蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 點(diǎn)評(píng)：人的內(nèi)心都有一種需要，感到自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者，所以可以開(kāi)始就直接提出讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深出的這種探究欲望。學(xué)生說(shuō)數(shù)方格太麻煩了，池塘也不好劃分方格。（二）再探關(guān)系（1）運(yùn)用學(xué)具（兩個(gè)完全一樣的三角形）拼一拼；個(gè)別同學(xué)板貼，拼好的同學(xué)想想除了拼成平行四邊形外還能否拼成其他圖形。學(xué)生講解后組織其他學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。六、課后拓展思考能不能用其它方法來(lái)計(jì)算三角形的面積？《三角形面積計(jì)算》教學(xué)反思本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)三角形，熟練計(jì)算長(zhǎng)、正方形和平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，作為五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備一定的“化未知知識(shí)為已知知識(shí)”的數(shù)學(xué)思維能力，所以我把本課的重點(diǎn)定為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中推導(dǎo)理解三角形面積計(jì)算公式。演示4：演示拼成的平行四邊形的底和高分別就是原來(lái)三角形的底和高。四、探索解疑學(xué)生操作，討論，匯報(bào)。學(xué)生小聲笑了起來(lái)。（1）出示生活中的三角形實(shí)例，激起學(xué)生的求知欲。第五篇：《三角形面積計(jì)算》1教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式；正確運(yùn)用三角形面積的計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析比較、抽象概括，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。２”這個(gè)計(jì)算公式來(lái)計(jì)算三角形面積是否可靠呢？在此將學(xué)生的思維活動(dòng)推向一個(gè)新的高潮。給學(xué)生大膽設(shè)想和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自主選擇方法去研究。師：將你收集的三角形物品或繪制的圖放在桌面上。2。（匯報(bào)后將圖形貼在黑板上）推導(dǎo)公式師：接下來(lái)同學(xué)們就用你們轉(zhuǎn)化后的圖形進(jìn)行探究。師：同學(xué)們大膽設(shè)想一下，我們可以怎樣研究三角形的面積呢？生1：可以像研究平行四邊形面積那樣，把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)面積計(jì)算的圖形再推導(dǎo)出公式。學(xué)具（平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形各一個(gè)，任意三角形四個(gè)，完全相等的銳角、鈍角、直角、等腰直角三角形各一對(duì)）。學(xué)生分析學(xué)生有了研究圖形面積的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課就可以達(dá)到獨(dú)立設(shè)想并進(jìn)行研究。2=2=（平方分米）方法二：S=ah= 9=（平方分米）判斷。2)直接用三角形的面積公式求剛才的三角形的面積你們會(huì)求嗎？43247。我家院子里有一塊長(zhǎng)方形的地（出示長(zhǎng)方形：長(zhǎng)4米，寬3米），我想把它平均分成兩份，分別種上兩種不同的花，該怎樣分好呢？（分法可能有三種；橫著分，豎著分，對(duì)角分）集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)老師比較喜歡分成三角形形狀的，可是每份的面積是多少呢？大家能不能幫我算一算？（43247。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)九小鹿守群教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9192頁(yè)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以上四類(lèi)形式不同的練習(xí)題為檢查教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，題目由淺入深，由易到難，有坡度；既突出重點(diǎn)，又分散難點(diǎn)，使不同層次水平的學(xué)生都有所提高，既鞏固所獲得的知識(shí)，又深化了知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別；既加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。回應(yīng)復(fù)習(xí)題3中的設(shè)疑，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能求它們的面積嗎？(2)趣味性練習(xí)：2判斷題，用手勢(shì)表示對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“”?！?4：課堂檢測(cè)：① 兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)（）；這個(gè)平行四邊形的底等于（）；這個(gè)平行四邊形的高等于（）；② 每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（）；③ 三角形的面積=（）；④ 如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么三角形的面積計(jì)算公式可以寫(xiě)成（）。根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具，要求學(xué)生拿出其中的兩個(gè)完全一樣的直角三角形。[教學(xué)過(guò)程]：一： 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊提問(wèn)：① 長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征？②平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣的？。完成練習(xí)三第1 — 3題：四、課外延伸：介紹第16頁(yè)“你知道嗎”五、全課總結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？第二篇：蘇教版五年級(jí)《三角形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)響水縣黃圩中心小學(xué) 郁麗萍[教學(xué)內(nèi)容]：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第九冊(cè)第二單元“多邊形面積的計(jì)算”中的第二節(jié)。（板書(shū)課題：三角形面積的計(jì)算）教學(xué)例5：（1）出示例5：師：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展
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