【正文】 不一樣，請(qǐng)看 課件：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，思考：武松為何丟下哨棒？他的哨棒為何折成兩截？（突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)?！?b看了看笑道：“??我怕什么！”c細(xì)想了一回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、漫談“悟空”，揭示課題《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？（孫悟空）你能用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空嗎？，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來(lái)？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過(guò)。一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過(guò)讀你明白了什么？（1）課文主要一件什么事？（2）讀了這篇課文，你明白了什么？學(xué)生自主交流，教師相機(jī)引領(lǐng)?！克?、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象，你對(duì)這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生暢所欲言，談自己對(duì)悟空的認(rèn)識(shí)，活潑可愛、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢為等），從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？ ，指導(dǎo)朗讀（1）連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中??，聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空，說(shuō)一說(shuō)你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？？（勇敢無(wú)畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡??）。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。教學(xué)難點(diǎn)：課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。《三國(guó)演義》的精彩片段。（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。，最佳演員、最佳評(píng)論員。③縮寫后要對(duì)照，修改。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？ 。學(xué)情分析：本次“回顧?拓展”的三項(xiàng)內(nèi)容都與名著有關(guān)，這對(duì)于平時(shí)對(duì)名著接觸不多的學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是弱項(xiàng)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)這些內(nèi)容激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。①同桌交流、討論?！慷?、學(xué)習(xí)“歇后語(yǔ)”，合作交流，準(zhǔn)確流利朗讀。2.《西游記》的電視劇，動(dòng)畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文（推薦）第五單元作文：縮寫《草船借箭》縮寫（1）周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒散。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個(gè)草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來(lái)。諸葛亮，并立下軍令狀。靠近曹軍水寨時(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。”過(guò)了一會(huì)兒，船就被射滿箭。這時(shí)大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”《金色的魚鉤》縮寫（1）1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們幾個(gè)在附近拔了點(diǎn)野菜，煮著吃了。終于，我們相繼摔倒在草地上了?！蔽野参看蠹?，自己卻也不由自主地流下了流淚。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，過(guò)了很久，也不見老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。我正要答話，老班長(zhǎng)的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個(gè)魚鉤送到烈士館，這個(gè)閃著金色光芒的魚鉤！《金色的魚鉤》縮寫（5）因病炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。救老班長(zhǎng)最好的辦法就是趕快讓他吃東西。武松翻身起來(lái)。武松丟掉哨棒，兩只手就勢(shì)揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。只有一位好心的爺爺把小花帶回了家?？吹竭@里，我不禁流下了眼淚。外婆在對(duì)我該疼愛時(shí)十分疼愛，該嚴(yán)厲時(shí)也十分嚴(yán)厲。人老了，不禁會(huì)有些孤獨(dú)，因?yàn)樽约旱膬号疾辉谏磉叄既ネ獾毓ぷ髁耍芘惆樗臅r(shí)間少之又少，只有過(guò)年那段時(shí)間才能在一起，那段時(shí)間也是她最開心的時(shí)間。”那位老奶奶笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，一邊說(shuō)謝謝，一邊就坐在了座位上。這才不會(huì)枉下定論。我連忙喊爸爸過(guò)去制止他?！庇纱丝梢姡屏际嵌嗝促F重的品德。他就是那么平凡的一個(gè)人！記得今年暑假的一個(gè)早晨，“叮鈴鈴……”，“反正又不會(huì)遲到，再睡一會(huì)兒吧！”我說(shuō)。開始大掃除了，她拿起掃把開始掃地。
。記得有一天，老師安排大掃除。一張普普通通的小嘴，但格外惹人喜歡。我的心里卻還是一直難過(guò)，他有家嗎？在別的地方，會(huì)不會(huì)有人幫他……自從這件事過(guò)后，我的內(nèi)心久久不能平靜，那位老人痛苦無(wú)助的表情，那位阿姨臉上善意的微笑，始終在我的腦海里浮現(xiàn)。我想他肯定又冷又餓，卻又沒有錢買。我想：這位叔叔的行為是高尚的。這時(shí)，售票員阿姨就喊：“誰(shuí)給這位大媽讓個(gè)座！”售票員阿姨喊了好幾遍，都沒人起來(lái)讓座。每次看著我們的目中總透露著疲憊，手上要么拿著水果，要么拿著零食往我這塞。為人和善，有求必應(yīng)，所以人源非常好。無(wú)意間，叔叔對(duì)小花說(shuō)話了，小花竟立刻放下手中的活，用極快的速度跑到爺爺?shù)奶锢铮堰@好消息告訴了他。劇中的主人公小花是一個(gè)孤兒，由于饑餓與勞累，而倒在了芍藥村的村口。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。第二天，兩個(gè)小同志像知道了這件事似的，誰(shuí)也不往嘴里送湯，老班長(zhǎng)見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。次日，端上來(lái)的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也瘦得皮包骨頭。也不知道爬了多久終于看到草地邊了，也看到了前面的大家，我們幾個(gè)高興得哭了起來(lái)。我們盡管走得小心翼翼，還是一步三滑，我們幾個(gè)被摔得鼻青臉腫的，可是我們把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”這是從我們心里迸出來(lái)的話，正是這句話使我們渾身充滿了力量，讓我們能一步步走下來(lái)。抬起頭，夜幕已悄悄降臨，是的，還有很多路要我們走，我們要挺起胸膛，堅(jiān)持走出草地。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，過(guò)了很久，也不見老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時(shí)曹操才發(fā)覺上當(dāng)了，但想追也來(lái)不及了。諸葛亮答應(yīng)三天造好并立下了軍令狀。魯肅按照諸葛亮說(shuō)的全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時(shí)候秘密地把魯肅請(qǐng)到船里和他一起去取箭。又叫士兵一起敲鼓吶喊。周瑜讓諸葛亮造10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)10天內(nèi)就要。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅到船上取箭?！恫荽杓房s寫（3）周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并立下了軍令狀。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。，并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。大家聽說(shuō)過(guò)這些歇后語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí)，請(qǐng)大家對(duì)出下半句。③評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動(dòng)、精彩，更有獨(dú)到的見解。教學(xué)重點(diǎn)：感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。五、講評(píng)縮寫初稿。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥，感悟縮寫方法。（2）分組表演。感悟角色（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。3通過(guò)縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。六、置留作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀名著，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語(yǔ)句感受到的。）【設(shè)計(jì)意圖：古代白話文，學(xué)生讀起來(lái)有一定困難，理解起來(lái)更是吃力，不要求學(xué)生字字知其意，只要大概知道意思即可。人而無(wú)信，不知其可：孔子名言。教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。）課件出示：a武松笑道：“??你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。武松??提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。③同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎？作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)?！坑懻?，交流。但凡：凡是，只要。ng，不讀“l(fā)i225。從文章的字里行間，我們清晰地感受到了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀。把握課文主要內(nèi)容，能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。【設(shè)計(jì)意圖：這首小詩(shī)精煉的概括了草船借箭的經(jīng)過(guò)，又贊美了諸葛亮的智慧，是對(duì)文本精妙的擴(kuò)展和延伸。③諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。）“魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。）“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)知天時(shí)① 光讀這句話就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧趕上大霧滿天呢？請(qǐng)聯(lián)系上文，找到可以聯(lián)系的句子（指名回答：“第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！课?、設(shè)置懸念，布置作業(yè)，只要三天就造好十萬(wàn)支箭，他答應(yīng)的是否太多草率？他將怎樣做呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！克?、品讀借箭原因，感受人物特點(diǎn)。妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)地位比自己好的人心懷怨恨，本課指周瑜因諸葛亮比自己強(qiáng)而忌恨他。鞏固生字詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要寫了哪幾個(gè)人？誰(shuí)向誰(shuí)借箭？（主要寫了諸葛亮、周瑜、曹操、魯肅，是諸葛亮向曹操“借”箭。自主閱讀，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心。板書：愛國(guó)【設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)部聯(lián)系是本課的難點(diǎn)，而通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)學(xué)生了解的課文內(nèi)容，再通過(guò)教師巧妙的引領(lǐng)，這個(gè)難點(diǎn)不攻自破。①出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。），感悟人物形象。2．提出自己感興趣或者不懂的問題，跟大家討論?！鼻赝蹙芙^了。真是手中有璧，心中有底。（學(xué)生讀書、批注、討論。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請(qǐng)罪。n)宜、上朝(ch225?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力?！?．今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的。教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。拓展五》 2課時(shí)共計(jì)：11課時(shí) 相 和 教材分析：課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。閱讀名 著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來(lái)報(bào)告他。這時(shí)，大霧漫天，江上連對(duì)面都看不清人。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。等到太陽(yáng)要升起來(lái)時(shí)，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬(wàn)枝箭。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。前兩天諸葛亮都沒有動(dòng)靜，到了第三天諸葛亮請(qǐng)魯肅一起上江上取箭。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。諸葛亮說(shuō)，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。我們漸漸接近草地的邊了，老班長(zhǎng)決定在這里停一停吃點(diǎn)東西，他又拿起魚鉤找水塘去了。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?！督鹕聂~鉤》縮寫一 1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來(lái)一剪，武松又閃在一邊。從此以后，兩個(gè)人成了好朋友，共同保衛(wèi)趙國(guó)。秦王要趙王鼓瑟，趙王只好鼓了幾下。曹操見大霧天敵人來(lái)攻，便叫弓弩手射箭，船的一邊插滿了箭，諸葛亮把船調(diào)過(guò)來(lái)，等兩邊都插滿了箭，諸葛亮才下令回營(yíng)，曹軍想追都來(lái)不及了。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文：縮寫《草船借箭》300字大家都知道周瑜一直很嫉妒諸葛亮，一直也不服諸葛亮。第三天四更時(shí)，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)上船，趁大霧漫天之際，命令士兵將20條船連接起來(lái)，駛近曹營(yíng)。周瑜聽魯肅說(shuō)了草船借箭的經(jīng)過(guò)，他佩服地說(shuō)：“諸葛亮神妙算，我真比不上她！”五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文：《草船借箭》縮寫400字周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。諸葛亮來(lái)找魯肅幫忙，向他借二十條船，說(shuō)：“我自有妙用，第三天保管有十萬(wàn)支箭。周瑜讓魯肅探聽諸葛亮的行動(dòng)，好去阻止他。曹操想追，可這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里要追已經(jīng)來(lái)不及了。魯肅幫諸葛亮準(zhǔn)備好了船和士兵，等候他的調(diào)度。諸葛亮如期交箭，周瑜聽了借箭的經(jīng)過(guò)，自嘆不如。船一字排開，船頭向西，船尾朝東，又叫軍士騷擾曹操。趙王讓藺相如隨行，讓大將軍廉頗帶軍隊(duì)做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。我避著廉將軍，為的是趙國(guó)呀！”他的話傳到了廉頗耳朵里，于是廉頗到藺相如門前負(fù)荊請(qǐng)罪。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，過(guò)了很久，也不見老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。因?yàn)槊看吾灥降聂~太少，老班長(zhǎng)只吃我們吃剩的魚骨頭，從來(lái)不吃魚。一天周瑜在商議軍事時(shí)提出讓諸葛亮趕制10萬(wàn)枝箭，并說(shuō)不要推卻。船兩邊都插滿了箭。魯肅答應(yīng)了。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人?！边^(guò)了一會(huì)兒，船就被射滿箭。這時(shí)大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。直到第三天四更時(shí)分，諸葛亮才請(qǐng)魯肅一起去取箭。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算