【正文】 樂(lè)教學(xué)中如何發(fā)揮這一作用？這是值得我們?nèi)パ芯繂?wèn)題。教師應(yīng)充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，做好這項(xiàng)工作。相反，我們更應(yīng)該尊重每個(gè)人的興趣愛(ài)好，但這并不意味著我們放棄了正確的引導(dǎo)和教育。人們常說(shuō)：“音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。然后教師總結(jié)：“一首好的歌曲不受時(shí)間的限制，它永遠(yuǎn)不會(huì)老；一首好的歌曲不受國(guó)界的限止，可以傳到世界的各個(gè)角落！讓大家都喜愛(ài)它！”這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)非常生動(dòng)，非常煽情，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)獲得的美感、情感想象獲得的審美喜悅，音樂(lè)無(wú)國(guó)界的道理深深地留在孩子的心里。音樂(lè)教師應(yīng)從中明白自己身上的重任，在音樂(lè)教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂(lè)作品，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、唱、講、演等教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給他們必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高尚的審美觀念；提高音樂(lè)審美品位；逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的喜愛(ài)，從而凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)高尚情操。那么,音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)也必須緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用多種方法,優(yōu)化音樂(lè)課堂——淺談初中音樂(lè)課程改革中教學(xué)方式轉(zhuǎn)變新世紀(jì)的課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革．更重要的是評(píng)價(jià)理念、方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。在教育主管部門的總體指導(dǎo)下，地方教育主管部門認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)首先轉(zhuǎn)變觀念把音樂(lè)能力測(cè)試作為學(xué)生升高中評(píng)優(yōu)的必備條件另外“不能一俊遮百丑”以一次大型活動(dòng)定一所學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的優(yōu)劣學(xué)生的歌唱水平，識(shí)譜能力對(duì)音樂(lè)的鑒賞評(píng)價(jià)等都可反應(yīng)出學(xué)校音樂(lè)教育的情況上級(jí)教育主管部門加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課的過(guò)程管理，有的地方學(xué)生的音樂(lè)課還是沒(méi)有得到落實(shí)有的音樂(lè)課只是在二在音樂(lè)課考察中首先對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)具體明確比如識(shí)譜方面初一學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度：簡(jiǎn)譜視唱常見(jiàn)節(jié)奏沒(méi)有大跳音程的樂(lè)譜熟練音高準(zhǔn)確。應(yīng)從學(xué)生的唱歌器樂(lè)欣賞識(shí)譜音樂(lè)常識(shí)等幾方面的綜合考察將綜合成績(jī)劃分為A B C D幾個(gè)等次在高中招生和評(píng)優(yōu)方面必須達(dá)到規(guī)定的等次。主管部門的這個(gè)指揮棒應(yīng)指到音樂(lè)教育這一成員，讓它有所作為，沒(méi)有音樂(lè)教育，整個(gè)教育這個(gè)交響曲就缺了一個(gè)樂(lè)章，就不完整不完美，不要把音樂(lè)教育的重要性掛在口頭上。開(kāi)始注重以學(xué)生自身的興趣為前提,提倡個(gè)性化教育。更有助于教師調(diào)整采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)前文化市場(chǎng)發(fā)展不平衡，流行歌曲作為一種商品進(jìn)入市場(chǎng)，滲透到各個(gè)角落，學(xué)校也不例外。在學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲歡快的情緒時(shí)，教師向?qū)W生介紹了歌曲《祝你生日快樂(lè)》的創(chuàng)作背景，不少學(xué)生感到意外。小學(xué)生往往對(duì)本民族、本國(guó)家的音樂(lè)作品感到親切，因而有了極大的學(xué)習(xí)興趣。教師動(dòng)情的演唱、演奏，生動(dòng)有趣的講解，讓學(xué)生融入音樂(lè)、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。小學(xué)音樂(lè)教材為我們提供了培養(yǎng)審美趣味的一些有利條件。五、教師要挖掘?qū)W生潛能，及時(shí)生成教學(xué)資源學(xué)生是極具可塑性的鮮活個(gè)體，教師要善于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)他們各方面的才能，主動(dòng)參與展現(xiàn)自己的個(gè)體與能力。當(dāng)出現(xiàn)“吵鬧”、“哄亂”時(shí)，教師不必板著臉，表現(xiàn)出一些不理性的情緒，更不能兇神惡煞般地斥責(zé)學(xué)生，壓制學(xué)生。其實(shí)，音樂(lè)課堂上的突發(fā)事件是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要組成部分，教師處理得當(dāng)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)增色添彩，提高課堂教學(xué)效益?！崩蠋熉?tīng)了緊緊地抱住這個(gè)學(xué)生，嘴里不停地說(shuō)著：“謝謝、謝謝！”此時(shí)，我清楚地看到這位老師眼含淚水。欣賞交響樂(lè)首先要充分調(diào)動(dòng)我們自己的想像力，我們?cè)绞巧朴谙胂袼伎迹簿驮饺菀桌斫庾髌?。接著木管徐徐的引出了“歡樂(lè)頌”的主題，好像一縷陽(yáng)光突破濃密的云層灑向大地，整個(gè)歡樂(lè)的主題漸漸拉開(kāi)序幕，貝多芬真正的理想王國(guó)就在眼前！經(jīng)過(guò)了一系列的鋪墊，人聲部分終于浮上水面，開(kāi)始了《歡樂(lè)頌》的吟唱！伴隨著激情澎湃的唱詞和急速雄壯的旋律，《歡樂(lè)頌》唱出了人們對(duì)自由、平等、博愛(ài)精神的熱望。法國(guó)著名作曲家、樂(lè)評(píng)家柏遼茲評(píng)價(jià)此樂(lè)章是“偉大的樂(lè)章”。其實(shí)這是貝多芬很多作品中反復(fù)表現(xiàn)過(guò)的主題——斗爭(zhēng)，也折射出斗爭(zhēng)的必然過(guò)程——艱辛?！兜诰沤豁懬肥秦惗喾乙魳?lè)創(chuàng)作的頂峰，也是音樂(lè)史上的最偉大的作品，是他全部思想的總結(jié)和情感的結(jié)晶。18世紀(jì)下半葉，德國(guó)的曼海姆樂(lè)派在序曲的創(chuàng)作中開(kāi)創(chuàng)了主調(diào)音樂(lè)的手法，提高了樂(lè)器的表現(xiàn)能力和音樂(lè)的戲劇性，并在三段式序曲的基礎(chǔ)上增加了快板的終曲，就形成了四樂(lè)章器樂(lè)套曲的雛形。由獨(dú)奏和管弦樂(lè)隊(duì)合奏構(gòu)成的協(xié)奏曲以及用奏鳴曲結(jié)構(gòu)寫成的交響組曲，因?yàn)橐簿邆涔芟覙?lè)合奏與奏鳴套曲兩個(gè)條件，所以也屬于交響樂(lè)的范圍。作為一名歌者來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)因素的重要性，在日常的訓(xùn)練中要有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)和積累，為歌者能在舞臺(tái)上輕松自如的表演鋪開(kāi)道路，奠定基礎(chǔ)。我個(gè)人也曾參加過(guò)很多比賽或晚會(huì)?；疽匕ㄖ黝}、樂(lè)章、樂(lè)段、樂(lè)節(jié)、樂(lè)句，常見(jiàn)的創(chuàng)作手法有重復(fù)、變化、對(duì)比等。學(xué)好和掌握好“基本樂(lè)理”對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的綜合音樂(lè)素質(zhì)，提高演唱水平起著不可泯滅的作用；鍵盤樂(lè)器和樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱練習(xí)。音準(zhǔn)、節(jié)奏是音樂(lè)素質(zhì)的重要方面。如果沒(méi)有一定的文學(xué)知識(shí),像《玫瑰三愿》、《紅豆詞》等歌曲,就可能出現(xiàn)內(nèi)容理解上的難度。人聲的音樂(lè)具有其他樂(lè)器沒(méi)有的特點(diǎn),在多數(shù)作品中人聲的音樂(lè)都有歌詞,于是這部分音樂(lè)就有了雙重表現(xiàn),詞和音樂(lè)的結(jié)合使內(nèi)容不確定的音樂(lè)帶上了文學(xué)給予的相當(dāng)確定性,又使比較確定性的文字帶上了不確定的色彩,引人去聯(lián)想,從聽(tīng)覺(jué)引起的心緒是難以用語(yǔ)言表達(dá)的感受。不僅要了解詞曲作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、歌曲所反映的時(shí)代背景及表達(dá)的思想感情，還要對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)等進(jìn)行分析處理，從而準(zhǔn)確的塑造出完美的音樂(lè)形象，呈獻(xiàn)給觀眾。在平時(shí)的演出中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些表演者在臺(tái)下唱的特別好，各方面都很到位，可一上臺(tái)正式演出時(shí)，就會(huì)有一些意想不到的情況發(fā)生，比如：忘詞、跑調(diào)、合不上節(jié)奏、聲音失控等現(xiàn)象，是他們的演唱大打折扣，這就是沒(méi)有良好的歌唱心理所造成的。在訓(xùn)練過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題和毛病，老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給與糾正，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)訓(xùn)練，使聲樂(lè)表演者的演唱功底扎實(shí)、穩(wěn)定、日趨成熟，“表演”或“演唱”，就因?yàn)樗菐в斜硌菪再|(zhì)的歌唱，而不是單純的聲樂(lè)錄音或廣播。只有使用正確的科學(xué)的發(fā)聲方法和嫻熟的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，才能將一首優(yōu)秀的聲樂(lè)作品發(fā)揮的淋漓盡致深入人心，從而吸引更多的觀眾，那么我們?cè)鯓硬拍馨岩皇鬃髌烦母挥猩时硌莩鲋辽畹母腥玖δ?？首先，我們需要就演唱中所需要的技巧?wèn)題加以分析，優(yōu)美的歌唱再配上適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)表現(xiàn)，這樣才會(huì)讓演唱錦上添花以至達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。本文試從聲樂(lè)學(xué)唱的必備條件、良好的歌唱心理、藝術(shù)修養(yǎng)和大量的藝術(shù)實(shí)踐等幾個(gè)角度出發(fā),來(lái)探析聲樂(lè)歌唱中最重要的一個(gè)方面——怎樣舞臺(tái)表現(xiàn)。不做過(guò)多贅述。我國(guó)的音樂(lè)教育家們也總結(jié)出學(xué)唱的必備條件，比如：健康的體魄、健康的聲帶、敏銳的聽(tīng)覺(jué)、良好的節(jié)奏感、善于思考等，當(dāng)然這些條件也只是最基本的要求。在此基礎(chǔ)上對(duì)表演者進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。二、良好的歌唱心理培養(yǎng)表演者具有良好的歌唱心理，也是聲樂(lè)表演者在舞臺(tái)上不容忽視，非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在演唱一首歌之前，歌者除了具有扎實(shí)的功底，良好的歌唱心理外，還要對(duì)所演唱作品進(jìn)行分析和二度創(chuàng)作。人聲