【正文】 與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學目標。2．教學方法上。所以我選擇障礙跑這項運動，障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動,途中一般要用繞、跨、跳、鉆等方法通過障礙物,是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。二、課程目標運動參與目標：激發(fā)并保持學生的運動興趣，讓學生樂于參與本課的 體育教學活動，體驗體育活動的情趣。看：即看示范，看對比教學，是最直接的觀察，有利于思維。（2）組織措施：隊列隊形四列橫隊集合（按高矮順序排列，女生站在一、二排，男生站在三、四排）（3）要求：快、靜、齊、精神飽滿、思想集中。速度均勻，精神飽滿。（1）教學活動① 合整隊，成廣播體操隊形散開，全體學生面向教師。方法：單腳踏跳，擺動腿屈膝上障礙物，重心前移，踏跳腿屈膝迅速前邁跳下，繼續(xù)跑進，障礙物高40CM。方法：降低重心、外側腳的腳內側著地，改變跑步的方向，繞過一個直徑為1米的圓圈障礙物。每組學生接力跑克服每小組討論出來的一個障礙物，在各自的范圍內按過障礙物的要求進行游戲比賽。(2)組織措施隊形：成四列橫隊。⑤師生再見。③小結本次課的情況。④學生領會游戲方法后在教師的哨聲下，開始比賽。(3)要求：學生應認真聽講解，仔細觀察教師示范，并在教師的指導下認真練習、互幫、互學、練習時應注意安全。要求：降低重心、低頭、協(xié)調連貫。難點：靈活運用踏、跨、跳、鉆、繞等技術。第五節(jié)：側壓腿要求：上體側屈要充分，重心落在支撐腿上，腰以下部位要保持正直，防止上體 前屈。(3)要求：跑步運球過程中注意力集中，態(tài)度認真，積極做練習。②宣布課的內容，提出要求。三、課程內容帶領學生們進行隊列練習，分組進行慢跑訓練，在組織好隊列后帶領學生們進行熱身運動，完成后教授與障礙跑相關的動作要領，并讓學生們積極聯(lián)系，糾正錯誤動作，給他們解答疑問，最后以實際的趣味障礙跑來將他們帶入情境中，加深印象，同時達到鍛煉身體的目的，最后做課堂總結。本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線，選用“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。八、器材：標志桿12個、欄架4個、體操墊8床、標志物4個。七、本課的特色1．指導思想?！箪柟烫岣?。設計目的：讓學生通過共同討論交流，嘗試適合通過障礙的方法，培養(yǎng)學生的合作意識及表達能力。將學生進行分組，并提出相關訓練要求，讓學生親自嘗試克服障礙。（2′）師生問好，宣布本課教學內容并提出相關要求。三、教學目標及重難點◇運動技能目標：通過對越、跨、繞、鉆等各種動作的練習，發(fā)展學生的奔跑能力。本堂課我在上體育課中的障礙跑的教材中，不讓學生運用規(guī)定動作模式完成穿越障礙，而是讓學生積極動腦，充分拓寬動作面，“比賽教學法”，讓學生動作做得好的同學先示范最佳動作，然后分組進行比賽，這樣既起到了激勵的作用，又調動了學生的觀察力，同時也就很自然地進入到我們上課的內容然后采用“比較法”來提高動作的質量。三、教學目標①認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。不合格：動作完成不合乎要求，協(xié)作意識較弱。下：師生相互再見。學生分組嘗試練習，教師巡回指導。4播放音樂，師生共同完成前準備練習。我根據(jù)學生“實踐——認知——再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。因此，在的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。D游戲：老狼，老狼幾點鐘？簡單實用，發(fā)展了學生的快速跑能力，知道要安全的越過障礙，同時使師生關系融洽，再加點創(chuàng)編，效果則更加。爭對以上所有內容，本課運用“鞋盒”作為器材，做到“一材多用”，改變傳統(tǒng)公開課的形式，以“我動體、我動腦、我動心”為主題，以多種游戲練習為主線，追求“公開課”的家?；鎸嵒?，生活化，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極思考問題的興趣，在玩中學、學中玩。四、教學趣味點和注意點趣味點：A 將情景化、游戲化的教學方法和鞋盒子的“一材多用”靈活運用到課的教學中，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性。第一篇：《障礙跑》教案《障礙跑》游戲一、指導思想本課以小學體育課程標準為依據(jù)，以“健康第一”“以人為本”的指導思想，設計真實的體育課堂。它的形式可以是多樣的，如：跑過，跳過，鉆過，繞過，爬過等等。六、教案構思一般的障礙跑公開課會用很多器材，如：欄架、墊子、體操凳、桌子、竹竿等等，這些器材笨重、堅硬，過障礙的時候不安全因素太多，而且放在那里只能以障礙的形式運用，達不到合理運用器材的目的。C 隊列隊形與游戲相結合改變了隊列練習的枯燥，用“讓我們一起安全地繞過障礙，真棒！”的口號，更讓學生知道了怎樣的繞過障礙，使剛開學的學生對隊列隊形有個很好的認識。六年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性；學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動；教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。為此，我設計了“自主準備活動—