【正文】 明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。高三年級：面對高考的艱巨任務，全體教師群策群力、勤奮耕耘，堅持“深挖潛能，關注個體，狠抓二本臨界生，力爭在本科上線率上有新的突破”的年級工作思路，和諧進取，不懈努力，目前的高三年級已形成了勤奮好學、積極上進、你追我趕的良好學風，沒有一個不學的學生，沒有一個自我放棄的學生，這為教師的教學、為成績的取得奠定了良好的基礎。團委還參與了藝術節(jié)的多項組織工作，承擔了校園十大歌手、高中文藝晚會，參與了體育節(jié)的組織和宣傳，取得了良好的效果。本學期，我們除做好常規(guī)的班會課、國旗下講話、小評論、家長會等工作外，主要策劃了教師節(jié)和校慶兩大主題活動。同學們在參與演練過程中學到了寶貴的安全逃生知識。③以課題研究引領備課。高三生物已完成了第一輪復習，備課組老師將五年高考試卷按知識點分布、題型分布和能力要求分布，重新組合發(fā)給學生練習，不放過任何一個知識點。我們及時把檢查到的情況通過科組反饋到個人和相關部門，以引起個人和部門的注意，及時改進。大力開展校本培訓，引導教師在閱讀和思考中提升自我本期的校本培訓，我們加強了專業(yè)引領與支持，以促教育理論學習活動正常化、制度化，拓寬教師教學研究視野。⑥學校聘請了市教研員王定國、馬新民等多位市內外學科名師來校講課、交流，各個科組都組織了外出學習的活動。如歷史科雷鳴、張曉斌、王文然所指導的高中學生研究性學習案例在市評比中榮獲9個一等獎，7個二等獎，4個三等獎的好成績，趙希老師輔導的高考音樂考生劉志軍專業(yè)成績上了重點本科線（按去年標準計算），物理科實驗員莫淦超老師與其他老師一起輔導學生參加的創(chuàng)意實驗設計大賽榮獲東莞市一等獎，這在青年實驗教師中是少有的。該活動得到上級主管部門和兄弟學校的大力支持，前來聽課的有市教研室的領導和教研員，還有兄弟學校的老師，共900余人，當天所展示的課堂教學都得到了較高的評價。開放日的成功案例啟示我們，在常態(tài)教學中應該倡導“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學研究模式，使備課組始終保持“研究”狀態(tài)，以促進整體的高效發(fā)展。如化學科組以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導，常常反思自己制定的教案學案，是否符合學生的基礎知識和認知能力，從而不斷進行學情分析，包括短期的學習情況、近期學生狀態(tài)、學生在學習過程中有可能出現(xiàn)的問題、學生的知識掌握到什么程度等，以此制定有效學案。四、以體育節(jié)、藝術節(jié)為抓手，培植健康向上的校園文化豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。本期，語文科組的“百家講壇”、“松湖書壇”，英語科組的“英語角”、“瘋狂英語”，政治科組的“讀報欄”、“新聞綜述”等都為校園文化添上絢麗的色彩，而藝術科組的努力使我校在2008年廣東省“第二屆青少年書法大賽”中，被評為“書法教育名?！?。校務辦重點抓好校務公開工作，在教師職稱評審，教師調動，教師資格證申請，工資調整變更，評優(yōu)評先等各項工作中，采用板報、校園網(wǎng)信息平臺，家校通短信等多種形式及時發(fā)布相關信息，保障了教職工的知情權，增強了學校工作的透明度。學校加大投入，改善教學及生活環(huán)境。四、在幫助學生樹立自主學習意識和幫助他們獲得自主學習方法等方面指導力度不夠。而與針線活一起，一個女孩具備了剪紙的技藝就會為她添加成為優(yōu)秀新娘的資本。煤油燈 當紙張完全干燥了之后，將模板取下，然后就會留下煤油燈煙熏過的地方和沒有尋到的被模板蓋住的空白。在剪紙的過程中培養(yǎng)學生專心、耐心、細心等品質。注意觸須要細長流暢。(六)課堂小結。教學過程：一、欣賞作品，揭示課題欣賞作品欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙學生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）揭示課題 對稱剪紙這些都是民間剪紙作品，美不美？二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花對稱剪紙出示幾張對折剪紙的圖案學生活動：研究——設計制作過程中最關鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？小結——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學生靈活運用對折方法剪、花紋。感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。四、欣賞小組作品。（2）、剪紙——中心剪去、剪邊（3）把剪好的蜻蜓和荷花貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。教學重點：對稱剪紙的基本制作方法。準備：剪刀、范畫、彩紙、底版紙。教師點評、小結對角折剪 第六課 蝴 蝶教學目標：學習蝴蝶的對角折剪方法，會用最簡單的方法剪出美麗的蝴蝶。用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案虎。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）夏天到了，蜻蜓在池塘上飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）（出示教師范畫）蜻蜓姑娘被美麗的池塘的美景吸引住了，它們紛紛飛到了這里來聚會，老師用手工紙剪了一幅美麗的蜻蜓戲水圖。指導學生協(xié)作完成畫指導能力強的學生剪各種不同的蝴蝶。注重差異性，讓基礎好的學生進行創(chuàng)作，一般的學生可仿照。教學準備：學具：剪刀、彩紙等。(四)作品展示。取一張方形紅紙，沿中線對折。第一課 剪紙教學《蝴蝶》一、教學目標：讓學生了解民間剪紙藝術美，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民間藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。使得模板一面朝向煤油燈。針和線過去通常只有女性會從事剪紙活動。二、沒有奧賽等競賽項目的科組，還沒有科學地制定創(chuàng)品牌的方式和策略。教工會成立了膳食監(jiān)督小組，并積極開展工作，廣泛征求師生意見，配合總務處及時對食堂的飯菜質量進行反饋，校醫(yī)室專人負責監(jiān)察食堂的衛(wèi)生狀況。代表在充分肯定方案的相對公平、合理的前提下，對方案中個別細節(jié)也提出了一些修改意見。本屆藝術節(jié)由三大板塊14個項目組成。在全體教師等共同努力下，本期教研工作取得了很大的成績。美國學者波斯納曾對教師成長提出了一個極為明確的公式，即教師成長=經(jīng)驗+反思。在教學開放日中，各個科組都能把課堂教學作為課程改革的重點，把課堂效益的提高作為提高教研能力的關鍵來抓，老師們圍繞主題精心設計教學，精心制作課件，團結協(xié)作，不分你我，對一堂課從設計到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都進行反復研討。學校以教學開放日為契機，搭建交流平臺，引導教師關注課堂，聚焦教學，積極開展教育教學研究，改進教師教育教學行為，研究高效課堂，尋找能切實有效地提高課堂效率的方法，提高教師教研能力。語文科組利用“人人有才，揚其長”的方式，在備課組為青年教師設立特定崗位，使他們“在其位，謀其政，想其事”，促其成長。本期有朱華華等多位老師的教學論文在省、市、國家級刊物上發(fā)表，有汪朝陽等數(shù)十位老師的教學論文在學科年會中獲獎，語文科組的陳崇正老師還出版了小說集《宿命飄搖的裙擺》，物理科組的校本課程《輕松學物理》和《創(chuàng)意與發(fā)明》也在付印之中，準備出版。同時實行“導師制”，開展“青藍工程”，在促進青年教師快速成長為優(yōu)秀教師的同時，也加快優(yōu)秀教師向“名師”邁進的步伐。加強常規(guī)管理，規(guī)范教學行為為了加強教學管理，總結交流教學經(jīng)驗，解決教學中存在的問題，我們進行了教學檢查。畢業(yè)班是學校的一個窗口，在一定程度上可以反映出學校教育教學質量的優(yōu)劣。備課組圍繞課堂教學改革中的熱點問題開展專題研究，以新課標、新教材、新教法為研究重點，側重于研討與反思，善于捕捉教學中的某一環(huán)節(jié)進行深入研究。本學期，我們除了堅持通過班會，級會，宣傳板報定期進行多種形式的安全教育活動外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。這些具體的方法，對教育學困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進步，并減少了對其他同學的干擾。學生會自主開展了游園等活動，參與了學校的一些學生管理工作比如紀律、衛(wèi)生的檢查等，開展了一些社團活動，比如動漫社、文學社等并有較好的反響。無論是文明禮儀，還是學習風氣，學生們都有良好的表現(xiàn)。本學期，高一年級管理實行巡視制度，側重在管理中發(fā)揮學生主體作用。通過教育，學生在初二階段沒有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進步，尤其學業(yè)成績，不僅縮小了與同類學校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢，提升了大家的信心。現(xiàn)將本學期的主要工作總結如下：一、以年級作為德育主陣地，扎實開展德育工作加強對年級德育工作的指導，促進年級管理特色的形成學期初，學校德育處以年級作為德育教育基礎陣地，將德育序列工作計劃的制定下放到年級，由年級根據(jù)學生特點，在學校德育的總體框架下，制定出符合年級特點的德育教育話題及計劃，年級抓落實，德育處加強對年級管理工作的指導和督促。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)了他們的寫字興趣。在學生寫得好的字旁，特意打個五角星，或者畫一個圈，表示這個字寫得好。經(jīng)過一學期的活動，我們的學生在一定程度上提高了鋼筆書寫能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢，學會了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識。如：按詩人分，按古詩描寫的季節(jié)分，按古詩的立意分等等。在陽春三月到來之際，我們組織全班學生開展踏青活動，讓學生走進大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫春天，寫春天。很多學生在學了勤學詩后，都選擇詩中喜歡的詩句來做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“讀書破萬卷，下筆如有神”??他們將詩句寫下來，配上圖畫，張貼在家中的墻壁上、圖書角上、筆盒里、讀書筆記本上，以此來激勵自己認真學習，不斷進取。尹靜學生特別喜歡《游子吟》這首詩，就想多了解一些詩人孟郊的情況，可是古詩書中對孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語，他們讀后覺得很不滿足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢。如：教師提前一周布置要學習的詩歌題目，學生先根據(jù)題目，自主查閱詩歌及其相關資料，在課前小范圍交流，再大班交流。六（4）班“剪紙社團”被評為丹陽市“優(yōu)秀小社團”；五（3）班學生陳輝的詩歌《稻草人》發(fā)表在《中國少年兒童》雜志上；六（1）班學生吳夢、司馬嬌、曾一卉的小報參加“江蘇省手抄報大賽”分別被評為一、二等獎；五（1）班學生尹悅、胡秀偉等鴻雁傳情，建立了與鞠萍、“藍貓?zhí)詺狻钡让说慕涣鳎辉袢A、胡金環(huán)老師被評為丹陽市優(yōu)秀輔導員??這些成績激勵著我們，我們將再接再厲，繼續(xù)研究，不斷提高校本課程的開發(fā)研討水平，不斷拓寬班級文化的研究領域。網(wǎng)絡是最先進、最快速、最方便的一種媒體。每當此時，全校師生濟濟一堂，一起參與節(jié)目觀看：小品、相聲、兒歌、舞蹈、快板，一起分享校本課程帶來的成功和喜悅。做到備課、上課、反思，還組織上研討課。校本課程不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學生特色，滿足學生個性差異的發(fā)展性課程。編寫校本教材校本教材是在實施國家課程的前提下，學校根據(jù)自己的辦學思想，以學生的發(fā)展需要為基礎，自行開發(fā)出來的特色課程。讓研究小組的教師與他商量、研究，確定方案。著手標識文化的建設?！痘ㄋ嚒肥亲寣W生在種花、養(yǎng)花、研花、插花的過程中，了解花的知識。建立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領導小組，下設兩個副組長，由學校行政主任擔任。如：六?班同學特別喜歡畫卡通畫，班主任老師便滿足他們的要求，確定了卡通畫特色；四?班同學心靈手巧，特愛折紙。開發(fā)班級特色文化 拓寬校園文化時空 橫塘中心小學顧偉霞近年來，好多學校都開展了對校本課程的開發(fā)研究。在班主任組織下，各班學生學習有關材料，反復討論、積極辯論、認真篩選，然后全體舉手表決，決定本班級文化特色的內容、載體、特色名稱、特色口號及相關的班歌、班徽、班旗以及班徽、班旗的解讀。大家認識到：要抓好班級特色文化，一定要在進一步抓好原有的“四角”（少先隊角、花卉角、衛(wèi)生角、圖書角）“一專欄”（讀報欄）“一園地”（讓我輕輕告訴我）的基礎上，努力實現(xiàn)新的突破，這個突破要因年級制宜、因班級制宜、因老師、學生制宜，不“一風吹”，不“一刀切”。目前的小學生，由于絕大多數(shù)是獨生子女，在家中與同齡人交往少，有些學生在家里比較嬌慣，依賴性強，在外不會主動地、正確地交往，再加上學習緊張，負擔重，這就造成了不少學生在這方面有明顯的缺陷。班級文化環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學生的集體觀念，同時表現(xiàn)了班級成員共同的理想追求。二、搭建一個有特色的班級文化載體過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。通過搜集英語資料，學生了解到許多說英語國家的風土人情及逸聞趣事，為他們的課余生活帶來了無限樂趣。一、集體榮譽感增強由于班與班之間的文化特色各不相同，學生自覺地認識到：要認真地參與到班級特色活動中，要努力使本班的特色比其他班級更鮮明。每次編輯英語小報，學生們都要多方面地查找資料，有的學生甚至上網(wǎng)查找，既提高了搜集和運用資料的能力，又極大地開闊了眼界，豐富了學生的課外知識。一學期下來，我對在班級特色活動中表現(xiàn)突出的同學頒發(fā)了喜報，以書面的形式向家長表示祝賀，并請家長反饋意見。在這一系列活動中，學生眼動、手動、口動、心動，全身心投入，熱情高漲，興趣盎然，并在活動中受到潛移默化的教育。黑板報由學生自己設計、選材，英語角更是放手讓學生去設計、去創(chuàng)造。教室內還設計了專門介紹英語知識的黑板報。班級特色：誦千古詩文，做少年君子；執(zhí)五彩畫筆，繪錦繡詩篇。這些布置涉及到了學生生活、學習、成長等諸多方面，融知識性、趣味性、教育性、展示性于一體，學生每到一處均可受到熏陶。在英語班級特色活動中，我讓學生去演主角。根據(jù)學生在英語口語交流活動中發(fā)言正確，語音流暢的要求，分別評出一級、二級、三級小翻譯，分別給他們佩帶胸牌。學生對于英語學習興趣盎然，全身心投入，班級凝聚力進一步加強。因為每次出版英語小報，我都要花許多時間和精力，想辦法克服許多的困難。二、班級良