【正文】 法１、方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??； 查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩； 登錄網站查找； 調查訪問親朋好友； 觀看有關的電視節(jié)目。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。能看圖寫一件由圖想到的事，或是寫一件生活中的真實的事。教學目的：感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。我們的掌聲是熱烈的,發(fā)自內心的，我們的話語也是真心實意的,所以我們在感謝別人時,話語要做到真心實意【課件出示：真心實意】是發(fā)自我們的內心.【課件出示：發(fā)自內心】四、學會安慰 現(xiàn)在，我們學校的心理輔導老師發(fā)現(xiàn)了一件麻煩事情,希望得到在坐的同學的幫助,愿不愿意？ 前幾天, 心理輔導老師收集到了同學們許許多多的煩惱有些煩惱老師能夠解決,但有許多煩惱需要同學們來幫助解決。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理想象教學準備：相關課件等?！境鍪菊n件：小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？】理解題目：【出示課件：題目】 “勝”的意思是什么？“勝似親人”呢？（就是不是親人，卻比親人還親。）生評，提修改建議，師評。教學重、難點： 讀背積累詞語、古詩、成語故事。（3）自讀嘗試背誦。鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。誰來說說“杏林春滿”“譽滿杏林”的意思？——人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽滿杏林”等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。讓學生再說幾個字進行練習。積累古詩。寫的時候要注意把事情的經過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫。二、審題出示寫作要求：【出示課件】 齊讀。組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。二、模擬情景： 請看一個大家非常熟悉的廣告片【課件出示：公益廣告片】邊看邊想【課件出示：你看到了什么？你最想說什么？】 你從中學到了什么？ 孩子應該感謝母親,感謝母愛,哪怕是一個細微的動作,一句不經意的話,或者是一個眼神,應該說都是對母親最大的安慰。課時安排：3課時?！艚涣髻Y料１、你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？２、說說你最有特色的內容；◆閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。２、你有什么感受？板書：口語交際――保護文物◆展開討論，提出建議１、４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。◆課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”這三大板塊內容的教學中，是否注意了訓練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學中，一直被定位于“基礎訓練”的層面，教學的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學應賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學生。我提前一周讓學生把修改好的作文，進行抄寫好。解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。盛年不重來，一日難在晨。B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。第四課時我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。B、寫出自己的真實感受。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。一、認真審題，寫出特點。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。這樣的習作指導重在作文的二次生成。下面我以習作為例。（二）日積月累。（2）是否把意思表達清楚。學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。學會觀察事物，提高寫作能力。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內交流。出示學生習作片段，引導評議，進行修改。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。課前準備、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。二、明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。每組推選一個精彩片斷，交流賞析。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/?！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到。將游戲融入到作文訓練中，教學生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣。二、教學準備： 1．詞語卡片。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣