【正文】 記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。教學目標：、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學生對人物形象的認識，培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力與表演能力。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ā懊篮锿酢钡?。里面且是寬闊，容得千百口老小。力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。名曰：名字叫作。教學難點： 課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學的難點。21* 猴王出世教材分析：這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。五、回顧全文，體會寫法“武松打虎”讓我們認識了一個豪放而又勇武機智的武松。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。）②.體會“閃”用詞的精當，感悟武松的機智靈敏。板書：岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——挨下岡來四、品讀“打虎”，體驗精彩，你認為課文中哪部分的描寫最精彩？（打虎）請同學們 找出具體描寫打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽岡意外遭遇老虎，請同學們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標題。篩酒，即斟酒、倒酒。讓我們來讀一讀，爭取讀正確、流利。學生讀讀或者請人講講《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。教學目標：認識11個生字。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。怪不得周瑜長嘆一聲，說——（生讀：諸葛亮神機妙算，我真比不上他?。┤?、人物對比，升華感受那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（提示后討論交流）交流預(yù)設(shè)：① 周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。難怪周瑜長嘆一聲，說——（生讀：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！）（三）識人心草船借箭的成功，還有一個很重要的條件，那就是諸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得準不準呢？從那里可以看出來呢？“曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻??箭好像下雨一樣。怪不得周瑜一聲嘆息：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（二）懂地利諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準借箭的地理位置的呢？“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。小結(jié)：選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準確?！?，而諸葛亮為什么不拆穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？周瑜居心叵測，諸葛亮運籌帷幄，請同學們體會他倆每次對話時，各人心里可能想些什么？他們在說話的時候會是什么表情？什么語氣？試著讀一讀、2自然段，體會人物性格特點。）【設(shè)計意圖：課文結(jié)構(gòu)嚴謹，故事以“借”為線索。“丞”字應(yīng)提醒學生注意筆順。，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)初步具有默讀能力，能在默讀中體悟情感，概括課文主要內(nèi)容。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，簡介背景板書課題，啟示談話。選編本文的目的，是通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學生讀名著的興趣。因此，這三個小故事之間有著什么關(guān)系？（“負荊請罪”是果，前兩件事均是因。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。這引發(fā)了廉頗的不滿，他是怎么說，怎么做的？，體會表達（一）分析藺相如的語言、行動：行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！驹O(shè)計意圖：以藺相如為切入點重點研讀，通過人物的動作、語言去揣摩人物的個性品質(zhì)，感受人物形象的栩栩如生。藺相如面對強大的敵人毫無懼色，由被動變主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭，從中看出他機智勇敢、做事果斷、不畏強暴的性格。他理直氣壯地說：“我看您并不想??這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。】選讀重點句段，自主感悟人物。負荊請罪：負，背著。ng)、為(w227。第二個故事（11—15自然段）澠池之會。（學生根據(jù)課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物，教師根據(jù)學生的談話適當?shù)募钆c點評。3．了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。課時安排：18《將相和》 3課時 19《草船借箭》 2課時 20﹡《景陽岡》 1課時 21﹡《猴王出世》 1課時 《口語交際學習通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方 法。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》?？拷苘娝?，諸葛亮下令把船一字擺開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說他們只管飲酒取樂，天亮就回去。十萬支箭終于“借”到了手。事后，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說：“我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。太陽出來了，霧還沒散。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。我們一走到宿營地，他就到處找東西給我們吃，不到半個月的時間，我們的野菜和青稞面都吃完了，他又跑到水塘邊給我們釣魚吃。這天，老班長說要好好弄點吃的。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。武松一閃，閃到老虎背后。如果我們倆鬧不和，就會讓秦國有機可乘。過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。這時正是大霧天。20條船靠岸時，周瑜按諸葛亮的要求派人來取箭?；厝ズ?，魯肅果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料，周瑜很疑惑。第二天一早，諸葛亮讓船駛回南岸。諸葛亮答應(yīng)了還當面立下了軍令狀。”魯肅答應(yīng)了第三天四更時，諸葛亮請魯肅和他一起去取箭。一天，周瑜請諸葛亮來商議軍事。并一字排開，擂鼓吶喊。有一天，周瑜以軍中缺箭為由要諸葛亮十天內(nèi)造好十萬支箭，并希望諸葛亮不要推脫。周瑜知道借箭經(jīng)過后，長嘆道：“我真不如他。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，以生命為代價逼秦王擊缶。《景陽岡》（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。可他因為太餓了，昏倒在水塘邊上。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。10萬支箭“借”到了手。這時江上霧大，天還沒亮，這時諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見虛實，不敢輕易出動。諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。這時曹操才知道上了當。教學目標：自主地認識生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫。組織學生評析、修改自己的習作，提高寫作能力。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。學情分析：本課是選自司馬遷《史記》中的三個小故事。3．板書課題。】 3．自學生字新詞，讀通課文。o)，據(jù)詞定音。這個成語現(xiàn)用來表示向人認錯賠罪。）四、交流感悟，情境促讀課文中關(guān)于藺相如的哪些細節(jié)描寫，引發(fā)了你對他的進一步了解，請談一談。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。藺相如再要求，秦王還是拒絕。第二課時一、復(fù)習引入1．認讀“召集、商議、隆重、膽怯、能耐、諸位、和氏璧、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。課件出示：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？??我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”a．“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。【設(shè)計意圖：學生展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。】四、鼓勵編排課本劇 本文由三個故事組成，內(nèi)容較長，關(guān)系較為復(fù)雜，同學們可以選擇其中的一個小故事表演。分角色朗讀課文，能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。）。（1）指讀課文，正音（“擂”，應(yīng)讀l227。懲罰：嚴厲地處罰。？周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎？文中哪些詞可說明請畫出來。，體會周瑜、諸葛亮的不同心理。”）②前兩天沒動靜可不可以不寫，直接交代：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。”“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。草船借箭成功的原因有哪些？（①諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計才能實施?！课濉⒖偨Y(jié)拓展通過學習，我們體會到諸葛亮的神機妙算，那么諸葛亮上知天文，下知地理，足智多謀，他的本事從何而來，想知道嗎？請大家閱讀《諸葛亮全轉(zhuǎn)》、《三國演義》的46等相關(guān)章節(jié)。了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。今天，讓我們走進羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說《水滸傳》，學習節(jié)選自《水滸傳》的一篇課文。ng”, “迸”讀“b226。請勿自誤：請不要使自己受傷害。按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。（1）??說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。）④朗讀第九自然段。a、勾畫出描寫武松動作的詞語，可以試著做一做動作，從這些詞中你可以體會到什么？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。就有大蟲，我也不怕。教學目標：1．認識8個生字。：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞。信：信用；其：那；可：可以，行?！咳?、默讀課文，感知內(nèi)容，默讀是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在學生的交流中相機指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述做準備。同學們接觸到了四大名著，有興趣的同學可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。教學重點：感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣?！慷?、細讀文本，播放影片，探討演出，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。（3）評價表演。：①什么是縮寫？②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。，縮寫內(nèi)容與原文對照。教學難點：評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。，加以比較，說說他們各自的性格、特點。三個臭皮匠—— 周瑜打黃蓋—— 關(guān)公面前耍大刀——？【設(shè)計意圖：語文是母語，學習的機會無所不在，學生課外的積累是超乎想象的。五、自學“課外書屋”，鼓勵讀原著，談一談你的感受。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。周瑜告訴魯肅說，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設(shè)下圈套：想讓諸葛亮在三天之內(nèi)好十萬支箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說：“我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。事后，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。十萬支箭終于“借”到了手。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。休息了一夜，東方已經(jīng)出現(xiàn)了魚肚白，我把其他兩個病號叫醒，晨風吹來，漸漸摩平了我們心中的傷痛。走著走著，我們漸漸支持不住了。“不要這樣。這天，老班長說要好好弄點吃的。老班長嚴厲的告訴我，不要太脆弱！漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊，當我給他送魚湯時，老班長以奄奄一息，他斷斷續(xù)續(xù)的要我們別浪費東西，喝了走出草地?？熳叱霾莸亓耍覀兊木裉貏e好，去找野菜，卻不見老班長回來，找到時他已昏迷不醒。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。村長問誰想認著孩子？大家推三阻四，都不肯認養(yǎng)。爺爺看著她那雙血肉模糊的手，感動的哭了后來，爺爺砍柳枝供小花上學，而小花也不負眾望，經(jīng)過幾年的學習，她終于成為了村里第一個大學生。在我小時候，每次看到外婆，她都笑著看著我，拉著我的手，帶我到小店里去買吃的，不管我要什么，她都會給買，對我疼愛有佳。她總說：人老嘍，身體不中用嘍??？聽著她的話，我心中不免出現(xiàn)一些傷感，腦海中停留著的一直是小時候她陪我打鬧的畫面。當時我想：怎么這么半天都沒人讓座呀！過一會兒，有一位叔叔慢慢站了起來，他說：“大媽您坐這里吧。而且我明白了，看一個人或一件事不能單看外表，應(yīng)該看全面。他站了一會兒，就在我以為他要走開了的時候，我吃驚地看到，他居然低下頭去撈泔水桶里的東西吃。莎士比亞說過：“善良的心地就是黃金。不高的身材，使她不特別引人注目。老師選好人，并分