【正文】 著千家萬戶的痛苦；秋風(fēng)不息，也寄托著對邊關(guān)思念的深情。首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。開軒面場圃，把酒話桑麻。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。這是一首懷古詩。”【例】京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。上片贊揚在京口建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。明月幾時有蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇。這首詞把宇宙、人生問題融合在一起，把對官場的思考和對弟弟的懷念貫穿到賞月中去，想象瑰麗而又不忘現(xiàn)實生活，是作者的代表作。下一聯(lián)寫野徑和漆黑的天空，整個春夜在一兩盞漁火的映襯下，顯得更加的寂靜、安寧，只有春雨在默默地滋潤著這個睡著了世界，悄悄地孕育了一個花團(tuán)錦簇的黎明。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。七八個星天外，兩三點雨山前。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。全詩語言清新，節(jié)奏明快，很具藝術(shù)特色。無為在岐路，兒女共沾巾。 【例】芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。概括意境特點的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。有關(guān)語言方面的評價關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實無華、風(fēng)趣幽默、簡潔生動、絢麗華美等。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，借景表達(dá)了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情?！逼渲械氖闱榉椒词侵笔阈匾艿姆绞?。應(yīng)結(jié)合詩句逐點分析，要點要齊全，語言應(yīng)準(zhǔn)確。（4）山水田園詩：南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，到唐代發(fā)展為山水田園詩，代表人物是王維和孟浩然。潼關(guān)懷古》。葛勝沖《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。李白詩云：“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。高道《塞上吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！痹铝?對月懷人，表現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味等。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。再如《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”一句，表面上是對橋邊芍藥發(fā)問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚州的蕭條冷落景象。（8）．生動使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)?！焙孟褚环噬すP畫，清新秀麗。送別抒懷塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。懷古詠史待到重陽日，還來就菊花山水田園雞聲茅店月，人跡板橋霜。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州之北；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是與云中郡連成一體的。（5）．含蓄有時也稱蘊藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。（3）．絢麗 其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。（6）語言特點：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。李商隱詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！?鴻雁 與雁書、魚雁等泛指書信、音訊?！?關(guān)山 關(guān)塞山河?！丁分姓f：“歲寒，然后知松柏后凋也。例如楊萬里的《過松源晨炊漆公店》，朱熹的《觀書有感》。（6）懷古詩：這類詩歌往往將史實與現(xiàn)實結(jié)合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，用以諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今的作用。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)的淋漓精致。強化分析。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。寓情于景，情景交融。四、語言煉字類 附：詩歌意象梅——傲雪、堅強、不屈不撓蘭——高潔竹——氣節(jié)、積極向上 菊——隱逸、高潔、脫俗松（柏）——傲岸、堅強、生命力柳——送別、留戀、傷感綠葉——生命力、希望、活力花開——希望、青春、人生的燦爛花落——凋零、失意、惜春、對美好事物的留戀 牡丹——富貴、美好草——生命力強、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微子規(guī)——悲慘、凄惻猿猴——哀傷、凄厲鴻鵠——理想、追求魚——自由、愜意（孤）雁——孤獨、思鄉(xiāng)、音信狗、雞——生活氣息、田園生活（瘦）馬——奔騰、追求、漂泊 海——遼闊、力量、深邃、氣勢江水——時光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢東風(fēng)——春天、美好西風(fēng)——落寞、惆悵、衰敗、思?xì)w 小雨——生機(jī)、活力、潛移默化式的教化暴雨——殘酷、蕩滌污穢的力量 雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣狂風(fēng)——摧毀舊世界的力量霜——社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折 露——人生的短促、生命的易逝天晴——歡愉、光明云——游子、漂泊 石灰——節(jié)操、純潔 白——純潔、無瑕、喪事紅——熱情奔放、青春、喜事綠——希望、活力、和平、沉靜 藍(lán)——高雅、憂郁黃——溫暖、平和紫——高貴、神秘黑——黑暗、絕望、莊重、神秘英雄——追慕小人——鄙夷、明志、自省、鞭撻 古跡——懷舊明志、昔盛今衰（國家）的感嘆 鄉(xiāng)村——田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜 月亮——人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽——失落、珍惜美好而短暫的人生或事物天地——人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨三、鑒賞詩歌的語言品味詩歌的的語言特色。第五篇：中考古詩文鑒賞答題技巧精簡DOC中考古詩文鑒賞答題技巧一、形象意境類1．所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩歌中所描寫的景與物。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。與君別離意，同是宦游人。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，層次特別清楚，語言簡潔明了。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。明月別枝驚鵲辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，而春雨正是在萬物最需要它的時候適時地出現(xiàn)。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。在這里，詩人把一個琵琶女視為自己的風(fēng)塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。試問卷簾人，卻道海棠依舊?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣?！纠繛跻孪?劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。【例】過故人莊 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。隨意春芳歇，王孫自可留。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意；雖沒有高談時局，卻又不離時局。下闋進(jìn)而設(shè)想對方相思之形，勸慰之中倍見體貼之心。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。4．閨中懷人【例】閨 怨 王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。這是一首五律，描寫了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。本詞借周瑜在赤壁之戰(zhàn)建立大功的往事以抒發(fā)自己年歲漸老、功業(yè)未就的懷抱。5．年華消逝，壯志難酬的悲嘆【例】念奴嬌詩的語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩更美，更感人。欲說還休，卻道天涼好個秋！此詞作于閑居帶湖時。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？全詞豪壯悲涼，義重情深，放射著愛國主義的思想光輝。3．報國無門的悲傷【例】永遇樂樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。這里的“志在千里”實在可圈可點。沈德潛以為“氣象雄偉，籠蓋宇宙，此杜詩之最上者。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。接下去，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。這首詩具有深刻的思想性，藝術(shù)上也很有特色。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。面對這苦難的處境，杜甫不只是哀嘆自己的遭遇，而是進(jìn)一步聯(lián)想到像自己一樣的“天下寒士”們何時才能都解脫苦難。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端?！耙或T紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。l 第八種模式 比較評價題型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。①描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）②表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。：①詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容②運用了何種表達(dá)技巧③抒發(fā)什么情感 答題示例1：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。l 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。（2分）②“日”喻帝王，“浮云”喻小人，（2分）③用比喻含蓄地表達(dá)了皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。l 第八種模式 比較評價題型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”——太陽又出來了。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。(4分)[參考答案]“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。（步驟三）答題示例3：葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。星垂平野闊，月涌大江流。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。l 第三種模式 分析語言特色1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。③軒舉：意氣飛揚。詠鷹 [清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第二篇：高考古詩詞鑒賞答題技巧古詩詞鑒賞及答題技巧l 第一種模式 ：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？：這是一種最常見的題型。（杜甫《望岳》）詩人希望總會有一天，登上泰山，表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和登高望遠(yuǎn)的豪邁氣概。再如：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊《浣溪沙》）詩人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對往昔的回憶，抒發(fā)了詩人傷春惜時之感。除此之外，古詩詞常見的表現(xiàn)手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動、以動襯靜、虛實相生、想象、聯(lián)想、對比、象征等。再如 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 唐二、抓關(guān)鍵的動詞（即“詩眼”）一首詩歌中，往往就是幾個字或某一個字最具有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩眼”。詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達(dá)了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁?？鋸垼哼\用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點。（文天祥《過零丁洋》）運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達(dá)了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。根據(jù)全國各地中考詩詞鑒賞的要求，歸納鑒賞四步法。用典詩人運用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點，或起作借古諷今的效果。又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《春望》）詩人運用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國思家的情感。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。又如：山隨平野盡，江入大荒流。四、抓詩人的情感、態(tài)度，抓詩歌中蘊含的深刻道理。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）運用對比，揭示了在封建社會里，無論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者對百姓悲慘命運的深刻同情。答題時三方面缺