小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、質(zhì)疑、看書(shū)學(xué)生自由看書(shū)P6062。板書(shū)：1元=10角4．想一想剛才我們認(rèn)識(shí)了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？學(xué)生自由發(fā)言。（教師板書(shū)）。師：今天我們就與同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。師：親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課你們上的高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課有哪些收獲？設(shè)計(jì)目的：師生共同小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識(shí)技能。（1）超市購(gòu)物師：下面我們開(kāi)展一個(gè)“超市購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名售貨員。探索元、角、分之間的關(guān)系（1）師生做換錢(qián)游戲。分完后匯報(bào)交流。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？（教育學(xué)生：不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿許家湖三小陳英一、說(shuō)教材《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。讓生自己看真實(shí)的人民幣，架設(shè)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的橋梁。我出示錢(qián)上的國(guó)徽：這是國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，如果你看見(jiàn)一位小朋友在人民幣上亂涂亂寫(xiě)，你想對(duì)他說(shuō)些什么話？ 這時(shí)候，梅杰站起來(lái)講：“小朋友，你在人民幣上亂涂亂寫(xiě)是不對(duì)的，我們都要愛(ài)護(hù)它?！苯又?，四人小組議論紛紛，都在認(rèn)真的討論著，我下到小組里聽(tīng)聽(tīng)孩子們的說(shuō)法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、換錢(qián)、擺錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同樣1角的付錢(qián)方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。而實(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思4《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一個(gè)課時(shí)，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。顯然，這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說(shuō)5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢(qián)的硬幣。教學(xué)時(shí)，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)都做到人人參與，有的是個(gè)人思考，有的是同桌合作，有的`是小組交流或全班交流。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。（1）湊8角錢(qián)的有許多不同的方法、以及到商店里購(gòu)物的活動(dòng)既是讓學(xué)生針對(duì)前面難點(diǎn)的應(yīng)用——“扎實(shí)”，也為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)——“拓展”。這些不是老師教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。通過(guò)大象爺爺如何給小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)才能滿足小動(dòng)物的需求的情景，使學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢(qián)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步體通過(guò)合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，體會(huì)人幣的作用。這部分內(nèi)容就可以一帶而過(guò)，不必作為重點(diǎn)。而對(duì)于這些、學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn),過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際、無(wú)法激起學(xué)生的興趣。第二課時(shí)讓學(xué)生到商店里去購(gòu)買商品，購(gòu)買時(shí)哪一種物品需要多少元錢(qián)，應(yīng)該怎樣付錢(qián)。特別是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切時(shí),老師更應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握到什么程度,有什么樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借用做一個(gè)細(xì)致的思考。教學(xué)一開(kāi)始。故事貫穿整節(jié)課的始終，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于興奮狀態(tài)之中。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)在購(gòu)物中會(huì)根據(jù)實(shí)際情況而決定付款方式，注重了算法多樣化。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平不高，應(yīng)平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)。再以一些練習(xí)來(lái)鞏固加深對(duì)1元=10角1角=10分。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思2一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。但是從隨堂的練習(xí)中來(lái)看，我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。在這單元的教材分析時(shí)，我有這麼幾點(diǎn)想法：第一、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。比如在板書(shū)設(shè)計(jì)這一節(jié)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣時(shí)，可以讓學(xué)生在家里和家長(zhǎng)先學(xué)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣。在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。這也是對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)會(huì)更深的。放手讓學(xué)生去想去學(xué)?！翱磥?lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)?！焙⒆觽兗娂娕e手。這節(jié)課我與學(xué)生進(jìn)行了很好的互動(dòng)，讓他們來(lái)說(shuō)來(lái)講，讓他們?cè)谡n堂上當(dāng)小老師，給了他們很大的自主空間。養(yǎng)成合理用錢(qián)的習(xí)慣顯得尤為重要。教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。2．認(rèn)
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