【正文】 著自己編詩歌，自己記錄。附：散文詩秋天的顏色秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程，動靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗、學(xué)習(xí)詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎秋天的顏色教案5一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。二、活動準備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色磁帶：秋日私語、秋天多么美掛圖課件三、活動過程：（一）、觀看課件、引題。師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？提問：這是什么季節(jié)？（秋天）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的......（二）、學(xué)習(xí)詩歌欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）教師朗讀詩歌一遍（音樂停）提問：你聽到了什么？幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。學(xué)習(xí)詩歌師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）幼兒跟念（音樂停）理解詩歌的大意（1）為什么菊花說秋天是黃色的？幼兒：因為菊花是黃色的。（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？完整朗讀詩歌。師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。是彩色的。（三）、發(fā)散思維師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？幼兒：蘋果是紅色的。幼兒：小草是黃色的。幼兒：小河是藍色的。師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？（四）、仿編詩歌師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的`和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（35分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）（五）、歌表演：秋天多么美師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）（六）、延伸活動師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）四幅背景：一幅：天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色amp。nbsp。 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色秋天的顏色教案6秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇柊拙眨拙瘴⑿Φ馗嬖V我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！被顒幽繕?biāo)：，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩?；顒訙蕚洌?.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。、小草、松樹、大地等圖示、白板。；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里?！睅煟骸安虏驴催@是一年四季中的哪個季節(jié)？”幼：“秋天?！睅煟骸澳阍趺粗朗乔锾?，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）二、過程，完整欣賞。師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”幼：“很美、很舒服……”師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢？”幼：“想?！苯蹋骸澳俏覀円黄鹣葋砘貞浺幌逻@首詩歌吧?！?，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”幼：“小草。”師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼：“秋天的黃色的?！睅煟骸靶〔菔怯迷鯓拥恼Z氣說的呀？”幼：“輕輕地?！睅煟骸靶∨笥岩黄饋碜鲎鲈鯓邮禽p輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。師：“你們學(xué)的`非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！保ㄓ變涸诮處煹囊龑?dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作。）。師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀?！庇祝骸跋?。”師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導(dǎo)。）教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié)，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。），幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下??？”幼：“想?！睅煟骸袄蠋熣脺蕚淞艘恍┣锾焓卟撕退膱D片，我們一起來裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。），結(jié)束活動。師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）秋天的顏色教案7一、活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。擴展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。二、活動準備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的39。景色錄音機、配樂磁帶掛圖三、活動過程：觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。（音樂起）師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。讓幼兒完整朗讀詩歌。發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色？師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“xx 說秋天是xx”的句式。鼓勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編?！皒x說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。四、活動延伸教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）秋天的顏色教案8設(shè)計意圖：秋天是豐收的