【正文】 業(yè)的，要做到熱情主動(dòng)、端莊大方、規(guī)范得體、寬容公正、溝通合作。不得打罵，侮辱學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。一、愛自己的職業(yè)。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴(yán)格的要求。喚醒對(duì)自己的教學(xué)行為的不滿足狀態(tài)。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容（一）思想政治和道德修養(yǎng)要加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的修養(yǎng)；要加強(qiáng)愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的修養(yǎng)；要加強(qiáng)政治修養(yǎng)。六、教師職業(yè)道德的基本特征（一）從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德具有全局性；（二）從社會(huì)地位來看，師德具有超前性；（三）從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性；（四）從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。評(píng)價(jià)功能指社會(huì)、學(xué)校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對(duì)教師工作進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷的職能和標(biāo)準(zhǔn)。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。十三、愛崗敬業(yè)的意義是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；是樂教勤業(yè)的動(dòng)力來源；只有愛崗敬業(yè)，才能在工作崗位上有所作為；十四、關(guān)愛學(xué)生的意義教育獲得成功的需要。十六、為人師表的意義是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的特殊要求為人師表的教育意義首先，為人師表對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義；其次，為人師表對(duì)教學(xué)本身具有重要意義。獻(xiàn)身教育，品德高尚。二十六、教師道德評(píng)價(jià)的方式及作用方式：自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、管理評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”。三、許多進(jìn)行教育工作卓有成效的教師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是尊重關(guān)愛學(xué)生。（理由）思想品德培養(yǎng)只是教書所育之人的一個(gè)方面，而不是它的全部，教書所育之人，實(shí)質(zhì)應(yīng)是能在多方面適應(yīng)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美等方面和諧發(fā)展之人，培養(yǎng)良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好發(fā)展，也不會(huì)有能夠很好生存和發(fā)展的能力如果把教書育人僅僅理解為只是培養(yǎng)思想品德，就會(huì)在實(shí)踐上窄化教學(xué)的多方面的功能，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)功能的片面性“教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。借鑒與啟示：應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范。即：提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感；堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念；鍛煉教師職業(yè)道德意志；培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為。刻苦鉆研，業(yè)務(wù)精通。十五、師愛的內(nèi)容（層次）及特點(diǎn)：內(nèi)容：親近感，理解感和尊重感，期待感。（五）增加了“教書育人”，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提出教師教育學(xué)生的原則，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不得敷衍塞責(zé)。十一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容是什么？改革開放以來，我國(guó)于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。調(diào)節(jié)功能①教師職業(yè)道德對(duì)教育過程具有調(diào)節(jié)作用②教師職業(yè)道德對(duì)教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能促進(jìn)功能①通過培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師在教師道德意識(shí)、情感和行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、改造和提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。四、做一個(gè)合格的教師確定一個(gè)符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。首先，是社會(huì)對(duì)教師道德的期望和要求的高層次性。熱愛教育，就是要樹立崇高的專業(yè)理想，就要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的教師。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。特別是后進(jìn)生。因此，小學(xué)教師要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和多方面興趣和才能。教師的片言只語(yǔ)，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺或不自覺地將信息傳遞給學(xué)生，影響著學(xué)生。首先，是社會(huì)對(duì)教師道德的期望和要求的高層次性。熱愛教育，獻(xiàn)身教育，是教師職業(yè)道德的基本要求。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無(wú)怨無(wú)悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的綠色花園里?，F(xiàn)在通過這次新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到，選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此不答應(yīng)教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。這種愛的交流是學(xué)天生長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。兢兢業(yè)業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。二、熱愛學(xué)生，建立良好