廬江縣20xx春四年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。數(shù)的大小比較：①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。在做題時(shí)，我們要注意中間的0，因?yàn)槭沁B續(xù)退位的，所以從百位退1到十位當(dāng)10后，還要從十位退1當(dāng)10，借給個(gè)位，那么十位只剩下9，而不是10。小技巧：換算長(zhǎng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0(關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0)。相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位進(jìn)率是1000。公式：速度時(shí)間=路程每節(jié)車(chē)廂的人數(shù)車(chē)廂的數(shù)量=全車(chē)的人數(shù)(關(guān)于“大約)應(yīng)用題：①條件中出現(xiàn)“大約”，而問(wèn)題中沒(méi)有“大約”，求準(zhǔn)確數(shù)。長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。2長(zhǎng)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個(gè)物體或圖形的幾分之幾。4，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=周長(zhǎng)247。長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng),兩條寬，四個(gè)直角，對(duì)邊相等。因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數(shù)字的末尾加上3個(gè)0。1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。② 減法時(shí)，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1。(每?jī)蓚€(gè)相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60)1時(shí)=60分 1分=60秒半時(shí)=30分 60分=1時(shí)60秒=1分 30分=半時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法認(rèn)識(shí)整千數(shù)(記憶： 10個(gè)一千是一萬(wàn))讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)(讀數(shù)時(shí)寫(xiě)漢字 寫(xiě)數(shù)時(shí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字)(9①一個(gè)數(shù)的末尾不管有一個(gè)0或幾個(gè)0，這個(gè)0都不讀。時(shí)針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真看題、審題、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。今后改進(jìn)的措施：1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)。②粗心寫(xiě)錯(cuò)。3＝109，錯(cuò)因：對(duì)于商中間有0的除法沒(méi)有掌握。第3小題面積是80平方米的長(zhǎng)方形，寬是5米，長(zhǎng)是（）① 16平方米、② 16米、③ 8平方米、④ 8米，錯(cuò)因：學(xué)生不能根據(jù)面積求出長(zhǎng)度，不會(huì)逆向思考。第5小題：小數(shù)都比零小。從改卷情況來(lái)看，做得較好的是第9小題，全班沒(méi)有人失分。（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作題的訓(xùn) 練。例如：我們剛學(xué)過(guò)的乘法問(wèn)題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1．注重課堂氣氛的活躍。第一篇：廬江縣2014春四年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)答案廬江縣2013/2014學(xué)年度第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光如梭，歲月如歌，洋溢著微笑迎來(lái)了2013—2014上學(xué)期的期末考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識(shí)不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步
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