教師外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)(存儲版)
【正文】 一個(gè)生命，呵護(hù)每一個(gè)生命，耐心地期待每一個(gè)生命的成長。經(jīng)了解宜都市楊守敬小學(xué)建設(shè)是宜都市市委、市政府重點(diǎn)民生工程。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)大氣的報(bào)告廳，可容量250余人。學(xué)校文化、特色建設(shè)方面的差距，學(xué)校文化建設(shè)缺思路、特色不鮮明、有點(diǎn)雜亂無章。所參觀學(xué)校沒有死角，學(xué)校規(guī)劃、管理精細(xì)，讓每一個(gè)角落都育人。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)方面。運(yùn)動(dòng)場為全塑膠，建有室內(nèi)體育館。校園占地7826平方米，教學(xué)綜合樓7073平方米，塑膠運(yùn)動(dòng)場3500平方米，校園綠化面積474平方米，圖書16000多冊，人均21冊。三、辦學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。襄陽市二十一中打造的家文化、宜昌市東方紅小學(xué)的棋文化、宜昌綠蘿路小學(xué)的綠蘿文化學(xué)校以綠蘿文化為特色，以“自然的生態(tài) 自由地生長”為教育理念；以“追尋夢想綻放生命”為校訓(xùn)，為學(xué)生的健康成長提供和諧的生態(tài)校園，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，讓每位師生追尋教育的夢想，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，綻放美麗的人生。（4）、規(guī)劃不能死板硬套、死板教條:小學(xué)教學(xué)樓不能超四層。我感覺我們要走的路還很長，以他山之石，攻下我們**教育這塊玉。給我思想沖擊最深的是，飛云中心小學(xué)地處西部地區(qū)但是教育的理念卻是如此之新，教育的方法得當(dāng)，緊跟社會(huì)發(fā)展的趨勢，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，小組合作探究的模式，在農(nóng)村學(xué)校課改發(fā)展形勢大方針下走在了前頭。例《摸鳥窩》《兩只小腳丫》二、制造緊張的門。教師能從孩子的角度來考慮問題，充分體現(xiàn)幼兒園課程的啟蒙性、趣味性、有張有弛，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在教材《小兔的想法》里面，我們的習(xí)慣思維是講一講小兔子和媽媽的故事，讓孩子感受到媽媽的愛。三、“271高效課堂” vs“自然分材教學(xué)”xx二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng)，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻著：“故事從這里開始”，“求是創(chuàng)新、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長 “應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事” 的辦學(xué)理念，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵(lì)人心的文字命名。因此，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿；展示時(shí)板書工整、圖表明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛；課間文明禮貌、輕松自在、沒有吃零食現(xiàn)象；集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁；午休靜校時(shí)所有同學(xué)在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。第二篇：教師外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課；而困惑的是如何通過課改使我們的班級管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。該課總體是使用了現(xiàn)在提倡的任務(wù)型教學(xué)法，具體的教學(xué)步驟為：第一步，通過閱讀材料，找出要解決的問題。第一節(jié)是孟晶晶老師的詞匯教學(xué)課，正常情況下一般人認(rèn)為詞匯教學(xué)是很枯燥的，而孟老師的課給我的感覺是輕松活潑。每一位老師都是我學(xué)習(xí)的好榜樣，因?yàn)樗齻冇兄髯缘拈W光點(diǎn)。第二節(jié)是李麗老師的聽說讀寫任務(wù)課，要求寫一篇提供建議的文章?？傊?，在這次聽課中，我們學(xué)到了很多東西，不論是在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)的整體把握上，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)方面有了一個(gè)更深的理解和新的認(rèn)識，同時(shí)對于我們今后的教學(xué)提供了一種幫助，就像是我們教學(xué)過程中一盞明燈，為我們在教學(xué)工作的摸索中提供了方向，對于我們今后在教學(xué)的努力方向上有了明確的指向。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來，從而促成了健康人格的形成。二、文化支撐是課改成功的保障 漫步校園，我們真切地感受到xx二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果、社會(huì)實(shí)踐剪影、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團(tuán)活動(dòng)簡報(bào)等，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑、積極的校園文化?；顒?dòng)中，梁嫻老師帶給我們一定的“驚喜”——穿插了一些更側(cè)重于語言
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