【正文】 ?！窀惺苁詹睾桶l(fā)現(xiàn)的樂趣?！處煋炱鹨黄淙~，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂?！肚锾斓穆淙~》教案5活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)符合“一”初步理解減法的含義；學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)圖卡；雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。整體來說自我感覺還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。小結(jié)：師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！回教室，結(jié)束。2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”3樂意用動(dòng)作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。二、教材分析本課以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起同學(xué)對(duì)“盛秋“的回憶。五、 教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握葉形書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：開展探究性學(xué)習(xí)讓同學(xué)經(jīng)歷探究過程獲取知識(shí)，同時(shí)獲得探究的體驗(yàn)從而形成探究意識(shí)、培養(yǎng)探究精神和提升探究能力?！浚ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒事先和家長(zhǎng)有一起觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)。(和幼兒一起欣賞樹葉拼畫及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天來了，地上掉下許多樹葉，我們一起看看，秋天的樹葉吧。提出區(qū)域規(guī)則。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂?！肚锾斓穆淙~》教案13活動(dòng)目標(biāo)組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(出示你好，秋天主題書)教師：你知道這本書的名字叫什么嗎?(你好，秋天)這本書里有很多秋天的景色，等會(huì)你們可以在圖書角里面一起看看這本書?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書角投放各種秋天落葉的景象，手工區(qū)投放顏料/樹葉/進(jìn)行樹葉印畫，拼貼?；顒?dòng)目標(biāo)：一、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天的天氣特征。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。案；（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（3）欣賞3段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。落葉還可以制作成什么？（葉脈書簽、拼貼畫……）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與同學(xué)實(shí)際生活相適應(yīng)的情境，把生活情境引入課堂，把課堂教學(xué)延伸到生活，將教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合，溝通同學(xué)的生活積累，同學(xué)感到十分親切?！驹O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他們的手指上。落葉可以用來干什么？展示同學(xué)作品，在欣賞討論中研討書簽的設(shè)計(jì)方法：①翻開書本31頁，小組討論：A你喜歡哪一幅？為什么？B書簽的設(shè)計(jì)方法？②同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)小結(jié)： A外形。②翻書競(jìng)賽游戲。③在創(chuàng)作表示中，提高審美設(shè)計(jì)能力。五、拓展延伸活動(dòng)：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。設(shè)計(jì)：引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹葉）樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——錄音機(jī)范唱《秋天》師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論）我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯?。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。小朋友們?cè)僖?！”?shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用“—”?hào)表示。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。三、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室。二、欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂?；顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵(lì)幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂的美感?！棵變菏殖謽淙~扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。過程●欣賞落葉。●感受涂涂印印的樂趣?！穹直婧捅憩F(xiàn)音的快慢?！裾钩鲫P(guān)于樹葉裝飾舞會(huì)的照片，供幼兒欣賞。益智區(qū)●展出部分樹葉書簽，供幼兒欣賞?；顒?dòng)區(qū)域提示名稱指導(dǎo)要點(diǎn)娃娃家●提供樹葉裝飾物，供幼兒打扮娃娃家。●組織遠(yuǎn)足或秋漩活動(dòng)?！肚锾斓穆淙~》教案2主題說明秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)圖卡。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。整體來說自我感覺還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。●能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子《秋天的落葉》教案14活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)符合“一”初步理解減法的含義；學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)圖卡；雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣?！裣硎荞雎牁淙~發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?！裉鎿Q詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂?！駨堎N有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒認(rèn)識(shí)?！駱淙~拼拼樂?！袼鸭嘘P(guān)葉子的書籍、圖片、影碟等，和孩子一起觀賞。也正是在落葉這一情境脈絡(luò)的活動(dòng)中，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限，突破自己原有的水平，進(jìn)入自覺的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是:活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法?！睅煟骸艾F(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?”三：圖卡教學(xué)師：“外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細(xì)觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?”31=2師：“秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉?” 52=3師：“請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。操作區(qū)。小結(jié)：師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！回教室，結(jié)束。師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編?！姼柚械臉淙~像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。準(zhǔn)備●觀察過落情景。活動(dòng)目標(biāo)：一、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天的天氣特征。】（四）作品評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：開展探究性學(xué)習(xí)讓同學(xué)經(jīng)歷探究過程獲取知識(shí)，同時(shí)獲得探究的體驗(yàn)從而形成探究意識(shí)、培養(yǎng)探究精神和提升探究能力。七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。五、教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握葉形書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。二、教材分析本課以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起同學(xué)對(duì)“盛秋“的回憶。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。四、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。然后是整體欣賞，讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂、悠閑的一天。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時(shí)，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。例如：樹葉胸飾，是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會(huì)怎么樣？同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí)，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對(duì)音樂、對(duì)生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會(huì)否定幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過對(duì)音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂”。二。3。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動(dòng)室。引起幼兒的新奇感。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會(huì)否定幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過對(duì)音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。（二）完整表演落葉快樂的一天。在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室?！肚锾斓穆淙~》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂。活動(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主,鼓勵(lì)幼兒多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,運(yùn)用即興創(chuàng)造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂,。3．欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。3．在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。二、欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂。三、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動(dòng)腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主，在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用：?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂間奏處，請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）挑選動(dòng)作好的幼兒做示范?；顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵(lì)幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂的美感。音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》2。（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動(dòng)腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主，在由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感