【正文】 是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對(duì)嗎生不對(duì)。(師板書分)?；驇讖?角。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。()張5角幣。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。2．導(dǎo)入。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確地進(jìn)行“換錢”。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會(huì)越來越多了。從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。說出各種做法，師隨機(jī)演示。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。2憊低識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1蓖252。）3．猜一猜，擺一擺。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。出示制成課件的練一練第二題。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。出示10個(gè)1分硬幣。生答：10角。探究與體驗(yàn)學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂作業(yè)回家和家長一起玩買東西的游戲。一張1元幣可以換()張1角幣?；顒?dòng)4【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。師我這兒有一個(gè)1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。一種用金屬做的叫硬幣。)師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。2學(xué)情分析一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁的第例1例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：2題） 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁練習(xí)四第5題學(xué)生完成后集體訂正，重點(diǎn)說一說想法。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢。我們?cè)賮砜纯葱∷墒蟮膯栴}，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個(gè)顧客小松鼠。教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。2迸嘌學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。一張10元可以換5張（ ）元的。1元=（ ）角 10角=（ ）元：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？（出示實(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來，邊擺邊說。師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。生：2角短一些，2元長一些。1元的人民幣反面有什么圖案？找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？生：2元、5元、硬幣再匯報(bào)。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)認(rèn)識(shí)人幣—2課時(shí)簡單的計(jì)算2—課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——例2（認(rèn)識(shí)人民幣）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。第二環(huán)節(jié)人民幣的分類中，陳老師放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生的熱情高漲，對(duì)人民幣的分類更輕松，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿5本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。教學(xué)一開始，教師出示小朋友到商店購物的情境，學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步體會(huì)人民幣的作用。當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：讓學(xué)生操作的過程中放手再大一點(diǎn)：可以角色扮演，讓扮演買東西的學(xué)生說要買什么，扮演售貨員的學(xué)生說要多少錢，買東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會(huì)更好。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教育活動(dòng)。、匯報(bào)初步認(rèn)識(shí)了人民幣，但是具體是否都認(rèn)識(shí)呢？還可以在學(xué)生匯報(bào)后，教師在此處增加一個(gè)環(huán)節(jié)，教師說錢數(shù)，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的人民幣，由此加深對(duì)人民幣的正確認(rèn)識(shí)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿2一、亮點(diǎn)。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)提要求要包括紀(jì)律、興趣、注意力等的引導(dǎo)?？梢栽谡n前準(zhǔn)備書本、放東西、拿學(xué)具、發(fā)言、合作等各方面下功夫，幫助孩子一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成習(xí)慣。用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。也可以幫助學(xué)生解決問題(以達(dá)到解困的目的)。師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?四人小組合作交流討論。(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?：出示課件并配音。(4)按新版、舊版分。，集體回答。②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。我叫明明。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。）師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）二、新授（一）認(rèn)識(shí)人民幣1．相互介紹2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國徽進(jìn)行思想教育3．區(qū)分1元與1角的紙幣4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)（二）教學(xué)進(jìn)率1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。1元＝10角三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)做一做（1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫（2）第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系1角是10分2角是2個(gè)10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。]三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。（1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。（1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。四、買東西教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。通過儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。（小組活動(dòng)；通過整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。（2）學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。教具準(zhǔn)備：小面值的人民幣。練一練。[評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物前的取錢活動(dòng)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行購物活動(dòng)。到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。)師：好的，下面我們來看一段錄像。”師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。)小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。明明：“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)選四名售貨員，開始自由下座位買。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性?；顒?dòng)一開始，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過程中，體現(xiàn)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還意猶未盡。不足之處在于教師為了完成教學(xué)任務(wù)，有些走過場(chǎng)，有些環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，僅點(diǎn)到為止。這樣的話，學(xué)生缺少思考的機(jī)會(huì)，可能會(huì)變得依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的答案，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在教學(xué)中，張老師選取兩次學(xué)生合作交流的形式，一是在認(rèn)識(shí)每種人民幣的時(shí)候，通過小組的合作交流，認(rèn)識(shí)每種人民幣的特點(diǎn)，找到每種人民幣中包含的信息；二是在教學(xué)人民幣單位之間的關(guān)系時(shí)，通過同位的合作交流，采取換錢的游戲形式，進(jìn)一步體會(huì)1元等于10角，1角等于10分，學(xué)生在換錢的活動(dòng)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還體會(huì)了知識(shí)的來龍去脈的過程，特別是不同的換錢方法有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，能夠從多角度去分析、思考問題，利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn)：讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)培智學(xué)生來說有雖有初步的概念，但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。要求，能力弱一點(diǎn)的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng)，分組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)師生之間、生生之間立體交叉互動(dòng)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿4我們一起學(xué)習(xí)了黃老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》一課，黃老師在《認(rèn)識(shí)元角分》一課中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧、互動(dòng)的生活課堂。整節(jié)課以“生活”為依托，把“生活經(jīng)驗(yàn)”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)