【正文】 小組間交流。②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。③班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的39。④記記寫寫。③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。流利朗讀文本，理解文本的意思。小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。（指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的`、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。學生描紅，練習書寫。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（5）教師小結：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。二、我愛閱讀播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。三、課堂小結背誦古詩把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。準備爬山虎圖片。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。讀故事。仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得獨具慧眼獎。五、第三課時：習作指導通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。⑵同一內容描寫，粗略與細致的對比。口語交際，提高學生口語交際的能力。你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學生自由回答。課件出示六個詞語，仔細觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處?！冀虒W過程〗一、導入新課上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累，增長知識。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。開火車讀準“z zh c ch s sh n l”。三、我會找創(chuàng)設情境激趣：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。做過橋奪紅旗的游戲：指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。比較形近字的差異，練習說完整話?！窘虒W設想】本課內容較為簡單，如果單純的去做題，會比較枯燥無味，因此，采取多種復習形式，如摘果子、過獨木橋等等，復習效果會更好。）想聽老師讀一讀嗎？（師范讀，學生評價。⑶根據(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習。擴展練習：運用“加一加、減一減”的辦法來學習下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義自由讀詞語?！冀虒W過程〗一、激趣導入（課件出示一列小火車進入一個小站，站名是語文園地二。積累一些常用詞語，鞏固生字。六、第四課時：作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。感覺真的不錯。先聽老師唱唱。⑷讀小林小東的話。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安（二）讀讀記記讀中正音⑴指名讀詞，隨時正音。能背誦日積月累部分。（指名說）分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。第三句“野火燒不盡”語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。（3）出示課本插圖，學生觀察。離離/原上草，一歲/一枯榮。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。指導書寫。暖暖的陽光讓我感到春天來了。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。教學重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律?！袢の墩Z文①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②同桌互查。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。接著，其余學生輪流發(fā)言。五、課后延伸將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。⑶ 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設一個特殊獎項，“小小橋梁的設計師”是不是也能代表你們心中的想法？三、再創(chuàng)情境，擴展訓練師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設計方案。師：某某同學，你設計的橋是什么橋呀？生：我設計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺?！菊n前準備】教師制作關于橋的課件。②認識9個生字鞏固識字，積累詞語。③擴展延伸。b、自己看圖、理解圖意。老師用生字卡抽查。日積月累①讀讀認認a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。②識字卡片、詞語卡片。課后搜集其余幾首，誦讀積累。江畔：指成都錦江之濱。桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風順的，科舉考試還落榜了。遷移練習。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進行整理。（3）保持彼此聯(lián)系，聊天對話框。多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。（耳）與耳朵有關。賀，以禮物慶賀。冫：與冰或寒冷有關。中、介、止、凡、正、劉。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學生來說有一定的難度，要引導學生結合課文內容和課外查找的資料去學習。引導學生關注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進行積累。師生合作朗讀詩歌。理解詩歌內容?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。第二課時一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。讀準字音，讀通句子。作品展示。解釋詞語意思。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。全班交流匯報。指名背誦，全班齊背。出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。艸糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。討論交流。四、讀讀背背 自由練習讀。認讀生字?！窘虒W用具】生字卡、題板。你們能用它們造句嗎？選擇你喜歡的詞語進行造句練習?！耙粡埉嫛笨梢杂脤嵨镏v解。出示生字卡片，學生認讀：齊讀、開火車讀、比賽讀。【課時安排】四課時?！墩Z文園地二》教學設計5【學習目標】發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識“票、元”等六個生字。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。出示下列詞語，學生認讀。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。展示作品。七、課后反思：《語文園地二》教學設計4教學目標：運用方法認字、寫字。（5）小組范讀，男女生比賽讀。（1）把第一、二句變一變、說一說。（所有的詞語）（二）、讀讀說說談話激趣：過了獨木橋，我們又來到我會讀讀說說游覽區(qū)。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。（三）、我會找創(chuàng)設情境：（出示蘋果園圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？同桌分工。（1）師生合作。三、教學難點：讀句說句。通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。學習“胸有成竹”這個成語：⑴初讀成語，注意讀準字音。……”師：好聽嗎？想不想學？咱們就一起學一學。練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。［設計意圖］引導小學生交流生活體驗，組織小學生“推銷小報”比賽。1．小組交流。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。［設計意圖］本環(huán)節(jié)的設計注重培養(yǎng)小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學的優(yōu)化。相對而座。因此，本設計意在搭建一個活動平臺，老師和和學生一起開動“知識快車”，教學活動中學生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內，然后再有選擇地“買票上車”。進一步體會詩的意境。⑥拓展練習, 創(chuàng)設情景說話：如風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────⑦ 獨立完成作業(yè)。①審題。二、日積月累1．讀讀認認（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧?。?）小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。4．照樣子說詞語。5．能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容?！窘虒W目標】1．學習含有反義的疊詞。修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。⑵你喜歡哪個題目，為什么。單設：慧眼獎，巧嘴獎三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。指名說。（在原有歌曲中選擇合適的曲調）讀句正音。◆成語故事寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。第一課時◆讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。第一篇：人教小語四上語文園地二 《語文園地二》教學設計人教小語四上語文園地二《語文園地二》教學設計學習目標能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。準備“爬山虎”圖片。⑵按順序齊讀。⑷讀“小林”“小東”的話。先聽老師唱唱。二、主題學習同桌搭檔：①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說?？?仔細、反復、多角度 說 看到的、想到的比賽看說：（1）給出第三幅圖，先：初看說說一開始看到的是什么；然后細看 仔細看看到了……再反復看，多角度看看到……想到……從……看到……再看到……看出……想到……（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。⑴學生說題目，師整理。學生就某一片交流，共同評議。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學習興趣。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。）2．我會填。短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學生帶來認知的歡樂，讓學生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。（3）教師總裁、小結。教師由灌輸變?yōu)橹笇?，學生由認真聽變?yōu)樽约簞幽X動口?？谡Z交際的習慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。二、展示“六一小報”。三、粘貼學生的小報作品。題目自擬。師：同學們背得真不錯，老師也學會了一首新兒歌，想聽嗎？老師背兒歌：“正月梅花香又香。二、“成語故事”教學引入：師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。引導學生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達的順序。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。（兩排詞語）（3）男女接力比賽過橋。練習說話。（4）教師范讀，學生評價。六、板書設計：（ ）有（ ）。口語交際。教學過程：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。教學過程：我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時教學目標：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。積累一些常用詞語。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學生自己做動作來理解。全班開火車讀詞。創(chuàng)設情境，提高學生口語交際能力。讀一讀。全班齊讀。〖教學過程〗教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、口語交際同學們，這單元我們學習了好幾篇關于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都