【正文】 復(fù)練習(xí)朗讀。三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。，積累經(jīng)典語言。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。2500多年中，黃河下游決口1590次，改道26次。過程與方法：有感情地朗讀課文，感受詩歌的意蘊(yùn)。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河2作品要表達(dá)的思想感情是什么？表達(dá)了作者的贊美，歌頌，愛國之情總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個字上的話就是“頌”。在朗讀時要通過對文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時代背景這樣,才能在朗讀時做到傳情達(dá)意。）選擇你喜歡的一個句子或一個詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說說你喜歡的理由，應(yīng)該怎樣去讀？并作有感情誦讀。篇14：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)整體把握課文內(nèi)容。提出朗讀要求?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)，“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面。四、作業(yè)課外閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。我在本課教學(xué)中希望調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、保衛(wèi)黃河的情感。教學(xué)的成功之處。啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。（板書課題）二、說黃河，激發(fā)詩情話說黃河：現(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，說一說你對黃河知多少。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。⑶ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。③ 黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)；“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族，黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族，黃河是臂膀還將激勵著中華民族，黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心，表達(dá)了對民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。３、體會詩歌所表達(dá)的崇高的愛國主義情操。三、整體感知解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個？（抓住頌）１、師范讀：配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。（如：五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事，由此展開聯(lián)想延伸 ）２、朗讀展示：學(xué)生分為四個大組，自行編排，進(jìn)行朗誦比賽。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌。細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。二、美讀詩歌，體味黃河氣勢(一)聽讀課文，感知詩意：(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。分工合宜，合作默契。(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。聽寫字詞：濁流 屏障 九曲連環(huán) 澎湃 哺育 狂瀾 山巔：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。(2)請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容(一)自讀詩歌，明確詩歌大意。請同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”：(1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀。(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感：(1)請同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補(bǔ)短。(2)理解體會，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。(2)學(xué)生在補(bǔ)充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來。(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時查閱的背景。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感?！饵S河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本。赤壁懷古》等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！（多媒體播放《黃河頌》，師生齊唱）【板書設(shè)計】６、黃河頌序曲主體（頌） 搖籃、屏障、臂膀 民族魂尾聲篇17：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵：① 標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。２、音樂欣賞：同學(xué)們，請欣賞時代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。（六）品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？以“?。↑S河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。教學(xué)設(shè)計：《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。）以小組為單位進(jìn)行詩歌朗誦比賽。詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄的兒女，向著黃河發(fā)出了頌歌。找出生字新詞。四、課堂延伸知識反饋1你這節(jié)課的最大收獲是什么？（鼓勵學(xué)生自由談）我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧，來解決這一類問題呢？2下面我播放《保衛(wèi)黃河》的VCD，我們邊聽邊看文字，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽后我們一起來朗讀。詩人光對黃河的頌歌，激發(fā)全國人民的抗日熱情。（范讀）（一）品讀朗誦詞1：這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢？好，請你說說。揣摩思想感情?！畎住缎新冯y》篇13：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與目標(biāo)（1）聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅定的信念。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》）二、誦讀詩歌：①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。課時安排一課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。四人一小組分層次分內(nèi)容展開朗讀交流，分別做出評價。（3）自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語朗讀呢？（1）自學(xué)指導(dǎo)二：“頌黃河”三個層次分別寫了哪些內(nèi)容，從哪些關(guān)鍵詞語可以看出來，應(yīng)該怎么朗讀？4人一小組展開討論。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習(xí)歌詞部分。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩意。在上個世紀(jì)，日本帝國主義軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地，民族危在旦夕。揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。４、師提示重點(diǎn)句學(xué)生賞析。二、新授１、了解時代背景及作者，投影展示。制作課件。２、朗讀中感知課文內(nèi)容。最后的兩句像你一樣的偉大堅強(qiáng)！充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力六、內(nèi)容研討這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。要求，讀出感情，語音清晰，準(zhǔn)確。(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)遷移拓展：欣賞家鄉(xiāng)的勝景，寫一首歌頌家鄉(xiāng)的詩?！边@里的“屏障”既是天然的、軍事上的屏障，也是中華民族精神上的屏障。具體來說，三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神?！窘虒W(xué)過程】話說黃河歷史：學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)黃河的資料。五、拓展積累唱《黃河頌》。結(jié)合視聽感受和背景讀課文，體會怎樣把這首詩讀好。五、課堂小結(jié)穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，讓我們手挽手，心連心，以黃昏為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅強(qiáng)，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民族的利益。①各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果。自學(xué)文中出現(xiàn)的生字、詞。②啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。板書設(shè)計：序曲黃河偉大堅強(qiáng)主體望——頌尾聲學(xué)習(xí)黃河精神篇3：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：人教版七年級語文下冊第6課教學(xué)目標(biāo)：①積累詞語,學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞，并學(xué)會運(yùn)用。我們贊美長江,你是無窮的源泉。最后一段就是尾聲，主要寫了什么？明確：號召我們學(xué)習(xí)黃河精神詩人借黃河表達(dá)了什么感情？明確：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達(dá)了一個炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。教師導(dǎo)析：據(jù)中國歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn)，大禹曾治理黃河，中國的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達(dá)3300多年。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。由“望”進(jìn)入“頌”的階段，贊頌黃河，并號召學(xué)習(xí)黃河精神。②“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。教師補(bǔ)充，明確重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)心揣摩、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的深刻含義。詩中類似于此的比喻還有兩個″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵中華民族斗志的作用。 (男同學(xué)來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。篇1：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識：用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。) 繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 這是一個喑喻，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對黃河的贊美之情。感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、介紹《黃河頌》的時代背景以及詞、曲作者學(xué)生互相交流自主查找的《黃河頌》的創(chuàng)作背景，以及詞、曲作者的介紹。教師指導(dǎo)：①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。第二節(jié)（歌詞）：這是詩的主體。第三層（從“我們民族的偉大精神”到結(jié)尾）：寫“學(xué)”黃河。為什么說黃河是中華民族的搖籃？明確：黃河是世界第五大河，中國第二長河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正