【正文】 為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。“摩肩接踵”的意思是街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。”學生自讀、自悟，自由交流學習體會。還可以怎么說？（楚王必須尊重晏子了。）五、拓展延伸 積累運用同學們，我們都知道，我們敬愛的周總理也是一個出色的外交家，他的語言藝術(shù)令外國人都驚嘆不已。第四篇：晏子使楚教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)課教案《晏子使楚》教學設(shè)計許昌市古槐街小學 張秋紅一、回顧引入 理清情節(jié)板書課題《晏子使楚》導：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容及層次，誰能用自己的語言簡單的說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果呢？這的確是一個膾炙人口的故事，那故事中主人公晏子給你留下了什么印象呢？過渡：這節(jié)課，讓我們再次走進這個引人入勝的故事，走近楚王和晏子那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，去深入的全面的體會晏子那不同凡響的人格魅力。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。出示 ：上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。好！繼續(xù)交流，第三次情況如何？先讀讀晏子的話？ 誰來？出示：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。第二次想侮辱齊國沒人才，最后只好——陪著笑 第三次想侮辱齊國人只會做盜賊，最后只好——賠不是。他，雖然身材矮小，但在我們心中氣度不凡，頂天立地，因為他腦中藏著大智慧，胸中跳著愛國心，他挺直著脊梁，捍衛(wèi)了國家的尊嚴。這節(jié)課我們接著學習《晏子使楚》，感受語言表達的藝術(shù)。（）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。第三個故事：楚王聽了只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。第二次斗智（1）語言：晏子嚴肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人?！保?）推理：淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘。（2）一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。課堂小結(jié)：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。正義在晏子一方，邪不壓正。拓展提升：你還知道哪些有關(guān)機智面對侮辱的名人故事？（1）一個美國記者看到周總理桌子上的美國產(chǎn)的鋼筆的時候，問總理：“中國這個泱泱大國，怎么還用美國產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說：“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時期的戰(zhàn)利品。所以楚國是_______________________ 結(jié)果________________________第三次斗智（1）語言：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。（3）晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀:楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。第一個故事：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。i）成陰（舉袖成云）揮汗成雨不改變面部神色。（重點）學會推理，學懂晏子反駁楚王的語言。請同學們再讀最后一段。晏子的話真是太妙了，來再來讀一讀。（播放視頻：不僅僅是創(chuàng)設(shè)情境，更重要的是讓學生身臨其境，在剛才讀物結(jié)合的基礎(chǔ)上體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。我最不中用，所以派到這兒來了。接下來請同學們四人小組合作學習晏子第三第四次反擊楚王的話，用剛才的學習方法：出示學習方法： 反復朗讀晏子的話 思考分析言外之意 理解品味語言之妙（二）第二次較量誰來讀讀第二次較量中晏子說的話。尤其是作為一個使者，一言一行都關(guān)系著國家的形象，絕不能妥協(xié)，更不能沖動。同學們，讀書明理。四、總結(jié)課文，升華主題同學們，通過剛才的讀楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？僅僅是口才嗎？（還有智慧）”讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩！在這次外交活動中，晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。①引導學生多種形式進行個性朗讀：（強調(diào)楚王的心情“不得不” ；再自由讀想怎么讀就怎么讀；齊讀）②把這句話劃下來，再齊讀一遍。（三）晏子和楚王間的第三回合較量課件出示：楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事?”哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜。請你把“因為”送進去，再來讀讀這句話。在朗讀的基礎(chǔ)上，進行以下訓練，引導學生感悟晏子的口才和智慧。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。③誰能站起來把自己當成外交家，手指著這個城門，加上動作、神態(tài)讀一讀。指導朗讀。（設(shè)計意圖：通過復習鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。本節(jié)課學生在主體學習的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異?；钴S，無形中學生的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)?！般@狗洞──笑無才──押齊盜”呈上升趨勢，明顯地揭示出了楚王侮辱晏子的企圖是越來越大，那么，他應(yīng)得的下場也是越來越慘（往下的箭頭越來越長），“狗國──最下等國──強盜國”用藍粉筆書寫，“聰明善變、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的“法寶”。教學這三件事，采用了不同的方式，讓學生始終保持一種高漲的學習情緒?！庇柧殻旱谝淮蔚摹八敛煌敝傅诙蔚摹八敛煌敝敢驗開_________________，所以_____________________。大王怎么說齊國沒有人呢？”訓練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）C、“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。可以和前后左右的同學合作完成。關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴密的邏輯關(guān)系，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。所以楚國是__社會風氣不好的強盜國_____________________結(jié)果_____楚王只好陪不是____________________師：晏子的智慧真是令人嘆為觀止?。‖F(xiàn)在自由欣賞一下晏子的語言。全班交流完成習題。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？師：晏子為什么這么回答？他這么說有何含義呢？訪問正常的國家是開城門，訪問狗國才需要鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞，說明楚國是__________________。板書：沒人才——楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文想一下，用一句完整的話來表達一下自己的理解。）二、抓中心句，理解脈絡(luò)：師：同學們，一句話往往能告訴我們許多信息，我們說這個楚王一開始是準備干嘛的？今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王有幾次想侮辱晏子？到底是怎樣侮辱晏子的？板書：侮辱師：請同學們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。學會推理，學懂晏子反駁楚王的語言。如果現(xiàn)在晏子就在你的面前，你該給他說些什么呢？生：晏子你真聰明。按照幻燈要求，自學第五自然段。楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子說：“敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。（指幻燈）題不變，分小組學習第四自然段。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”師：誰同意，同意的……你們覺得晏子的哪些話很精彩？生：我認為晏子說的這句話很精彩：這是個狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進去。先寫在入城門的時候發(fā)生的事，再寫見了面后，最后寫在酒席上發(fā)生的事。師：答案在哪里呀？生：答案在二三自然段。倒數(shù)第一行“取笑”是嘲笑、取樂。今天我們就學習這一歷史人物。其中齊楚兩國國力強大，爭奪霸業(yè)很激烈。（課件演示）晏子捋著胡子，高興地說道：“你們這班小鬼呀，真不愧耳聰、目明、嘴勤、手快。同時，在學生交流的基礎(chǔ)上，學生的評價能力也得到進一步的提高。我們來看晏子究竟是怎樣說的？（課件演示）小結(jié)：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。三、潛心體悟，研讀晏子大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？你聽出哪些話中有話的？聯(lián)系上下文，反復朗讀。學生的智慧需要教師的智慧去點燃，智慧的教師，智慧的學生才能走近智慧的晏子。再用自己的語言把課文含義表達出來。學生是學習的主體，讓學生在自主閱讀、直接閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，從而在主動積極的思維和情感活動中加深理解與體驗，有所感悟和生成。教法：發(fā)揮學生的主體作用，采用“小記者隨訪”的形式，深入探究課文內(nèi)容。讓學生經(jīng)歷從無疑到有疑，再從有疑到解疑的多次閱讀過程，學生的感受就越來越深刻，思考也越來越見深度?！北菊n教學能放開讓學生自讀自悟，最大限度地還給學生較多的質(zhì)疑問難，交流討論，獨立思考，合作學習的時間。（板書：使楚）（為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流。（課件）2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。他輕蔑地說道：“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了，怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃？”小記者們，面對楚王的侮辱，你們準備怎樣反駁呢？（討論，指名、同桌交流）楚王聽了你們的反駁，只好說：“??！”（通過練說，讓學生明白：尊重別人就是尊重自己；自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達是我們應(yīng)該學習和具備的重要才能）五、開招待會，齊夸晏子在出使任務(wù)即將結(jié)束的時候，晏子和楚王準備召開一個記者招待會。（用好語文重在積累。課文講的就是他出訪楚國時的事。第二行“國勢