【正文】 引導在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。小學綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎?？傊緦W期的綜合教學工作我受益匪淺！篇四：五上綜合實踐教學工作總結五年級上冊綜合實踐活動教學總結唐月娥2015下綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。二、自主結合，科學合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發(fā)點,強調知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調開放,:基于學生的需要,目的,興趣和直接經驗來設計,實施相關課程活動,充分注意學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越,、,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內容是豐富的,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗,、,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題, 自己設計方案,自己收集資料,以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！篇二：小學五年級綜合實踐教學工作總結小學五年級綜合實踐教學工作總結本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生很快就分好了組。在本學期學生沒有課本的情況下，通過各種調查、走訪、討論等形式完成了教學任務。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。組織學生參加了市書法現(xiàn)場競賽。各位教師能嚴格執(zhí)行規(guī)定，音樂、自然、美術均實現(xiàn)了在專用教室上課。我們還積極縣教研室、鎮(zhèn)教辦組織的教研活動。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。 3，立足實踐。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。當然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。經過調查我們發(fā)現(xiàn)很多同學對父母為自己安排的補習和對自己的教誨不但不理解，還非常的怨恨，他們覺得父母很嘮叨，很羅嗦，很煩人。本學期我主要做了這一些工作：一、教學方面綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。只有不斷反思，才有不斷進步。相互學習，相互促進，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務等最好。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。不再局限于書本知識的傳授。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。正文：五年級上冊綜合實踐教學工作總結五年級上冊綜合實踐教學工作總結五年級上冊綜合實踐教學工作總結1綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。立足實踐。它不受學科知識體系和邏輯結構的限定，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。：（1）采用學生競賽的方法。因此在課后要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。我所享有的收獲我會用于新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。然后，對調查結果進行分析和總結，初步設計出了活動實施方案。二、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。教學