小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思(存儲版)
【正文】 識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，認識單位是角的人民幣之間的關系。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。師：大家用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位（不過分這個單位，現在我們這里已經不用了）。（3）展示以分為單位的3種人民幣。老師總結歸納：1元=10角（板書）（2）師生、生生之間做換錢游戲1元能換（）張2角？1元能換（）張5角？ 5角能換（）張1角和（）張2角？……。設計目的：這一設計，目的是讓學生所學知識與實際生活緊密聯(lián)系。【教學重點】掌握進率：1元=10角，1角=10分。師：誰愿意將你知道的向大家介紹一下？全班交流。并讓學生說為什么這樣拿。商品如下：車5元、本5角、鉛筆2角、鋼筆3元5角、故事書3元、冰淇凌1元、巧克力2元、尺子1角、方便面1元5角。幫家里購買物品。媽媽給小明5元錢。學生獨立練習，展示答案，共同訂正。請從學具盒里取出你認識的人民幣，并在你的小組內介紹一下。購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性以及轉換的數學思想。學生自由購物。師：老師有1枚1元的硬幣，你們應該用幾個1角幣來換。師用課件展示這種分類的過程和結果。（板書課題：認識人民幣）設計目的：這一設計是讓學生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用，及教育學生保管好自己的零花錢，明白積少成多的道理，養(yǎng)成節(jié)約的良好品質。三、說教學程序（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?，出示模擬錢幣。通過這些活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯(lián)系。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！位公民的責任與義務。把與實際緊密聯(lián)系的人民幣知識教授給同學們，讓他們對這個知識點記憶深刻?！逼渌∨笥褌冏h論得更歡了。今天我們就一起來認識人民幣吧。通過《認識人民幣》這節(jié)課的學習，使我收獲很大。最后創(chuàng)設了購物活動，讓學生用這節(jié)課所學的`知識進行購物，學會自己付錢。大部分小學生在生活中已經或多或少的見過也接觸過人民幣。老師應當根據學生原有的知識狀況去進行教學。第二課時讓學生到商店里去購買商品，購買時哪一種物品需要多少元錢，應該怎樣付錢。鼓勵學生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進一步體驗到人民幣在生活中重要性。在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個學生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃厚。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）。這樣就激發(fā)學生從不同的角度去考慮問題。通過到商店里購買物品付款活動，買一元五角的尺子、五角的鉛筆、三元五角的卷筆刀，五角的橡皮，讓學生的思維被激發(fā)時，自主探索出了多種付人民幣的方法，并掌握了1元=10角，為進一步認識元、角、分之間的進率和購物活動奠定基礎，引導學生結合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習成功的喜悅。和商店購物的問題情境，通過合作交流，體驗不同的付款方法，學生的學習情緒到了高潮，每個人都想參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛w驗100元錢的價值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實際問題的能力樹立學好數學的信心。只有在要跳起來摘果子的情況下,學生的學習積極性、自主性、創(chuàng)造性才能得到有效的激發(fā),也只有在跳起來能摘到果子的情況下,學生的學習才是真正有效果的、有意義的。影響學生最重要的原因是學生已經知道了什么。第一篇：小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數學下冊認識人民幣教學反思立崗小學： 張秀芳認識人民幣是人教版小學一年級數學第二冊第五單元的內容，一共分三課時教學。下面我將這單元第一課時談一談自己的反思，有以下幾點：。因此,學生在學習中始終處于亢奮狀態(tài)。又創(chuàng)設了如何湊8角錢的問題情境，通過合作交流，體驗湊8角錢的不同方法。老師必須尊重學生的意愿，引導學生觀察人民幣的圖象、漢字、數字、顏色等特征，讓學生初步知道認識人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數學模型?！睆亩鹆藢W生對日常生活的思索，使學生應該怎樣運用人民幣更好。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。重視對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。孩子們大多都有購買的經驗，但是
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