英語教學經(jīng)驗交流材料(小學)(存儲版)
【正文】 學習方面的一些建議與家長進行交流和溝通。對全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。因此我在課堂上也經(jīng)常采用兒歌教學。游戲要有針對性。把全班分為四人一組，好中中差，中等學生任組長。五、注重教學模式多樣化，提高課堂效率是競賽式。在學?？梢耘c同學一起玩，在家可以與家長一起玩。我們要調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生想辦法記住單詞，因此我在記憶策略上又對學生加以指導，讓學生掌握科學的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。我學會了激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。第五篇：小學英語教學經(jīng)驗交流材料二課英語中班教學工作總結(jié)李 媛 2017年6月二課英語中班教學工作總結(jié)尊敬的領導，老師們：大家下午好！非常感謝學校領導給予我這次和在座的各位老師一起交流和學習的機會。而對一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。我剛接手這個班時，這個班的英語成績很差，有很多學生連26個字母都寫不全讀不準，更別說單詞句子了，當時我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學方面的一個總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。三、加強練習與鞏固所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來?！皶x百遍，其義自見”不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。小學高年級學生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴”、一味地信奉“嚴師出高徒”，那只會招來學生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機”，師生關系有可能會變得“緊張”起來。從學生的角度看，有部分學生的潛意識里，根本沒有把學習英語當一回事兒，有一名同學，在課后告訴我，他根本不想學英語，他說：“把中國話學好就行了，為什么還要學英語呢，我也不打算出國”，這樣的學生不止他一個；從家庭上看，我們的學生大部分來至農(nóng)村，家長對英語的重視程度不夠，認為小學英語只是一門副科，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都很少，更何況輔導孩子呢，所以根本也就談不上重視了。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語熟讀成誦并默寫。培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。雖然學校重視英語課程，但是在大部分學生的潛意識里，根本沒有把學習英語當一回事兒，有一名同學，在課后告訴我，他根本不想學英語，他說：“反正初中都要重新學的，現(xiàn)在學不好也沒關系”，這樣的學生不止他一個；從家庭上看，我們學生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導孩子了，所以根本也就談不上重視了。當感覺孩子基本掌握了之后，再加入新的難點，然后再組織起來學習。3．感官運用記憶法引導孩子上課要腦想、眼看、耳聽、口讀、手寫五官并用，讓孩子多聽、多讀、多說。課堂上老師要引導學生養(yǎng)成“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。在英語課堂中，以活動為載體，激活課堂教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，有利于課堂教學效率的提高。另外，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲等方式輔助教學。下面是我的幾點教學經(jīng)驗以供大家參考。我認為一堂英語課要想取得好的效果，有一半的原因在于好 的課堂管理。學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣，要做好教學設計，備好每一節(jié)課。敢說就是上課要大膽發(fā)言，敢大聲說話，不怕出錯。英語教學要遵循“盡量使用英語，適當利用母語”的原則，英語老師要盡可能地實施全英教學并輔之以TPR肢體反應，讓學生在學習外語時由聽力的理解切入，學生聽懂之后老師再引導其開口說話。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學，是不是學生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學生學習英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設計一到兩個個游戲環(huán)節(jié)并進行獎勵，比如教學單詞時讓學生做相應的動作，單詞教學完之后我會將本節(jié)課所學的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進行單詞搶拍的游戲，教學句型時我會讓他們充當快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準確地送到家，或是進行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。開學的頭兩個星期，我基本不上新課，我會在這兩個星期的時間里讓學生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , I, o, u這五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來的單詞教學中也堅持用直拼教學法來教，對那些只有一個音節(jié)的簡單單詞，我還會讓學生自己上臺來寫出它們的音標。于是，我在作業(yè)的設置上沒有要求學生大量進行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當堂消化，有些和生
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