木瓜恰恰恰評(píng)課(存儲(chǔ)版)
【正文】 他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動(dòng)學(xué)唱歌曲A學(xué)唱旋律師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺(jué)得在偌大的市場(chǎng)里他一個(gè)人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請(qǐng)你跟他一起來(lái)唱一唱你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：那請(qǐng)大家看到PPT我們一起來(lái)唱一唱旋律吧。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。（體裁──叫賣歌），恰恰屬于拉丁舞，這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。教師分句彈樂(lè)譜，學(xué)生填歌詞，不準(zhǔn)確的地方加以糾正。學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。（放音樂(lè)星光恰恰?。┮螅阂魳?lè)中鈴鼓打擊的地方用恰恰恰唱出來(lái)拍手 恰恰恰跺腳 恰恰恰 師：“同學(xué)們，你們做的很不錯(cuò)”（二）播放音樂(lè)《賣湯圓》師：“這首歌曲叫什么名字啊”？歌曲演唱的含義是什么？（賣湯圓）同學(xué)們平時(shí)跟爸爸媽媽去逛菜市場(chǎng)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到各式各樣的叫賣聲，比如：”“磨剪刀羅，走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)，等等。師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真的想一想，這首歌和我們剛剛拍手跺腳的那段音樂(lè)有什么相似的地方？（放音樂(lè)）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)和我們剛剛那段音樂(lè)有什么相似的地方？師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，它們里面都有（恰恰?。┳屛覀?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)?shù)搅饲∏∏〉臅r(shí)候，就跟老師一起模唱出來(lái)，好嗎？師：老師剛說(shuō)了這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度尼西亞）走進(jìn)印尼，了解印度尼西亞的風(fēng)土人情師：今天老師帶你們?nèi)タ纯催@個(gè)地方，印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼，是東南亞國(guó)家之一，也是世界上最大的群島國(guó)家，所以人們稱為“千島之國(guó)”。跟琴唱一遍（三）教唱第二段：聽(tīng)音樂(lè)，分析第二樂(lè)段伴奏音樂(lè)的情緒、節(jié)奏、師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二樂(lè)段，看看這段音樂(lè)在節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放第二樂(lè)段）師：（出示簡(jiǎn)譜），我們先來(lái)觀察一下譜子，有什么特點(diǎn)？念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音師：那么第二部分由這么多切分音組成，表達(dá)了賣水果的人什么心情？（著急、迫切想把水果賣完的心情??）師：那我們一起隨音樂(lè)讀讀這個(gè)切分的節(jié)奏，表達(dá)一下賣水果時(shí)急切的心情！跟琴教唱，（再進(jìn)入之前老師說(shuō)1 2 3 學(xué)生以后再進(jìn)入），隨后再唱一遍（果唱2拍，空一拍換氣）將第一段和第二段連起來(lái)唱師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師要問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，這首歌分成幾段呢？ 生：）跟琴唱（五）整首演唱全班一起唱分組演唱歌曲
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