【正文】 ——摘自中央電視臺(tái)《贏在中國(guó)》主題歌《在路上》4月23日，是全世界都關(guān)注閱讀的日子，可是，據(jù)第四次全國(guó)閱讀調(diào)查顯示，中國(guó)人的讀書率已經(jīng)降到了自1999年以來(lái)的最低值。有這樣的期待，學(xué)生的閱讀才會(huì)曠日持久。于是我們開(kāi)始了《詩(shī)誦晨韻》的編印。低年級(jí)的繪本課，范紅的《猜猜我有多愛(ài)你》，新穎的形式，濃濃的愛(ài)意，飄溢的書香，讓參與聽(tīng)課的學(xué)生、老師都沉浸其中。（3）書香家庭評(píng)比借助“新父母學(xué)?！?，我們要求每個(gè)家庭根據(jù)各自的情況建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”，開(kāi)展歡樂(lè)親子家庭閱讀和讀書交流會(huì)。另一位老師也寫道：走在學(xué)校的“圖書漂流區(qū)”，那一本本精挑細(xì)選的書籍是同學(xué)們閱讀的見(jiàn)證；學(xué)生閱覽室前的“好書推薦”、“閱讀感言”是同學(xué)們撿拾的慧言；班隊(duì)課上，瑯瑯的演講稿講述著同學(xué)們讀書的喜悅。這些問(wèn)題迫使我們不斷思考：如何為孩子找到屬于他們自己的那本書？在網(wǎng)絡(luò)快餐的沖擊下，如何讓學(xué)生保持對(duì)閱讀的“持久”熱情？孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)如何從教師扶持閱讀到自覺(jué)閱讀？學(xué)生的閱讀如何從“淺閱讀”到“深閱讀”？而解決這些問(wèn)題的根本還是在教師身上。如果這次抽到數(shù)學(xué)課，結(jié)果也不敢想象。首先認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高理論水平，認(rèn)清教學(xué)方向。數(shù)學(xué)教研要想創(chuàng)新，就必須注入新鮮血液，以此喚醒大家的積極性，創(chuàng)造性。這句詩(shī)可以說(shuō)是現(xiàn)在很深刻的一種體驗(yàn)。如此，還有何擔(dān)心，生命的長(zhǎng)度或許在冥冥之中自有天意，能夠做到的，則是感受在路上的那種喜悅，接受生命的喜悅和悲傷?，F(xiàn)在的自己卻有大把的時(shí)間可以用來(lái)?yè)]霍。紅塵陌上獨(dú)自行走，綠蘿拂過(guò)衣襟，青竹打濕諾言，山和水可以兩兩相望，日與月可以毫無(wú)瓜葛，那時(shí)候只一個(gè)人的浮世清歡，一個(gè)人的細(xì)水長(zhǎng)流。我們研究時(shí)，問(wèn)題不可以太籠統(tǒng)，就找準(zhǔn)一個(gè)具體問(wèn)題，大家討論出針對(duì)性的解決意見(jiàn)，雖然捉襟見(jiàn)肘，但總比夸夸其談沒(méi)有實(shí)效的好。對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研、教學(xué)都是起到方向性的指導(dǎo)作用。我們張家港市樂(lè)余中心小學(xué)的老師們堅(jiān)信：既然開(kāi)始在路上，就執(zhí)著地前行。四、前行中的思考2007年12月讀了干國(guó)祥老師——致毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教師的一個(gè)短簡(jiǎn)《讓我們走得更好》。一位學(xué)生在習(xí)作中這樣寫：課余時(shí)分，迎著習(xí)習(xí)秋風(fēng)，捧一本書，讓那些濕潤(rùn)的文字一點(diǎn)一滴地侵入我們的心底，慢慢地融入我們的語(yǔ)言、舉止和氣質(zhì)。、有效的閱讀評(píng)價(jià)（1）爭(zhēng)章奪星我們?yōu)榈椭懈吣昙?jí)分設(shè)了星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)目標(biāo)，與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)聯(lián)系，設(shè)立了綠色、紅色、金色閱讀章，并把爭(zhēng)章作為評(píng)比文明學(xué)生的必備條件，以此期待學(xué)生在爭(zhēng)章奪星活動(dòng)不斷閱讀進(jìn)取。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展“捐一讀五十”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生捐獻(xiàn)曾經(jīng)“最感動(dòng)我的一本書”，作為班級(jí)圖書角的圖書來(lái)源，實(shí)現(xiàn)資源共享；班級(jí)的“好書推介”、“班級(jí)誦讀會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享了讀書的快樂(lè)。、適宜的閱讀校本文章是語(yǔ)言、是形象、是情感、是文化、是人類心靈的歌聲，只有在自主、自由的讀書中，學(xué)生才能積累語(yǔ)言、積淀下智慧。只有讓孩子們產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。第二篇：行走在路上行走在路上——我校開(kāi)展兒童階梯閱讀的思考、實(shí)踐、再思考張家港市樂(lè)余中心小學(xué)闞曉茵朱瑋娟215621【摘要】我們學(xué)校在“新教育”的理念指導(dǎo)下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，創(chuàng)設(shè)和諧、自然的閱讀氛圍；編印美觀、適宜的閱讀校本；開(kāi)展豐富、活潑的閱讀活動(dòng)；設(shè)立多樣、有效的閱讀評(píng)價(jià)。”放眼未來(lái)，總是希望更多。就拿劇場(chǎng)來(lái)說(shuō)，按照歐美成熟的音樂(lè)劇運(yùn)營(yíng)體系，音樂(lè)劇以駐場(chǎng)演出為主，劇場(chǎng)成本只占運(yùn)營(yíng)總成本的10%至15%。歐美100多年的音樂(lè)劇市場(chǎng)運(yùn)作證明，以周為單位售賣是控制演出成本、營(yíng)銷成本和買賣雙方利潤(rùn)最大化的一個(gè)臨界點(diǎn)。但由于首輪劇場(chǎng)成本壓力過(guò)大，占到總運(yùn)營(yíng)成本50%以上，演出整體投入達(dá)到7000萬(wàn)元，《媽媽咪呀！》中文版首輪演出盈虧持平。以時(shí)間換空間音樂(lè)劇，從來(lái)別想賺快錢田元感覺(jué)找到了自己的“藍(lán)海”?！鄙虾Ｒ魳?lè)學(xué)院音樂(lè)劇系教授趙光說(shuō)，“有當(dāng)任務(wù)做的，有為錢或名聲做的，根本沒(méi)想到這是一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的藝術(shù)作品。作為同在倫敦西區(qū)和紐約百老匯持續(xù)演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，誕生于1981年的《貓》迄今已創(chuàng)造了超過(guò)28億美元的票房佳績(jī)?！眮喼蘼?lián)創(chuàng)公司總經(jīng)理、音樂(lè)劇《貓》中文版制作人田元說(shuō)。短短17個(gè)月，兩部音樂(lè)劇又增加了幾十萬(wàn)名中國(guó)知音?！碧镌榻B。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化的國(guó)際化，我們首先要學(xué)會(huì)‘化國(guó)際’，把歐美先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)模式化為己有。這次中方真正進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)鏈上游，自己核算、控制整部劇的成本