（1）拓展圖書來源，建立班級(jí)圖書角。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在各級(jí)刊物上發(fā)表多篇作品，在各種征文比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。每學(xué)期，各年級(jí)都要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)特點(diǎn)制定詩文素養(yǎng)計(jì)劃，上學(xué)期，學(xué)校要求一年級(jí)學(xué)生背誦古詩詞不少于10首，二年級(jí)不少于15首，三年級(jí)不少于30首，四年級(jí)不少于40首，五年級(jí)不少于50首，六年級(jí)不少于60首。一是探索語文主題單元整合教學(xué)模式：一年來的探索實(shí)踐，我們構(gòu)建了“單元集中預(yù)習(xí)－－自主互助探究－－主題拓展閱讀－－積累運(yùn)用提高”的單元整合教學(xué)模式。取得顯著成效。一是推薦讀物，主要向?qū)W生推薦經(jīng)典名著,名著是因?yàn)槲覀兩钪喿x經(jīng)典是培育一個(gè)人心靈的重要途徑。為將充實(shí)了的圖書充分利用起來，圖書室閱覽室每天對(duì)全體師生開放,盡可能擴(kuò)大圖書資源共享面。⑤ 讀書主題班隊(duì)活動(dòng)。三是營造書香氛圍?，F(xiàn)將幾年來的工作總結(jié)如下：一、以活動(dòng)為載體落實(shí)“朝陽讀書計(jì)劃”活動(dòng)是推動(dòng)讀書計(jì)劃的最好載體，學(xué)校每學(xué)期都要制定活動(dòng)計(jì)劃，舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書交流，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。我校的讀書角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書成果和學(xué)生讀書活動(dòng)。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。本學(xué)期，我校共評(píng)出“書香少年”315人次，“書香家庭”50余個(gè)，“書香教師”10余人，“書香班級(jí)”12班次。三、搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。二是實(shí)行圖書漂流，好書共享。由于家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，我們定期的給家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生年齡段閱讀的相關(guān)知識(shí)，或者推薦家庭教育的當(dāng)前相關(guān)知識(shí)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，以提高家長(zhǎng)與孩子“共讀”的質(zhì)量。我們要求所有任課教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準(zhǔn)備到。創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，是我校的重點(diǎn)工作之一。，整體規(guī)劃。一是先后幾次投入資金為學(xué)校教師分幾次購入《給教師的建議》、《主題閱讀三人行》、《五十六號(hào)教室》等教育教學(xué)類專著圖書。課堂滲透“閱讀”，激發(fā)讀書興趣。鼓勵(lì)建設(shè)“親子共讀”小書架，統(tǒng)一上報(bào)“親子共讀”書目，定期撰寫“親子共讀”體會(huì)。把學(xué)校圖書室的圖書分發(fā)到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。同時(shí)，為了真正把閱讀貫穿與教學(xué)，做到二者有機(jī)結(jié)合，我們就校本課程的開發(fā)抽專人對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了篩選，擇優(yōu)而成書，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行大量的“課外閱讀”，真正讓“書香與閱讀”成為我校無所不在的特色文化。“書香班級(jí)”的評(píng)比，讓班級(jí)的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭。校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書可讀。2011年6月我校經(jīng)典誦讀節(jié)目《戮莪》獲區(qū)第三