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哲學與人生第二課教學設計(存儲版)

2024-10-28 18:00上一頁面

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【正文】 ,也統(tǒng)統(tǒng)與他“無緣”,而這些正是孩子健康成長所不可或缺的社會土壤。另外,泛珠三角“超級跑車協(xié)會”榮譽會長、中國藝術家協(xié)會創(chuàng)會理事長、財團法人關懷文教基金會董事長、新網(wǎng)資訊科技股份有限公司董事長也是他的職務。因此,離開生產(chǎn)力的發(fā)展講人的全面發(fā)展,是不切實際的。人的全面發(fā)展與構建社會主義和諧社會相輔相成,互相促進。人生中,能做到身心和諧,就能比較充分地實現(xiàn)自己的社會價值。傳來傳去就有了“賈立群牌B超”的說法。不知不覺地,2個多小時過去了,窗外一直下著瓢潑大雨。我們中職學校的學生必須學好自己的專業(yè)技能知識,擁 有一技之長,將來才能順利就業(yè),成為一名對社會有用的人 才。2004年10月,張立勇獲得了共青團中央頒發(fā)的中國青年學習成才獎。小結(jié):今天我們了解了馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論,希望我們自覺地指導實踐生活,在創(chuàng)造中感悟美好人生。教學難點是在職業(yè)活動中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。這些問題需要在教師的引導下解決,從理論上幫助學生正確認識個性自由,幫助學生認識到自由不是無拘無束,自由也要遵守社會規(guī)章制度。木樁的束縛是為了幫助小樹扎穩(wěn)根,增強抵御風的能力,扶持它茁壯正直地成長,“在束縛下成長”。教師提問:以上漫畫說明什么?教師點評:任何人的自由都不能影響別人的自由,這樣才能得到社會和他人的尊重。而北京的首例患者在確診之前卻嚴格隔離自己,尊重了別人的自由,也贏得了社會的尊重,我們中職學生更是應該做一個尊重他人和社會自由的人,只有這樣,我們才能真正實現(xiàn)個性自由。一次,電視臺、教育廳、省科協(xié)舉行“青少年科技創(chuàng)新大賽”。這一試,他成了中國唯一的入選者!2004年3月,他接到了聯(lián)合國的正式邀請,5月12日,身高只有1米2的他,作為中國唯一的代表站在了國際論壇上,他的演講贏得了場內(nèi)持續(xù)熱烈的掌聲。作為中職學生,我們要加強學習和實踐,認識和把握社會發(fā)展規(guī)律,不斷提升認識規(guī)律、運用規(guī)律的能力,提升自身的人生發(fā)展能力,實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。作者同時指出“愛智”的原則,“擁有智慧不等于愛好智慧”。又有時候我們很愿意幫助別人,這代表心靈上的美好,卻可能因為需要花時間、花力氣,所以懶得行動。——蘇格拉底水是萬物之本源,萬物終歸于水?!獝蹱柧S修人類的生命,并不能以時間長短來衡量,心中充滿愛時,剎那即永恒?!麪査季褪窃诘乃迹??思是在的,因為思由在發(fā)生,屬于在。——卡西爾物體的意義是通過它被己身看到的方向而確定的。對于勇毅的求知者,它只能揭開它的秘密,將它的財富和奧妙公開給他,讓他享受?!朔趴v自己的欲望是最大的禍害;談論別人的隱私是最大的罪惡;不知自己過失是最大的病痛。——布迪厄 在這個世界上,平等地待人和試圖使他們平等這兩者之間的差別總是存在?!x是社會制度的首要價值,正像真理是思想的首要價值一樣?!R卡奇哲學家們只是用不同的方式解釋世界,而問題在于改變世界。——洛克沒有物體,只有運動?!诺聽?客觀世界只是精神原始的,還沒有意識的詩篇 ——謝林凡夫俗子只關心如何去打發(fā)時間,而略具才華的人卻考慮如何應用時間。思想不是你要它來它便來,而是由它自己決定它的來去。比如,有時候我們希望自己能夠早起,卻怎么也爬不起來,這時候會覺得身體實在是自己最大的敵人。哲學作為一門學問,原來只是一種生活態(tài)度,就是保持好奇的天性,探詢一切事物的真相。所以,我們每一個人要充分認識自己的每一方面,給出自己客觀的評價。他沒有被小組選上。幾天后,他交上了自己的作品無塵電動黑板擦,這個作品不僅在學校獲了獎,還在市里獲得一等獎。而且因為她保存著票據(jù),出租車司機很快就被找到了,為隔離工作節(jié)約了大量的尋找時間。個性自由的條件:一方面,任何人的個性自由應得到社會和他人的尊重;另一方面,任何人的自由都不能影響別人的自由。教師點撥,怎樣看待人生自由。通過本課的學習,可以幫助學生樹立自信,處理好社會約束與個性自由的關系,成為德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人,實現(xiàn)自身全面而自由的發(fā)展。追求真正的個性自由正是自我價值實現(xiàn)的過程。體驗與探究:,思考并分析他們?yōu)槭裁茨茏龅饺姘l(fā)展,我們中職學生如何才能做到全面發(fā)展。張立勇每天早晨四點鐘起床,每天堅持自學七八個小時,有的時候?qū)W到凌晨一兩點鐘。做一個德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人首先要有良好的道德素質(zhì),千萬不要做違背職業(yè)道德的事情。一次,為了一個小孩做腎臟穿刺,孩子特別胖,哭鬧得厲害,圖像看不清楚。他就是北京兒童醫(yī)院超聲醫(yī)生賈立群,5 以精湛醫(yī)術、高尚醫(yī)德、親民醫(yī)風在患兒家長和業(yè)內(nèi)同行心中鐫刻下了“賈立群B超”品牌。第二個“平衡”是生理平衡。人只有在相互學習、相互交流中才能不斷完善自己、發(fā)展自己。生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量,也是人全面發(fā)展的最終決定力量??缃缰?、涉及領域之多,令人驚嘆。在成長過程中,他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養(yǎng)分。魏永康離開媽媽,無法安排自己的學習和生活。3.運用目標:掌握科學思維方法,正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關系。但由于職校學生綜合素質(zhì)偏低,往往是考不上高中才上的職校,對自己信心不足,自我控制能力差,因此往往容易陷入片面發(fā)展的道路,這樣對其全面發(fā)展是非常不利的。通過本課的學習幫助學生走出片面發(fā)展的誤區(qū),成為德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人。提問:這兩則故事給我們哪些啟示? 學生討論:(略)教師:成功離不開頑強和堅韌的意志。案例:最觸動王安行動的一件事華裔電腦名人王安六歲時,有一天外出玩耍,路經(jīng)一棵大樹時,忽然有一樣東西掉落在他頭上?,F(xiàn)任阿里巴巴集團主席和首席執(zhí)行官,他是《福布斯》雜志創(chuàng)辦50多年來成為封面人物的首位大陸企業(yè)家,曾獲選為未來全球領袖?!薄翱上Я恕⒖上Я?,本來是一個很好的孩子,怎么會變成這樣?”提問:張某和李某給了我們哪些教訓? 學生討論:(略)教師:世界浩瀚紛繁,生活瞬息萬變,在精神與物質(zhì)、道義與私利、理想與現(xiàn)實、現(xiàn)在與將來的坐標上,如何開展自己的人生行動,是每個有理想的人應該深思的。三、人生路是自己走出來的1.不同的行動造就了不同的人生 案例:一個好學生的“轉(zhuǎn)變”張某,一直是班里的好學生,一次他應邀去迪廳跳舞,在迪廳里,有人神秘兮兮地遞上一支奇怪的“香煙”,他猜出了可能是毒品,拒絕了。”這充分表達了奧林匹克運動所倡導的不斷進取、永不滿足的奮斗精神。第二,人總是自覺地生活在一定的社會關系下的,因此,人類行動必須遵守一定的道德規(guī)范。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的,用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”,一次就能照出千百張相同的相片。2.人生存在于行動中。A.物質(zhì)是運動的B.運動是絕對的C.運動是相對的D.運動是物質(zhì)的運動:請你作社會調(diào)查,通過實踐,寫出實踐報告:“常州,建設,發(fā)展”。因為,如果不拆遷,靠我們的能力根本不可能買得起這么好的新房子!”幾年來,常州市在熱火朝天地大建設的同時,穩(wěn)步推進住房保障制度建設。全長110公里的城市公路大外環(huán)全線貫通,形成了環(huán)繞城市外圍的快速通道。” 這些紛至沓來的外資企業(yè)還為常州提供了大量的就業(yè)機會。常州這幾年間,城市建設從十億投入到百億投資,常州迎來了城建史上建設項目最多、投資規(guī)模最大、管理力度最強、面貌變化最快的一個時期?!碧釂枺夯勰芎蜕械脑拰Σ粚??錯誤在哪里? 學生討論:(略)教師:物質(zhì)是運動的承擔者,物質(zhì)和運動不可分,脫離了物質(zhì)的所謂“純粹”運動是不存在的。《壇經(jīng)》記載了一個關于他的故事。他們跑過去抱起小海龜, 把它放到海里去。案例:魚兒在水中有自由來去的本領,人們就模仿魚類的形體造船,以木槳仿鰭。自于青藏高原的高度逐漸增高,長江的源頭也由三峽地區(qū)轉(zhuǎn)移到唐古拉山主峰——海拔6 621米的各拉丹冬雪峰。一直到1.8億年前,現(xiàn)在的喜馬拉雅山地區(qū)還是一片汪洋大海,海中生活著當時在水族中稱霸的喜馬拉雅魚龍?!卑嘀魅谓逃芾韺W生也是如此。不運動的物質(zhì)是根本不存在。第一,發(fā)震構造是龍門山構造帶中央斷裂帶,在擠壓應力作用下,由南西向北東逆沖運動?!窘虒W過程】〈創(chuàng)設情景〉案例1:(多媒體展示)視頻《汶川地震》5月12日,四川發(fā)生特大地震,中國地震臺網(wǎng)中心利用國家地震臺網(wǎng)的實時觀測數(shù)據(jù),速報的震級為里氏7.8級。:在尊重客觀規(guī)律的基礎上,充分發(fā)揮人生行動的目的性和自覺性,增強人生行動的效率。事實證明,只要授課內(nèi)容豐富、形式多樣,學生對于哲學問題的討論還是積極性很高的,除了案例討論或一問一答的講授外,可以嘗試更多教學策略的探究。、時間的把握。根據(jù)學生的興趣,使用了大量案例和生動的圖像資料,增加哲學課的趣味性,每個案例后都精心安排了提問或討論環(huán)節(jié),啟發(fā)學生思考。MANDYLU 整理創(chuàng)編《哲學與人生》教學設計一、單項選擇題()。”提問:“士別三日,當刮目相看”,這個典故說明了什么道理? 學生討論:(略)教師:人生也是運動變化的,不會停滯不前,我們要積極行動,開創(chuàng)人生的新局面。案例6:(教材p13——人生感悟)賀知章的《回家偶書》——“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?;勰芎蜕姓J為,“心”,即人的主觀意識就是一切,我的心是怎樣的,外界事物就是怎樣的。案例4:“風動,幡動,還是心動”慧能,佛教禪宗 2MANDYLU 整理創(chuàng)編《哲學與人生》教學設計慧能和尚到廣州法勝寺去的時候,正好趕上印宗法師在這里講《涅槃經(jīng)》,和尚們都在寺門內(nèi)坐著靜心聽講?!薄N镔|(zhì)離不開運動,世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。一個和尚說:“你看,風在動。慧能和尚離開物質(zhì)談運動,把意識當做是運動的主體,否認物質(zhì)(風、幡)是運動的主體,最終走向唯心主義。(二)人是物質(zhì)世界發(fā)展的最高產(chǎn)物MANDYLU 整理創(chuàng)編《哲學與人生》教學設計案例1:(多媒體展示)《女媧補天》 提問:人是女媧創(chuàng)造的么?案例2:(多媒體展示)《人類起源》 案例3:(圖片展示)各朝代衣飾、建筑的演變教師:人既不是女媧創(chuàng)造的,也不是神創(chuàng)造的,人是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物,人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物。即人生重在行動,行動成就人生。①以偶像作為榜樣,樹立崇高的社會理想,為社會做出貢獻 ②以偶像作為榜樣,把偶像的理想作為自己的理想 ③以偶像激勵自己,樹立正確的思想意識,不斷奮發(fā)進取 ④以偶像激勵自己,發(fā)揮主觀能動性,保持良好的精神狀態(tài) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④,北京市氣象部門從閉幕式當日14時起,啟用8架次飛機分別進行催化消云作業(yè),有效解除了北京境內(nèi)的險情。就整節(jié)課的效果而言,打破了哲學課“講大道理”的模式,利用豐富的案例深入淺出地對辯證的哲學命題進行討論,多媒體教學的靈活應用是課堂的亮點。先準備好素材,若課堂氣氛沉悶或時間寬裕,可適當使用多媒體。,但重點不夠突出?!窘虒W難點】運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。受災最嚴重的地區(qū)是四川省北川、什邡、綿竹、汶川、彭州等地,災區(qū)涉及四川、甘肅、陜西、重慶、云南等地。三是淺源地震。當前,職業(yè)院校進入了畢業(yè)生就業(yè)工作的高峰,由于受經(jīng)濟形勢、勞動力市場供求及畢業(yè)生自身因素等影響,給職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了壓力。也說明,人生不管有多少苦難,有多少坎坷,只要用積極的行動去克服困難,總會有峰回路轉(zhuǎn)、陽光明媚的一天。最為明顯的例證是,杜鵑花現(xiàn)在生長在峰區(qū)3 4003 900米的高度,但在1萬年前則生長在4 300米的高度。這種說法正確嗎?為
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