【正文】 有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些?二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩?！?你認(rèn)為秋天是什么顏色的？”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解?；顒与y點：嘗試仿編詩中的句子。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。秋天的顏色教案13活動目標(biāo)1。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？二、展開1。4。”藍(lán)天大聲地告訴我：“秋天是藍(lán)色的。活動準(zhǔn)備：ppt圖片活動過程:一、開始部分今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。秋天的顏色教案15活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。提問：為什么小草說秋天是黃色的？小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。教學(xué)反思：在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤，仿佛是水晶在夕陽的照耀下熠熠生輝。那一個個黃色的樹葉，就像一只只可愛的蝴蝶。”秋天的楓林格外熱烈，這里是紅色的海洋，經(jīng)霜的楓葉紅得有內(nèi)涵，有意義，他似乎在告訴人們關(guān)于奮斗的故事。它們不愿意讓人們看見自己的果實。秋是豐盈的，充實的。秋天的節(jié)氣是最適合人們讀書的，沒有春的懶洋洋，沒有了夏的燥熱，也沒有冬的寒風(fēng)肆虐，這個季節(jié)，是一年四季中的黃金季節(jié)，作為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該在這個季節(jié)抖擻精神，發(fā)奮用功，把平日失去的時間都擠出來，為自己能有一個豐碩的人生而奮斗。分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是。能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書?！敝v述）附：故事：變色蝸?！绑?，蟋唆。第四天，“咕茲，咕茲。第三天，“咂咂，咂咂。五、發(fā)散思維：小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。幼兒園中班早期閱讀：變色蝸?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。活動過程：一、導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。上帝對每一個人都是公平的，在生命的天平上每一個人是平等的。天高云淡，金風(fēng)送爽，秋天的顏色最美，可以說所有的顏色都在這個季節(jié)找到最好的代表。它的葉子就像一個個軍人，在秋天的打擊下，也不投降。農(nóng)民們興高采烈的把它們摘了下來。想知道秋天是什么顏色的嗎？我現(xiàn)在就告訴你。你看那水稻，金黃金黃的，大地仿佛鋪了一層柔軟的黃地毯，一陣微風(fēng)吹來，又仿佛是金黃的波浪在翻滾；玉米成熟了，咧開金黃的大門牙向人們傻笑，高粱將火炬舉過頭頂，向人們傳播豐收的喜悅。她來到果園里，用調(diào)色板調(diào)出了紅色，“唰”地一下，蘋果先變紅了，像小女孩的臉蛋那么紅，高高地掛在樹梢上，向農(nóng)夫炫耀著自己的新裝！翠綠翠綠的鴨梨看不下去了，也要換衣服，于是秋姑娘給它挑了一件黃色的衣衫，穿在身上，別提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝頭蕩起了秋千，秋姑娘趕緊給它挑了一襲華貴的紫色，葡萄變得更加豐滿和成熟了。我問松樹，松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的。教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打?。懻撘幌?，如何運用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩?；顒舆^程：（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？你覺得秋天是什么顏色的？為什么？教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。請個別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫助和評價?；顒又攸c：理解并講述詩歌內(nèi)容。”楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。（1）你們知道什么是五顏六色嗎？詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。課件—動畫片：看這朵花動畫片幼兒園課件活動過程一、談話導(dǎo)入1。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點處也突破了。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以“葡萄”為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進(jìn)行,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實編進(jìn)散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進(jìn)來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.活動結(jié)束時,我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩里,李子涵看到茉莉花說:“老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,”尹淑筱說:“冬青悄悄地告訴我:”秋天是綠色的,我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進(jìn)而發(fā)展自己.秋天的顏色教案11秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。(出示山楂，香蕉，蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。實物山楂、香蕉、蘿卜?！蔽覇柎蟮兀捍蟮仳湴恋馗嬖V我：“秋天是絢麗多彩的。通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。四、活動延伸教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。讓幼兒完整朗讀詩歌。擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。你們想不想為他裝扮一下??？”幼：“想?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論，教師適時引導(dǎo)。師：“你們學(xué)的`非常認(rèn)真?！苯蹋骸澳俏覀円黄鹣葋砘貞浺幌逻@首詩歌吧?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美?！蔽覇柊拙?，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。（請四個幼兒）（五）、歌表演：秋天多么美師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。幼兒：小草是黃色的。（音樂：秋日私語）幼兒跟念（音樂停）理解詩歌的大意（1）為什么菊花說秋天是黃色的？幼兒：因為菊花是黃色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程，動靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗、學(xué)習(xí)詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎秋天的顏色教案5一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的39。能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。香蕉說：秋天是黃色的。松樹說：秋天是綠色的。樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。楓葉說：秋天是紅色的。我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動。 小朋友說：秋天是五顏六色的。學(xué)習(xí)詩歌師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（三）、發(fā)散思維師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？幼兒：蘋果是紅色的。（音樂：秋日的私語）師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。