【正文】 樹，讓學(xué)生感受植物頑強(qiáng)的生命力。從這堂課中，給教師主要傳遞以下信息：落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要從實(shí)際出發(fā)：課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念編排的，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表達(dá)，習(xí)作練習(xí)與單元訓(xùn)練緊密結(jié)合，是單元教學(xué)的`延伸與拓展。學(xué)生是很聰明也很實(shí)際的，他們知道這樣的習(xí)作“必須”完成。我們無須作過的強(qiáng)調(diào)，你讓學(xué)生完成的習(xí)作，都暗含在你對(duì)學(xué)生興趣盎然的習(xí)作指導(dǎo)中。不足之處：1 、學(xué)生的選材依然不是很廣，可能受發(fā)言學(xué)生的影響，有一些雷同的39。那么，就應(yīng)該細(xì)致地觀察生活中的事物，積累生活素材和積累語言。例如在四人小組討論方面，如果之前教師可以給多點(diǎn)指導(dǎo)，那么4人小組交流就更有效果。也許，上課也是修改出來的，不停的改進(jìn)就會(huì)有進(jìn)步。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。三、進(jìn)行習(xí)作注意書寫工整，語句通順。五、延伸課外1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。知道有詳有略的記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過。但總覺得不痛不癢。就算撿到了也不能貪財(cái)！這次春游中趙佳琦的手機(jī)丟了，但有拾金不昧的好心人放到了售票口?！钡曳降腸同學(xué)卻撇撇嘴說：“不偷不搶不騙，‘天上落下，地上撿著’不撿白不撿，撿到60元交給老師和警察太可惜了。最后，老師提示學(xué)生介紹的途徑有口頭描述、圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)展示等，豐富了本次口語交際的形式。在這一環(huán)節(jié)最后，進(jìn)行“評(píng)評(píng)誰最棒”的活動(dòng)。有了前面步驟的鋪墊，老師這時(shí)引用兩篇例文，指名讀，師講解，加深學(xué)生的理解。我相信在我一次次的學(xué)習(xí)與反思中，我會(huì)做到更好。之后我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生來說說自己想說的話，她想對(duì)爸爸說說話要算話。這節(jié)課的缺憾是對(duì)學(xué)生能力了解不深，如果示范評(píng)講時(shí)評(píng)講兩篇風(fēng)格不同的作文，展示時(shí)出示兩篇修改效果較好的作文可能效果會(huì)更好。在教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，把創(chuàng)寫變成改寫，重點(diǎn)指導(dǎo)改寫的方法。約定時(shí)間一到，全班同學(xué)自信地舉起了手。怎么辦呢？對(duì)了！“13個(gè)小隊(duì)有序匯報(bào)，上一輪匯報(bào)過的同學(xué)不能重復(fù)匯報(bào)，而且必須在規(guī)定的1分鐘內(nèi)匯報(bào)完！”約定一出，全班砸開了鍋。看了這幅漫畫，我們想到了人類破壞森林帶來了嚴(yán)重惡果：水土流失，風(fēng)沙肆虐，氣候失調(diào)，旱澇成災(zāi)。“是??是這樣的。黃晨的臉上蕩漾著紅暈，是那么可愛?！袄蠋?，我想幫黃晨糾正一個(gè)錯(cuò)誤，把北京就會(huì)有沙漠改為就會(huì)有沙塵暴。“我們給漫畫擬??的題目??是這里有只蟲。我們靈山隊(duì)覺得砍樹人的腦袋里有一只無知蟲、糊涂蟲、勢(shì)利蟲、自私蟲。6分鐘過去了，學(xué)生紛紛舉手。1分鐘過后，班里舉起了三雙小手。改進(jìn)策略二、在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注意方法的示范和引導(dǎo)，導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)可從范文中讓學(xué)生理解透徹，學(xué)會(huì)運(yùn)用。這節(jié)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，許多學(xué)生都能按要求從作文中找到要修改的地方，并能提出自己不同的修改意見。范文之后是本次作文的提示和要求，除了可以向老師訴說心里話還可向誰訴說呢？除了請(qǐng)求原諒之外，還可以說些什么呢？得到啟發(fā)后，學(xué)生說可以對(duì)爸爸、媽媽等親人，可以說自己的委屈、訴說自己歉意、表達(dá)自己的問候、提出自己的意見等等。在習(xí)作學(xué)習(xí)部分，要求明確，著重指導(dǎo)寫法，也引用范文指引，總體來說，學(xué)生的反饋與教師預(yù)期大致相符。五、明確主題，指導(dǎo)寫法這一環(huán)節(jié)，指名讀要求，引導(dǎo)學(xué)生找出里面關(guān)鍵詞，明確這次習(xí)作的要求，通過讀老師準(zhǔn)備的寫作歌，回憶敘事文六要素這些步驟，學(xué)生對(duì)于主題把握更加明確了。除了采用學(xué)生點(diǎn)評(píng)，還有老師點(diǎn)評(píng)、掌聲鼓勵(lì)等多種評(píng)價(jià)方式。了解完要求后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，想想在做展示的時(shí)候該怎么介紹，按什么順序介紹。第二種是乙方的觀點(diǎn)，認(rèn)為撿到的錢歸自己，自己想怎么花就怎么花。討論會(huì)開始了，同學(xué)們各抒己見：有的同學(xué)認(rèn)為撿到錢不能占為己有，要交公；有的同學(xué)覺得撿到的錢不花白不花；有的同學(xué)提出錢要還但聯(lián)系不到失主怎么辦？有的對(duì)失主表示了同情，萬一撿到的錢要付用醫(yī)藥費(fèi)的呢……徐慧妮斬釘截鐵地說：“撿到了錢一定要交公。以前我引導(dǎo)學(xué)生就“霧霾”展開討論，從四個(gè)方面入手：霧霾是什么？霧霾形成的原因。思考值得我們關(guān)注的事。2．小小組評(píng)析。2．各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。教學(xué)目的選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。在板書設(shè)計(jì)上，突出了主要事項(xiàng)，避免了混亂與重復(fù)。課上同學(xué)們也踴躍發(fā)言，說出了自己心中的小明星，有些同學(xué)還引入了當(dāng)代的著名籃球星科比并與班級(jí)的籃球小明星的投籃動(dòng)作做對(duì)比，還有的同學(xué)用上了形象的比喻等，這些都是可喜之處。二、是怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。2 、在范文的引導(dǎo)下，學(xué)生的謀篇布局的能力基本形成。在怎么寫中，我讓學(xué)生聯(lián)系《鳥的天堂》對(duì)大榕樹的寫法，換幾個(gè)詞用在對(duì)四季竹的整體感知中；描述香樟采用“有的……有的……還有的……”句式，表現(xiàn)香樟的不同姿態(tài)；寫桂花聯(lián)系“桂子花開，十里飄香”的名句。習(xí)作指導(dǎo)要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣：本次習(xí)作是四年級(jí)學(xué)生的第一篇綜合性的作文。借助校園中學(xué)生熟悉的景物，學(xué)生認(rèn)同度高，認(rèn)同感強(qiáng)，興趣濃厚，有話可說。用數(shù)碼相機(jī)在校園選擇幾種不同的植物作為拍攝對(duì)象，分別為：四季竹、香樟、塔柏、龍爪槐和桂花樹。根據(jù)中年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練的要求，本次正是由段到篇的過渡。寫下來。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。貼上心愿后，我隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生交流產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因，以及如何實(shí)現(xiàn)的方法。五星的評(píng)價(jià)方式讓課堂更具趣味性。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。（1），今天就讓大家做一次小老師，給這篇習(xí)作打分。請(qǐng)同學(xué)們課后選擇適合的表達(dá)方式，將自己的心愿寫在作文本上?？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼?！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話音剛落，那張字幅已香消玉殞了。板塊三表達(dá)方式定心愿，范文借鑒寫心愿?？矗餍怯陙砹?，你能說說你的心愿嗎？：我希望爸爸能送一個(gè)顯微鏡給我，我希望……。，注意語言的通順、流暢。，注意語言的通順、流暢。在格式方面，學(xué)生主要是在最后的祝愿語會(huì)有些問題，不知道也是空兩格，往往會(huì)也靠左寫或是緊接著正文寫下去。教學(xué)反思：本次習(xí)作難在學(xué)生不會(huì)選材，千篇一律的體育健將或是學(xué)習(xí)能手，為了避免沒有“主見”的作文，課上結(jié)合班隊(duì)課，效仿學(xué)校不久前開展的爭(zhēng)做“陽光少年”的`活動(dòng)?？梢赃\(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪,確保行文的流暢。,要認(rèn)真讀一讀,用修改符號(hào)修改不滿意的地方,使語言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白。:先寫什么,后寫什么,要心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。(1)對(duì)社會(huì)的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥,治愈癌癥。修改完畢，全班舉辦一次以“把我最喜歡的漫畫推薦給你”為主題的漫畫作文展──把作文謄抄在稿紙上面（有條件的可以打?。?，漫畫粘貼文章的前面?？梢允墙滩纳辖o出的，也可以是自己搜集剪貼的。然后，讓學(xué)生按照類別，把搜集到的漫畫貼在日記本上。孩子們是否會(huì)讀漫畫呢？如果對(duì)“漫畫”這種藝術(shù)形式不了解，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)打折扣。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！【通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和教師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。教學(xué)難點(diǎn)在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。書包含了世界萬物，人間真情。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說，進(jìn)行練習(xí)。小男孩看到了，去寫了一幅“離文明只差一步”的字樣貼在了垃圾箱上，以此來指責(zé)亂丟垃圾的人，提示人們要講究文明，不要亂丟垃圾。在班上開展一次“把我最喜歡的漫畫推薦給你”漫畫推薦欣賞活動(dòng)。第二步，漫畫知識(shí)了解。文章的提綱可以包括如下幾個(gè)部分：介紹漫畫的內(nèi)容；由漫畫想到的故事；；向同學(xué)推薦這幅漫畫的理由。如果有網(wǎng)絡(luò)條件，老師可以指導(dǎo)學(xué)生把文章發(fā)到網(wǎng)上，看一看點(diǎn)擊率如何、有沒有回復(fù)。)(板書:心愿)?(所謂心愿,就是希望將來能達(dá)到某種目的的想法,是對(duì)一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,也是對(duì)某一特定事物的欲望、向往或強(qiáng)烈傾向。人和人之間多一些理解……(2)對(duì)別人的題材:奶奶的病趕快好起來。,前后連貫。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是什么心愿,為什么有這個(gè)心愿以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。通過這節(jié)課的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們受益匪淺。學(xué)生作文的積極性一定會(huì)提高，相信作文的內(nèi)容也會(huì)生動(dòng)、鮮活起來。至于正文，可讓學(xué)生在明確