【正文】 均好于其他平行班級(jí)。三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚在班級(jí)特色活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，逐步了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，以及英語(yǔ)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的影響。二、班級(jí)良好風(fēng)氣漸濃在一系列的班級(jí)特色活動(dòng)中，學(xué)生自主參與，班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力進(jìn)一步提高?！笨鞓?lè)英語(yǔ)之舟，正載著學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。因?yàn)槊看纬霭嬗⒄Z(yǔ)小報(bào)，我都要花許多時(shí)間和精力，想辦法克服許多的困難。書(shū)寫(xiě)也更為整潔、美觀(guān)。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然，全身心投入，班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，將這部分同學(xué)的作品以展覽板的形式在全校展出。根據(jù)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)中發(fā)言正確，語(yǔ)音流暢的要求，分別評(píng)出一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)小翻譯，分別給他們佩帶胸牌。主題班會(huì)上，學(xué)生自導(dǎo)自演英語(yǔ)課本劇，交流對(duì)班級(jí)特色建設(shè)的理解和看法。在英語(yǔ)班級(jí)特色活動(dòng)中，我讓學(xué)生去演主角。班級(jí)特色標(biāo)志與口號(hào)，在全班征集，所有學(xué)生參與設(shè)計(jì)，再集體討論確定。這些布置涉及到了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等諸多方面，融知識(shí)性、趣味性、教育性、展示性于一體，學(xué)生每到一處均可受到熏陶。班級(jí)特色標(biāo)志與特色口號(hào)——“學(xué)好英語(yǔ)，走向世界”張貼上墻，將教室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)備，包括教師的教具、學(xué)生的文具用品都貼上英文標(biāo)簽。班級(jí)特色：誦千古詩(shī)文，做少年君子；執(zhí)五彩畫(huà)筆，繪錦繡詩(shī)篇。讓詩(shī)畫(huà)在心靈中暢想，讓心靈在詩(shī)畫(huà)中徜徉！快樂(lè)英語(yǔ)，讓學(xué)生在快樂(lè)中感染自求在國(guó)際交往日益頻繁的今天，在國(guó)際英語(yǔ)信息網(wǎng)絡(luò)建立的大潮推動(dòng)下，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成了一種必然的趨勢(shì)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，同時(shí)身兼班主任，怎樣提高自己兩方面的工作效率呢？我不禁想到：將英語(yǔ)與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)提到班級(jí)特色文化建設(shè)的層面；以班級(jí)特色文化建設(shè)來(lái)實(shí)施班級(jí)管理，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中得到快樂(lè)、受到感染、促進(jìn)發(fā)展。教室內(nèi)還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)介紹英語(yǔ)知識(shí)的黑板報(bào)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，充分發(fā)揮了班級(jí)環(huán)境的感染教育功能。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選材，英語(yǔ)角更是放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)造。學(xué)生自己搜集材料，編輯出版英語(yǔ)小報(bào)，由學(xué)生來(lái)評(píng)選優(yōu)秀小報(bào)。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生眼動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)，全身心投入，熱情高漲，興趣盎然，并在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。對(duì)于一級(jí)小翻譯，全班表?yè)P(yáng)，并贈(zèng)送小獎(jiǎng)品。一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)在班級(jí)特色活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒發(fā)了喜報(bào)，以書(shū)面的形式向家長(zhǎng)表示祝賀，并請(qǐng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)。因?yàn)榘延⒄Z(yǔ)班級(jí)特色文化建設(shè)與“感染式教育，自求式發(fā)展”的學(xué)校課題研究結(jié)合了起來(lái)，在感染教育上下工夫，向自求發(fā)展要效果。每次編輯英語(yǔ)小報(bào)，學(xué)生們都要多方面地查找資料，有的學(xué)生甚至上網(wǎng)查找，既提高了搜集和運(yùn)用資料的能力，又極大地開(kāi)闊了眼界，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)?，F(xiàn)在我再也不怕困難了，無(wú)論多難的題目我都有信心解答，攻克難題后，我是多么開(kāi)心?。　绷硪晃煌瑢W(xué)在日記中寫(xiě)道：“我以前一直是個(gè)‘小馬虎’，但最近我的毛病改了不少，這都?xì)w功于我們班的班級(jí)特色。一、集體榮譽(yù)感增強(qiáng)由于班與班之間的文化特色各不相同，學(xué)生自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到：要認(rèn)真地參與到班級(jí)特色活動(dòng)中，要努力使本班的特色比其他班級(jí)更鮮明。每個(gè)學(xué)生都努力為班級(jí)增光添彩。通過(guò)搜集英語(yǔ)資料，學(xué)生了解到許多說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情及逸聞趣事，為他們的課余生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。在學(xué)校組織的英語(yǔ)類(lèi)競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人次也多于其他班級(jí)。二、搭建一個(gè)有特色的班級(jí)文化載體過(guò)河要有船或橋，要搞好班級(jí)文化的就要有一個(gè)教育載體。如果說(shuō)窗明幾凈、一塵不染，課桌凳整齊還停留在純粹的物質(zhì)文化的層面上，那么，班級(jí)文化環(huán)境的美化，則不只是一個(gè)外顯的物質(zhì)文化，更是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)。班級(jí)文化環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀(guān)念，同時(shí)表現(xiàn)了班級(jí)成員共同的理想追求。四、創(chuàng)設(shè)一種健康有力的班級(jí)文化輿論 蘇霍姆林斯基指出，集體的建立是從思想的一致開(kāi)始的，集體輿論可以將每個(gè)人的思想統(tǒng)一起來(lái)。目前的小學(xué)生，由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中與同齡人交往少，有些學(xué)生在家里比較嬌慣，依賴(lài)性強(qiáng)，在外不會(huì)主動(dòng)地、正確地交往，再加上學(xué)習(xí)緊張，負(fù)擔(dān)重，這就造成了不少學(xué)生在這方面有明顯的缺陷。六、強(qiáng)化一套學(xué)生參與管理的機(jī)制 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。大家認(rèn)識(shí)到：要抓好班級(jí)特色文化，一定要在進(jìn)一步抓好原有的“四角”（少先隊(duì)角、花卉角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角）“一專(zhuān)欄”（讀報(bào)欄）“一園地”（讓我輕輕告訴我）的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)新的突破，這個(gè)突破要因年級(jí)制宜、因班級(jí)制宜、因老師、學(xué)生制宜，不“一風(fēng)吹”，不“一刀切”。使學(xué)生在十個(gè)感染源的感染下，通過(guò)十條自求途徑，把激發(fā)出來(lái)的熱情和潛能像接力賽跑似地傳遞下去，不知不覺(jué)地、自覺(jué)自愿地在“感染自求”的大道上迅跑。在班主任組織下，各班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)材料，反復(fù)討論、積極辯論、認(rèn)真篩選，然后全體舉手表決，決定本班級(jí)文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱(chēng)、特色口號(hào)及相關(guān)的班歌、班徽、班旗以及班徽、班旗的解讀。大錢(qián)小學(xué)在丹陽(yáng)市“管理精品”學(xué)校驗(yàn)收中，班級(jí)特色文化建設(shè)給專(zhuān)家組留下了深刻的印象。開(kāi)發(fā)班級(jí)特色文化 拓寬校園文化時(shí)空 橫塘中心小學(xué)顧偉霞近年來(lái)，好多學(xué)校都開(kāi)展了對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)研究。選擇了以班級(jí)文化特色為載體，著手開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)研究工作，并取得了一定的成績(jī)。如：六?班同學(xué)特別喜歡畫(huà)卡通畫(huà)，班主任老師便滿(mǎn)足他們的要求，確定了卡通畫(huà)特色；四?班同學(xué)心靈手巧，特愛(ài)折紙。如六?班班主任，她本人就是個(gè)卡通畫(huà)迷，所畫(huà)的卡通畫(huà)曾在自己求學(xué)期間全校比賽一等獎(jiǎng)。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)兩個(gè)副組長(zhǎng)，由學(xué)校行政主任擔(dān)任。如：《小小詩(shī)花》是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，充分利用兒歌這一形式來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生在讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、改詩(shī)歌這一過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言，活躍思維?！痘ㄋ嚒肥亲寣W(xué)生在種花、養(yǎng)花、研花、插花的過(guò)程中，了解花的知識(shí)。?制定具體方案人員和目標(biāo)確定下來(lái)，就要著手制定具體的方案。著手標(biāo)識(shí)文化的建設(shè)。班歌要求自己作詞、作曲。讓研究小組的教師與他商量、研究，確定方案。聘請(qǐng)民間藝人傳授技藝。編寫(xiě)校本教材校本教材是在實(shí)施國(guó)家課程的前提下，學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)思想，以學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，自行開(kāi)發(fā)出來(lái)的特色課程。資料收集全以后，再確定校本教材的目錄，然后分類(lèi)整理材料、補(bǔ)充內(nèi)容、插入圖片、增添作業(yè)、修改語(yǔ)句，最后打印成冊(cè)。校本課程不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。校本教材的編寫(xiě)成功為校本課程的開(kāi)設(shè)提供了有力的保證。做到備課、上課、反思，還組織上研討課。針對(duì)學(xué)校的班級(jí)文化特色教材，學(xué)校定期開(kāi)展形式多樣的展示活動(dòng)。每當(dāng)此時(shí)，全校師生濟(jì)濟(jì)一堂，一起參與節(jié)目觀(guān)看：小品、相聲、兒歌、舞蹈、快板，一起分享校本課程帶來(lái)的成功和喜悅。采用生自評(píng)、生互評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。網(wǎng)絡(luò)是最先進(jìn)、最快速、最方便的一種媒體。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)上發(fā)帖子的形式，互相評(píng)論、監(jiān)督、提議。六（4）班“剪紙社團(tuán)”被評(píng)為丹陽(yáng)市“優(yōu)秀小社團(tuán)”；五（3）班學(xué)生陳輝的詩(shī)歌《稻草人》發(fā)表在《中國(guó)少年兒童》雜志上；六（1）班學(xué)生吳夢(mèng)、司馬嬌、曾一卉的小報(bào)參加“江蘇省手抄報(bào)大賽”分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)；五（1）班學(xué)生尹悅、胡秀偉等鴻雁傳情，建立了與鞠萍、“藍(lán)貓?zhí)詺狻钡让说慕涣?；袁振華、胡金環(huán)老師被評(píng)為丹陽(yáng)市優(yōu)秀輔導(dǎo)員??這些成績(jī)激勵(lì)著我們，我們將再接再厲，繼續(xù)研究，不斷提高校本課程的開(kāi)發(fā)研討水平，不斷拓寬班級(jí)文化的研究領(lǐng)域。新課程倡導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。如：教師提前一周布置要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌題目，學(xué)生先根據(jù)題目，自主查閱詩(shī)歌及其相關(guān)資料，在課前小范圍交流，再大班交流。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。尹靜學(xué)生特別喜歡《游子吟》這首詩(shī)，就想多了解一些詩(shī)人孟郊的情況，可是古詩(shī)書(shū)中對(duì)孟郊的介紹只有寥寥數(shù)語(yǔ)，他們讀后覺(jué)得很不滿(mǎn)足，于是求助老師幫助他們上網(wǎng)查詢(xún)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的朗讀、繪畫(huà)、理解水平明顯提高了，欣賞表達(dá)能力、收集整理資料的能力也大大加強(qiáng)了。很多學(xué)生在學(xué)了勤學(xué)詩(shī)后，都選擇詩(shī)中喜歡的詩(shī)句來(lái)做自己的座右銘，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”??他們將詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，配上圖畫(huà)，張貼在家中的墻壁上、圖書(shū)角上、筆盒里、讀書(shū)筆記本上，以此來(lái)激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取?！贝祟?lèi)的事情在我們班還有很多，詩(shī)歌以它獨(dú)特的魅力在無(wú)形中引導(dǎo)著孩子們追求真善美。在陽(yáng)春三月到來(lái)之際，我們組織全班學(xué)生開(kāi)展踏青活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然去尋找春天，用悅耳的歌聲迎春天，唱春天，用稚嫩的小手畫(huà)春天，寫(xiě)春天。教師將他們的詩(shī)配畫(huà)作品張貼在展覽板上，櫥窗里，黑板報(bào)上，并推薦給校刊《丑菊》發(fā)表。如：按詩(shī)人分，按古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)分，按古詩(shī)的立意分等等。“小詩(shī)畫(huà)”班級(jí)文化建設(shè)才剛剛起步，它將任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，我們的學(xué)生在一定程度上提高了鋼筆書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成了正確的鋼筆握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了灌鋼筆墨水，懂得了如何使用鋼筆等一系列知識(shí)。我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼筆，掌握基本技能，如，學(xué)會(huì)灌墨水，學(xué)會(huì)握鋼筆，學(xué)會(huì)帶紙巾……實(shí)施階段。在學(xué)生寫(xiě)得好的字旁，特意打個(gè)五角星，或者畫(huà)一個(gè)圈，表示這個(gè)字寫(xiě)得好。一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字特色班教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)下：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。，認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，要多采用多媒體等形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高了寫(xiě)字水平。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。要配合老師上好每一節(jié)課。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話(huà)，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、以年級(jí)作為德育主陣地，扎實(shí)開(kāi)展德育工作加強(qiáng)對(duì)年級(jí)德育工作的指導(dǎo)，促進(jìn)年級(jí)管理特色的形成學(xué)期初，學(xué)校德育處以年級(jí)作為德育教育基礎(chǔ)陣地，將德育序列工作計(jì)劃的制定下放到年級(jí)，由年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)校德育的總體框架下，制定出符合年級(jí)特點(diǎn)的德育教育話(huà)題及計(jì)劃，年級(jí)抓落實(shí)，德育處加強(qiáng)對(duì)年級(jí)管理工作的指導(dǎo)和督促。重點(diǎn)嘗試了每晚一層樓安排一個(gè)教師值班的晚修值班方法，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。通過(guò)教育，學(xué)生在初二階段沒(méi)有出現(xiàn)明顯分化，各方面都有一定進(jìn)步，尤其學(xué)業(yè)成績(jī)，不僅縮小了與同類(lèi)學(xué)校的距離，有的科目甚至顯示了一定的優(yōu)勢(shì)，提升了大家的信心。他們還通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的教育來(lái)熏陶學(xué)生，通過(guò)班會(huì)、級(jí)會(huì)等有效的載體來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生保持著對(duì)老師的深厚感情，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。本學(xué)期，高一年級(jí)管理實(shí)行巡視制度，側(cè)重在管理中發(fā)揮學(xué)生主體作用。因?yàn)橛辛巳ツ甑哪ズ?，全?jí)老師對(duì)于自己的工作，對(duì)于本屆學(xué)生將要達(dá)到一個(gè)什么樣的水平都有了一個(gè)比較清晰的目標(biāo)，工作更有實(shí)效性和針對(duì)性。無(wú)論是文明禮儀，還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生們都有良好的表現(xiàn)。獲得兩次文明班的有：高三（9）班，班主任許強(qiáng)榮；獲得一次文明班的有：高三（1）班，班主任陳曙兵；高三（2）班，班主任周威；高三（3）班，班主任彭科；高三（4）班，班主任雷鳴、楊大偉；高三（5）班，班主任劉鑫；高三（7）班，班主任靳利云；高三（10）班，班主任潘東明。學(xué)生會(huì)自主開(kāi)展了游園等活動(dòng)，參與了學(xué)校的一些學(xué)生管理工作比如紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查等，開(kāi)展了一些社團(tuán)活動(dòng)，比如動(dòng)漫社、文學(xué)社等并有較好的反響。加強(qiáng)對(duì)少數(shù)思想、行為偏差較大的學(xué)生的跟蹤教育，盡力轉(zhuǎn)化他們隨著初中生源的變化和高中生源的日漸復(fù)雜，學(xué)生工作的難度日益增大，主要表現(xiàn)為部分初中學(xué)生行為習(xí)慣很差，對(duì)他人造成相當(dāng)大的干擾；個(gè)別高中學(xué)生心理偏差嚴(yán)重，不斷產(chǎn)生一些工作難題。這些具體的方法，對(duì)教育學(xué)困生起到了較好的作用，使他們不同程度取得了一定的進(jìn)步，并減少了對(duì)其他同學(xué)的干擾。整整一周，校園內(nèi)沉浸在節(jié)日的喜慶中，流淌著師生們對(duì)母校的深厚而濃烈的愛(ài)與感激。本學(xué)期，我們除了堅(jiān)持通過(guò)班會(huì)，級(jí)會(huì)，宣傳板報(bào)定期進(jìn)行多種形式的安全教育活動(dòng)外，還精心組織了一次仿真的安全疏散演練。加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，本期我們加強(qiáng)了集體備課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富了備課組活動(dòng)形式，并逐步形成特色。備課組圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，以新課標(biāo)、新教材、新教法為研究重點(diǎn)，側(cè)重于研討與反思，善于捕捉教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究。如語(yǔ)文科組以市立項(xiàng)的“交流與對(duì)話(huà)”課題為備課核心，引領(lǐng)備課活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文能