雷鋒叔叔,你在哪里教案(存儲版)
【正文】 哪里開始尋找雷鋒的足跡的。（二）、學習文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。背誦課文。一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：今天是個什么特殊的日子？（出示：雷鋒圖片）2.（出示：課后“我知道”）。：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個同學交的朋友最多？三、識字教學（出示詞語）：自由讀—同桌互相讀—開火車讀—齊讀。五、寫字教學：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。你覺得雷鋒叔叔 還會出現(xiàn)在哪里學生思考回答六、師小結(jié)：同學們說的都非常棒。怎么樣向雷鋒叔叔學習呢？ 指名學生回答出示有關(guān)雷鋒的名人名言 學生自由朗讀分享美麗的詞句彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）八、總結(jié)分小組朗讀課文布置作業(yè)我想。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂教學重點難點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。（師板書）。激勵：小朋友們讀書真投入，相信你們一定能把字音讀準確。、讀流利，并能漸漸讀出感情。第四篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案，你在哪里東勝區(qū)鐵路小學 范美麗教學目標，會寫12個生字。還可以說晶瑩的什么？寶石。腳窩就是——腳印。注意滴右邊的寫法。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。要加強教學評價。孩子在課堂上是否動情，是本文的關(guān)鍵點。我說：要問他是誰——昨天他是（），今天該是（）, 是（）！七、寫一寫，鞏固生字指導學生運用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”。inputT=14266）。學生百度搜索《雷鋒日記》。bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FEamp?！扛星槔首x：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達出來。C小節(jié)：展示讀——評價。自讀課文。理念背景：在“大語文”觀理念的指導下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。課前學生搜集了有關(guān)雷鋒的資料比較多，高鵬翔同學搜集的資料非常全面，董文靜同學自制了幻燈片，從五個方面進行了介紹，很全面。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。哪里需要幫助？___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的？_______________________(2)、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）小組內(nèi)自學課文4小節(jié)出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。5展示，交流評價。3不認識的字小組內(nèi)交流識記。二、教學重點：認識課文中的12個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，培養(yǎng)學生的語文實踐能力，重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。教學目標：1．感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。3情感目標：感悟雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。2用自己的方法記住生字后向組員匯報，交流學習情況。4學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________詳讀課文2小節(jié)（1）、課件出示2節(jié)課文，分排并填空。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習。學情背景：雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊；學生初步擁有自主學習和獨立閱讀的能力。教學方法情境教學、以讀促悟、對話
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