【正文】 明班的有：高一（1）班，班主任陳平平；高一（2）班，班主任戴煜暉；高一（5）班，班主任梅開萍；高一（6）班，班主任趙雅婷。高三年級：面對高考的艱巨任務(wù)，全體教師群策群力、勤奮耕耘，堅持“深挖潛能，關(guān)注個體，狠抓二本臨界生，力爭在本科上線率上有新的突破”的年級工作思路，和諧進(jìn)取，不懈努力，目前的高三年級已形成了勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)、你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，沒有一個不學(xué)的學(xué)生，沒有一個自我放棄的學(xué)生，這為教師的教學(xué)、為成績的取得奠定了良好的基礎(chǔ)。團(tuán)委還參與了藝術(shù)節(jié)的多項組織工作，承擔(dān)了校園十大歌手、高中文藝晚會，參與了體育節(jié)的組織和宣傳，取得了良好的效果。本學(xué)期，我們除做好常規(guī)的班會課、國旗下講話、小評論、家長會等工作外，主要策劃了教師節(jié)和校慶兩大主題活動。同學(xué)們在參與演練過程中學(xué)到了寶貴的安全逃生知識。③以課題研究引領(lǐng)備課。高三生物已完成了第一輪復(fù)習(xí)，備課組老師將五年高考試卷按知識點(diǎn)分布、題型分布和能力要求分布，重新組合發(fā)給學(xué)生練習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)。我們及時把檢查到的情況通過科組反饋到個人和相關(guān)部門，以引起個人和部門的注意，及時改進(jìn)。大力開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在閱讀和思考中提升自我本期的校本培訓(xùn)，我們加強(qiáng)了專業(yè)引領(lǐng)與支持，以促教育理論學(xué)習(xí)活動正常化、制度化，拓寬教師教學(xué)研究視野。⑥學(xué)校聘請了市教研員王定國、馬新民等多位市內(nèi)外學(xué)科名師來校講課、交流，各個科組都組織了外出學(xué)習(xí)的活動。如歷史科雷鳴、張曉斌、王文然所指導(dǎo)的高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)案例在市評比中榮獲9個一等獎，7個二等獎，4個三等獎的好成績，趙希老師輔導(dǎo)的高考音樂考生劉志軍專業(yè)成績上了重點(diǎn)本科線（按去年標(biāo)準(zhǔn)計算），物理科實驗員莫淦超老師與其他老師一起輔導(dǎo)學(xué)生參加的創(chuàng)意實驗設(shè)計大賽榮獲東莞市一等獎，這在青年實驗教師中是少有的。該活動得到上級主管部門和兄弟學(xué)校的大力支持，前來聽課的有市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教研員，還有兄弟學(xué)校的老師，共900余人，當(dāng)天所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評價。開放日的成功案例啟示我們，在常態(tài)教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式，使備課組始終保持“研究”狀態(tài)，以促進(jìn)整體的高效發(fā)展。如化學(xué)科組以“最近發(fā)展區(qū)”理論為指導(dǎo)，常常反思自己制定的教案學(xué)案，是否符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識和認(rèn)知能力，從而不斷進(jìn)行學(xué)情分析，包括短期的學(xué)習(xí)情況、近期學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題、學(xué)生的知識掌握到什么程度等，以此制定有效學(xué)案。四、以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)為抓手，培植健康向上的校園文化豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。本期，語文科組的“百家講壇”、“松湖書壇”，英語科組的“英語角”、“瘋狂英語”，政治科組的“讀報欄”、“新聞綜述”等都為校園文化添上絢麗的色彩，而藝術(shù)科組的努力使我校在2008年廣東省“第二屆青少年書法大賽”中，被評為“書法教育名?！?。校務(wù)辦重點(diǎn)抓好校務(wù)公開工作，在教師職稱評審，教師調(diào)動，教師資格證申請，工資調(diào)整變更，評優(yōu)評先等各項工作中，采用板報、校園網(wǎng)信息平臺，家校通短信等多種形式及時發(fā)布相關(guān)信息，保障了教職工的知情權(quán)，增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度。學(xué)校加大投入，改善教學(xué)及生活環(huán)境。四、在幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識和幫助他們獲得自主學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)力度不夠。而與針線活一起，一個女孩具備了剪紙的技藝就會為她添加成為優(yōu)秀新娘的資本。煤油燈 當(dāng)紙張完全干燥了之后，將模板取下，然后就會留下煤油燈煙熏過的地方和沒有尋到的被模板蓋住的空白。在剪紙的過程中培養(yǎng)學(xué)生專心、耐心、細(xì)心等品質(zhì)。注意觸須要細(xì)長流暢。(六)課堂小結(jié)。教學(xué)過程：一、欣賞作品，揭示課題欣賞作品欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對稱）揭示課題 對稱剪紙這些都是民間剪紙作品，美不美？二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花對稱剪紙出示幾張對折剪紙的圖案學(xué)生活動：研究——設(shè)計制作過程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設(shè)計制作花紋？小結(jié)——對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對折方法剪、花紋。感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。四、欣賞小組作品。（2）、剪紙——中心剪去、剪邊（3）把剪好的蜻蜓和荷花貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。教學(xué)重點(diǎn)：對稱剪紙的基本制作方法。準(zhǔn)備：剪刀、范畫、彩紙、底版紙。教師點(diǎn)評、小結(jié)對角折剪 第六課 蝴 蝶教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)蝴蝶的對角折剪方法，會用最簡單的方法剪出美麗的蝴蝶。用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案虎。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）夏天到了，蜻蜓在池塘上飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）（出示教師范畫）蜻蜓姑娘被美麗的池塘的美景吸引住了，它們紛紛飛到了這里來聚會，老師用手工紙剪了一幅美麗的蜻蜓戲水圖。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的蝴蝶。注重差異性，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，一般的學(xué)生可仿照。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：剪刀、彩紙等。(四)作品展示。取一張方形紅紙，沿中線對折。第一課 剪紙教學(xué)《蝴蝶》一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。使得模板一面朝向煤油燈。針和線過去通常只有女性會從事剪紙活動。二、沒有奧賽等競賽項目的科組，還沒有科學(xué)地制定創(chuàng)品牌的方式和策略。教工會成立了膳食監(jiān)督小組，并積極開展工作，廣泛征求師生意見，配合總務(wù)處及時對食堂的飯菜質(zhì)量進(jìn)行反饋，校醫(yī)室專人負(fù)責(zé)監(jiān)察食堂的衛(wèi)生狀況。代表在充分肯定方案的相對公平、合理的前提下，對方案中個別細(xì)節(jié)也提出了一些修改意見。本屆藝術(shù)節(jié)由三大板塊14個項目組成。在全體教師等共同努力下，本期教研工作取得了很大的成績。美國學(xué)者波斯納曾對教師成長提出了一個極為明確的公式，即教師成長=經(jīng)驗+反思。在教學(xué)開放日中，各個科組都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn)，把課堂效益的提高作為提高教研能力的關(guān)鍵來抓，老師們圍繞主題精心設(shè)計教學(xué)，精心制作課件，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分你我，對一堂課從設(shè)計到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行反復(fù)研討。學(xué)校以教學(xué)開放日為契機(jī)，搭建交流平臺，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，聚焦教學(xué)，積極開展教育教學(xué)研究，改進(jìn)教師教育教學(xué)行為，研究高效課堂，尋找能切實有效地提高課堂效率的方法，提高教師教研能力。語文科組利用“人人有才，揚(yáng)其長”的方式，在備課組為青年教師設(shè)立特定崗位，使他們“在其位，謀其政，想其事”，促其成長。本期有朱華華等多位老師的教學(xué)論文在省、市、國家級刊物上發(fā)表，有汪朝陽等數(shù)十位老師的教學(xué)論文在學(xué)科年會中獲獎，語文科組的陳崇正老師還出版了小說集《宿命飄搖的裙擺》，物理科組的校本課程《輕松學(xué)物理》和《創(chuàng)意與發(fā)明》也在付印之中，準(zhǔn)備出版。同時實行“導(dǎo)師制”，開展“青藍(lán)工程”，在促進(jìn)青年教師快速成長為優(yōu)秀教師的同時，也加快優(yōu)秀教師向“名師”邁進(jìn)的步伐。加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為為了加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中存在的問題，我們進(jìn)行了教學(xué)檢查。畢業(yè)班是學(xué)校的一個窗口，在一定程度上可以反映出學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。備課組圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問題開展專題研究，以新課標(biāo)、新教材、新教法為研究重點(diǎn)，側(cè)重于研討與反思，善于捕捉教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究。本學(xué)期，我們除了堅持通過班會，級會，宣傳板報定期進(jìn)行多種形式的安全教育活動外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。這些具體的方法，對教育學(xué)困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進(jìn)步，并減少了對其他同學(xué)的干擾。學(xué)生會自主開展了游園等活動，參與了學(xué)校的一些學(xué)生管理工作比如紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查等，開展了一些社團(tuán)活動，比如動漫社、文學(xué)社等并有較好的反響。無論是文明禮儀，還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們都有良好的表現(xiàn)。本學(xué)期，高一年級管理實行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過教育，學(xué)生在初二階段沒有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進(jìn)步，尤其學(xué)業(yè)成績，不僅縮小了與同類學(xué)校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢，提升了大家的信心?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、以年級作為德育主陣地，扎實開展德育工作加強(qiáng)對年級德育工作的指導(dǎo)，促進(jìn)年級管理特色的形成學(xué)期初，學(xué)校德育處以年級作為德育教育基礎(chǔ)陣地，將德育序列工作計劃的制定下放到年級，由年級根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)校德育的總體框架下，制定出符合年級特點(diǎn)的德育教育話題及計劃，年級抓落實，德育處加強(qiáng)對年級管理工作的指導(dǎo)和督促。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在運(yùn)動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到運(yùn)動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚(yáng)。，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動性，激發(fā)了他們的寫字興趣。在學(xué)生寫得好的字旁，特意打個五角星，或者畫一個圈，表示這個字寫得好。經(jīng)過一學(xué)期的活動，我們的學(xué)生在一定程度上提高了鋼筆書寫能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢，學(xué)會了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識。如：按詩人分，按古詩描寫的季節(jié)分，按古詩的立意分等等。在陽春三月到來之際，我們組織全班學(xué)生開展踏青活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫春天，寫春天。很多學(xué)生在學(xué)了勤學(xué)詩后，都選擇詩中喜歡的詩句來做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“讀書破萬卷，下筆如有神”??他們將詩句寫下來，配上圖畫，張貼在家中的墻壁上、圖書角上、筆盒里、讀書筆記本上，以此來激勵自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。尹靜學(xué)生特別喜歡《游子吟》這首詩，就想多了解一些詩人孟郊的情況，可是古詩書中對孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語，他們讀后覺得很不滿足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢。如：教師提前一周布置要學(xué)習(xí)的詩歌題目，學(xué)生先根據(jù)題目，自主查閱詩歌及其相關(guān)資料，在課前小范圍交流，再大班交流。六（4）班“剪紙社團(tuán)”被評為丹陽市“優(yōu)秀小社團(tuán)”；五（3）班學(xué)生陳輝的詩歌《稻草人》發(fā)表在《中國少年兒童》雜志上；六（1）班學(xué)生吳夢、司馬嬌、曾一卉的小報參加“江蘇省手抄報大賽”分別被評為一、二等獎；五（1）班學(xué)生尹悅、胡秀偉等鴻雁傳情，建立了與鞠萍、“藍(lán)貓?zhí)詺狻钡让说慕涣?；袁振華、胡金環(huán)老師被評為丹陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)員??這些成績激勵著我們，我們將再接再厲，繼續(xù)研究，不斷提高校本課程的開發(fā)研討水平，不斷拓寬班級文化的研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)是最先進(jìn)、最快速、最方便的一種媒體。每當(dāng)此時，全校師生濟(jì)濟(jì)一堂，一起參與節(jié)目觀看：小品、相聲、兒歌、舞蹈、快板，一起分享校本課程帶來的成功和喜悅。做到備課、上課、反思，還組織上研討課。校本課程不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色，滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。編寫校本教材校本教材是在實施國家課程的前提下，學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)思想，以學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，自行開發(fā)出來的特色課程。讓研究小組的教師與他商量、研究，確定方案。著手標(biāo)識文化的建設(shè)。《花藝》是讓學(xué)生在種花、養(yǎng)花、研花、插花的過程中，了解花的知識。建立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)兩個副組長，由學(xué)校行政主任擔(dān)任。如：六?班同學(xué)特別喜歡畫卡通畫，班主任老師便滿足他們的要求，確定了卡通畫特色；四?班同學(xué)心靈手巧，特愛折紙。開發(fā)班級特色文化 拓寬校園文化時空 橫塘中心小學(xué)顧偉霞近年來，好多學(xué)校都開展了對校本課程的開發(fā)研究。在班主任組織下，各班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)材料，反復(fù)討論、積極辯論、認(rèn)真篩選，然后全體舉手表決，決定本班級文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱、特色口號及相關(guān)的班歌、班徽、班旗以及班徽、班旗的解讀。大家認(rèn)識到：要抓好班級特色文化，一定要在進(jìn)一步抓好原有的“四角”（少先隊角、花卉角、衛(wèi)生角、圖書角）“一專欄”（讀報欄）“一園地”（讓我輕輕告訴我）的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)新的突破，這個突破要因年級制宜、因班級制宜、因老師、學(xué)生制宜，不“一風(fēng)吹”，不“一刀切”。目前的小學(xué)生，由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中與同齡人交往少，有些學(xué)生在家里比較嬌慣，依賴性強(qiáng)，在外不會主動地、正確地交往，再加上學(xué)習(xí)緊張，負(fù)擔(dān)重，這就造成了不少學(xué)生在這方面有明顯的缺陷。班級文化環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，同時表現(xiàn)了班級成員共同的理想追求。二、搭建一個有特色的班級文化載體過河要有船或橋，要搞好班級文化的就要有一個教育載體。通過搜集英語資料，學(xué)生了解到許多說英語國家的風(fēng)土人情及逸聞趣事，為他們的課余生活帶來了無限樂趣。一、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)由于班與班之間的文化特色各不相同，學(xué)生自覺地認(rèn)識到：要認(rèn)真地參與到班級特色活動中，要努力使本班的特色比其他班級更鮮明。每次編輯英語小報，學(xué)生們都要多方面地查找資料，有的學(xué)生甚至上網(wǎng)查找，既提高了搜集和運(yùn)用資料的能力，又極大地開闊了眼界，豐富了學(xué)生的課外知識。一學(xué)期下來，我對在班級特色活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒發(fā)了喜報，以書面的形式向家長表示祝賀，并請家長反饋意見。在這一系列活動中，學(xué)生眼動、手動、口動、心動，全身心投入，熱情高漲，興趣盎然，并在活動中受到潛移默化的教育。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、選材，英語角更是放手讓學(xué)生去設(shè)計、去創(chuàng)造。教室內(nèi)還設(shè)計了專門介紹英語知識的黑板報。班級特色：誦千古詩文，做少年君子；執(zhí)五彩畫筆，繪錦繡詩篇。這些布置涉及到了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長等諸多方面，融知識性、趣味性、教育性、展示性于一體，學(xué)生每到一處均可受到熏陶。在英語班級特色活動中，我讓學(xué)生去演主角。根據(jù)學(xué)生在英語口語交流活動中發(fā)言正確，語音流暢的要求，分別評出一級、二級、三級小翻譯，分別給他們佩帶胸牌。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣盎然，全身心投入，班級凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。因為每次出版英語小報，我都要花許多時間和精力，想辦法克服許多的困難。二、班級良