【正文】 選擇，主動(dòng)積累。教學(xué)中要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不光要從朗讀技巧上指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生入境入情，用朗讀表達(dá)出思想感情。一般不要逐段講讀，不要把略讀課文上成壓縮的精讀課文。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。第三部分：口語(yǔ)交際本冊(cè)在“積累要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)踐的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了“思考練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累應(yīng)用”，本冊(cè)沒(méi)有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個(gè)思考題，側(cè)重在理解內(nèi)容，提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開(kāi)去。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫(xiě)。（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。寫(xiě)作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查讀有關(guān)資料等，安排在每篇精讀課文之后。五時(shí)間安排:講讀課文40課時(shí)略讀課文15課時(shí)讀寫(xiě)例話(huà)3課時(shí)積累運(yùn)用40課時(shí)機(jī)動(dòng)16課時(shí)總計(jì)114課時(shí)六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第五篇：六年制第九冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析(略）二、教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。教師在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練僅靠積累amp。運(yùn)用的教學(xué)安排在每組課文之后，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。、默讀訓(xùn)練。練習(xí)”，去掉了原教材中一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，強(qiáng)調(diào)了整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，把理解內(nèi)容和訓(xùn)練語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，不斷提高寫(xiě)字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在閱讀課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。具有一定的識(shí)字能力。練習(xí)”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累由導(dǎo)讀到積累練習(xí)。本冊(cè)注意了語(yǔ)文訓(xùn)練的整合性，重新精選了訓(xùn)練重點(diǎn)，共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見(jiàn)解”“按一定的順序?qū)憽比齻€(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別放在第二、第五和第七組中。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的“思考要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，摘抄好詞佳句；重視詞句的運(yùn)用，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,提高觀察能力和表達(dá)能力,理解課文內(nèi)容,3指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的或富有邏輯性的語(yǔ)言理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫(xiě)作方法,、教學(xué)建議及措施:(一)精讀課文的教學(xué) 。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。、學(xué)習(xí)普通話(huà)。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容、讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共四項(xiàng)。每組教材一般由四部分組成。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。第五部分：實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)安排了兩次，分別是調(diào)查社會(huì)用字情況和評(píng)選優(yōu)秀的小發(fā)明文章。運(yùn)用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語(yǔ)文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。(四)積累(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。修訂后的“思考要加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，不斷提高寫(xiě)字的技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。在每篇精讀課文后編寫(xiě)了“思考修訂后的“思考要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，逐步具有自主識(shí)字的能力。能用普通話(huà)清楚明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫，說(shuō)話(huà)有禮貌。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。掌握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。本冊(cè)中，“導(dǎo)讀”“思考第四、六組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。包括預(yù)習(xí)或閱讀提示、課文以及思考全冊(cè)保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚(yú)的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。在每篇精讀課文后編寫(xiě)了“思考本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字為210個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫(huà)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。在中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高要求。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力[1][2]下一頁(yè)第二篇：六年制第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一教材分析:本冊(cè)共編有35課。運(yùn)用”。每個(gè)“積累課文中的生字，包括二類(lèi)字和多音字均隨課文注音。三教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育，自覺(jué)鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；了解祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。在中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高要求。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生