【正文】 作定性式的總括。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言體分析這種特色。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。不可能細(xì)細(xì)地看，只能從審題立意、標(biāo)題（含小標(biāo)題）、結(jié)構(gòu)安排（含開頭、結(jié)尾，層次扣題點(diǎn)題）、素材（或事例）的運(yùn)用、字?jǐn)?shù)、書寫等方面評(píng)分。例如①話題“答案是豐富多彩的”——標(biāo)題《橫看成 嶺側(cè)成峰》②話題“誠信”——標(biāo)題《美麗的背囊》、《生命誠可貴，誠信價(jià)更高》修改標(biāo)題《舊事重提》改為：《朝花夕拾》《說高考》或《愛與恨》改為：《道是無晴卻有晴》（晴——情）《行走在消逝的感傷中》改為：《傷逝》《溺愛》改為：《有一種愛叫傷害》《敢于模仿》改為：《可愛的東施》四、文體要明確，不能“四不像”。所以，你馬上就要單獨(dú)面對口試官們的輪番“打擊”，而且你無法寄托“退格鍵”來修改任何口誤。如果你要去特大型金融團(tuán)體公司口試，穿商務(wù)套裝十分恰當(dāng)。面對“你以為我們應(yīng)該摧毀這里全部的小我私家電腦買蘋果機(jī)嗎？”這樣的題目，你可以以“這取決于許多因素。有些人覺得被人用谷歌搜索很不愜意。第四篇：高中作文如何拿高分高考作文各種文體寫作復(fù)習(xí)技巧當(dāng)前，對于高考作文來說，首先要解決的問題，不是“怎么寫”，而是“寫什么”。那并不是為了寫文章，為的是生活。在中小學(xué)生語文教材中，大都是這類作品，它們應(yīng)該是我們學(xué)的重點(diǎn)。自己寫作文，材料來自于自己的生活，應(yīng)該尋找適合自己的作文內(nèi)容的寫作方法。要求：(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。作文直接呈現(xiàn)話題的題目，不做任何解釋說明。作文構(gòu)思一定要“三思”很多學(xué)生的作文寫來寫去就是這幾年大家論來論去的東西,理想、責(zé)任、道德之類的,這些固然沒有錯(cuò),但卻放之四海而皆準(zhǔn),屬于低級(jí)水平。思想怎樣才能深刻?這取決于平時(shí)養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從現(xiàn)在開始就要從書本的備考擴(kuò)展到生活的思考,生活的思考就是事事關(guān)心,不能讀死書,死讀書,那是得不到滿分的眼看高考就要到了,這個(gè)時(shí)候再說積累已經(jīng)不現(xiàn)實(shí),這個(gè)時(shí)候回顧就是一種積累,包括回顧實(shí)際生活和個(gè)人習(xí)作,從生活中找到素材,包括幸福感動(dòng)紀(jì)事、特殊經(jīng)歷等。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。同時(shí)，我們的一些行為也可能感動(dòng)別人。”然而，在自己寫作的時(shí)候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。關(guān)于學(xué)習(xí)“怎么寫”，魯迅先生說過，“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說明著“?應(yīng)該怎樣寫?”。那么，怎樣解決“寫什么”的問題呢？葉圣陶早就說過，要在平時(shí)充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。你有幾多次帶著“我始終沒有機(jī)會(huì)告訴他們我在負(fù)鼠研討上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事變”的遺憾離開口試場所的呢？不要等他們提出題目。既然這樣，工作機(jī)會(huì)就不會(huì)給她。在口試官談到他的iPho職場ne手機(jī)當(dāng)前，如果你說：“我以為天下上最好的計(jì)算機(jī)便是裝有微軟操縱系統(tǒng)的小我私家電腦，利用蘋果機(jī)的人都是重形式輕本質(zhì)的人”，那么，你就只能帶著你的觀點(diǎn)離開了，你自然也掙不到這份工作的薪水了。如果你對那位經(jīng)理人的這種擔(dān)心不敏感，喋喋不斷地大談你是怎么通過挑燈夜讀獲得MBA學(xué)位的，那么，你就不會(huì)得到那份工作?？扇绻悴黄饰鑫业陌l(fā)起，寫了長達(dá)一零頁的求職信和二零頁的簡歷仍然得到了口試的機(jī)會(huì)，那么，我要慶賀你，而且還要向你致歉。開頭簡明，開門見山（盡量在50字內(nèi)表明題意或觀點(diǎn)）點(diǎn)題、扣題，在每層次開頭和結(jié)尾點(diǎn)題（例如《走向成熟》）當(dāng)立意把握不準(zhǔn)時(shí)，要有緊扣主題的響亮而又有哲理的語句（救命句）段落安排最好是5—7段三、標(biāo)題要生動(dòng)。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放來分析。*第三種模式 分析語言特色提問方式提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長城擬人化：，”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠而褪色。是真打。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展評(píng)價(jià)感悟類評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、活體驗(yàn),提出對問題的看法。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換。學(xué)會(huì)審題。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間情節(jié)發(fā)展。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。首先用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（四）煉字型：：最是否同意。② 結(jié)合相關(guān)語句說明。③ 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。第一個(gè)得分點(diǎn)就是找到詩人寫景的句子或詞，進(jìn)行表達(dá)的是什么情。這比單純的語言表達(dá)強(qiáng)多了。第一篇：語文寫作拿高分新建語文答題有技巧的。比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng)，成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級(jí)的比方寫明月，進(jìn)而寫到家鄉(xiāng)的月～比方寫捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。詩有形的邊塞景物沾染了答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè)，這三部打全了，老師不敢扣分。好在哪？第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意