【正文】 新人，在班級管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用原來我對班主任工作一點(diǎn)都不熟悉，我不知道從何下手。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。四、發(fā)揮班集體作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到集體的力量和榮譽(yù)。班主任是班級建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，怎樣抓好班級管理，提高管理效能呢？我認(rèn)為從以下幾方面進(jìn)行。沒有愛就沒有教育，作為班主任，時(shí)時(shí)刻刻都要對學(xué)生傾注一片愛心，把愛灑向每位學(xué)生。既要了解學(xué)生的家庭情況，學(xué)業(yè)成績，智力水平，社會(huì)關(guān)系等客觀因素和個(gè)性心理；又要研究學(xué)生的性格、興趣、愛好、意志、情感、態(tài)度等非智力因素。答對了，可以在同學(xué)面前極大地滿足他的好勝心；答錯(cuò)了，我便耐心給予指正，并對他能積極思考問題這一點(diǎn)給予肯定并提出希望他以后能舉手回答問題?！痹诮逃I(lǐng)域也同樣有一定比例的后進(jìn)生，這部分學(xué)生是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，做好差生的轉(zhuǎn)化工作不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，也是教師職業(yè)道德的要求，更是國家繁榮昌盛的要求。其次，要幫助后進(jìn)生找回自信心。檔案要詳細(xì)記錄學(xué)生的性別、年齡、家庭狀況，主要差在哪里。班主任工作不必事必躬親，應(yīng)該讓每一位同學(xué)都認(rèn)識到自己是這個(gè)班的成員，班集體的榮譽(yù)與自己的行為準(zhǔn)則息息相關(guān)。怎樣才能徹底解決這些問題呢？靜下心來，思考著班上出現(xiàn)的一系列問題，根據(jù)其典型性和問題的輕重性，召開不同類型的主題班會(huì)。由組長負(fù)責(zé)本組各學(xué)生的各項(xiàng)得分情況，而組長的得分由各組的學(xué)生代表和班干部來評。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)和營造民主、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如朗誦比賽、書法比賽、文體比賽等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自愿選擇、自由參加。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是班級管理的一個(gè)重要交流渠道，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下走進(jìn)一個(gè)屬于自己的時(shí)空，同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)班際間、學(xué)校間的橫向交流和縱向交流的多種合作交流，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與管理，發(fā)揮主體作用，并在管理過程中學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二課堂即課外教育活動(dòng)，是實(shí)施因材施教、發(fā)現(xiàn)和選擇人才的有效途徑。在班級管理中，要營造良好的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展開辟一片綠色空間。集體行為時(shí)散漫掉隊(duì)，在學(xué)習(xí)中忘記交作業(yè)，在班級日常管理中忘記值日等現(xiàn)象。今天某個(gè)女同學(xué)燙發(fā)了，明天某個(gè)男同學(xué)戴起了墨鏡，踱著鴨子步，大搖大擺地走進(jìn)教室，一副黑社會(huì)老大的樣子。在班級管理中為了使學(xué)生的自我約束、自我管理能力不斷提高，分辨是非能力的不斷提高，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。如果我們不加強(qiáng)檢查、跟蹤，很可能就會(huì)前功盡棄?！焙筮M(jìn)生具有更強(qiáng)的自尊心，渴望得到別人的尊重，以此改過自新，重新塑造自己的形象。作為人類靈魂的工程師的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重任。(三)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是抓好德育工作的關(guān)鍵。起初，我對他的這種行為很是不滿，但我換個(gè)角度想，這也是他優(yōu)點(diǎn)的一方面表現(xiàn)，只是表現(xiàn)方式不當(dāng)而已?！币龊玫掠ぷ?，就得先了解學(xué)生和研究學(xué)生，這是因材施教、激勵(lì)學(xué)生全面進(jìn)步和個(gè)性得到發(fā)展的前提。（一）愛心是抓好德育工作的催化劑。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。班級是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。評出的五星及時(shí)在板報(bào)上公布，并發(fā)給獎(jiǎng)品以之鼓勵(lì)。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，遇到難題就記錄在這個(gè)“備忘本”上，再請教同學(xué)或老師。呈現(xiàn)出好人好事有人夸，不良傾向有人抓的局面。他們主要負(fù)責(zé)管理一天的紀(jì)律、環(huán)衛(wèi)、好人好事、班級作業(yè)收發(fā)，督促同學(xué)們做到課中規(guī)范，課下活動(dòng)文明有序等。制定班紀(jì)班規(guī)。學(xué)生生病或因事缺課，我就主動(dòng)給予補(bǔ)上。第三篇：班級管理的點(diǎn)滴體會(huì)班級管理的點(diǎn)滴體會(huì)班主任是班級管理的直接組織者和實(shí)施者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培育者，是青少年成長的引路人。班主任如果不能跟上科技和社會(huì)的發(fā)展，就不能滿足學(xué)生的求知欲，就不能在學(xué)生心目中樹立起威信。那天，我靈感一來，給她的家長寫了一封短信，要她帶給自己的家長，叮囑她不許看，信的內(nèi)容是“這段時(shí)間她再也不欠作業(yè)了。物理學(xué)上有個(gè)“二力合成原理”，當(dāng)方向相反的兩個(gè)力作用在物體上時(shí)，合力最小，當(dāng)方向相同時(shí)，合力最大。當(dāng)然，無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或要求。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。例如每天早晨走進(jìn)教室，我就會(huì)主動(dòng)地微笑著與孩子們打招呼，相互問好?！睂Υ恳晃缓⒆?，我都傾盡全力，用愛澆灌。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)。當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。通過這些年的班主任工作慢慢領(lǐng)略了做好班主任一些道理。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生