【正文】 好風氣漸濃在一系列的班級特色活動中，學生自主參與，班級主人翁意識得到增強，班級凝聚力進一步提高。在多次英語測試中，我班的成績均好于其他平行班級。三、營造一種喜聞樂見的班級文化氛圍在班級文化建設中，除了要有班級管理制度、班級文化特色載體，還要求學生自己動手，利用班級文化特色建設的成果作品來對班級環(huán)境進行美化，創(chuàng)設一種學生喜聞樂見的班級文化氛圍，表現(xiàn)班級學生的共同理想追求，共同審美傾向，感染自求過程。因此，班級文化環(huán)境一定要布置得精、美、實。班級學生之間的互相感染、溝通、理解、尊重、幫助、促進，培養(yǎng)了班級里和諧的人際關系，而這種和諧人際關系的形成既能培養(yǎng)學生的交際能力，又有利于班級學生之間的團結(jié)，從而形成一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力的班級群體，更便于班級文化建設和管理，有利于學生進步。精心設計并開筑十條自求途徑：①賞識每個人，消除自卑心；②擦亮閃光點，激發(fā)自尊心；③指出后進點，鼓動上進心；④創(chuàng)設感染源，誘發(fā)好奇心；⑤運用感染體，表揚探究心；⑥增強感染力，激發(fā)自求心；⑦幫助細感悟，激活自樂心；⑧指導深體會，激勵責任心；⑨激情明道理，培養(yǎng)持久心；⑩創(chuàng)新反復抓，養(yǎng)成自覺心。各班班級文化是“八仙過海，各顯神通”，五光十色，爭奇斗艷，內(nèi)容豐富，各具特色，成了校園文化中的一個個新的亮點。于是，我們將眼界縮小，將校園文化建設具體落實到班級文化建設上來，以校園文化建設帶動班級文化建設。因為如果班主任有這方面的專長，對其開展活動和研究是很有幫助的，也會省力得多。認真貫徹黨的教育方針，努力發(fā)展學生興趣愛好，挖掘其個性特長，提高學生的素質(zhì)，在重視基礎文化與技能的同時，培養(yǎng)學生（學會做事、學會動手、學會溝通、學會學習、學會創(chuàng)造、學會發(fā)展等方面）的意識與能力。同時開發(fā)智力，在漫畫中悟出做學問、做事、做人的真諦。班旗、班徽要求使用最簡潔、鮮明的符號來表達特色內(nèi)容。在他的指導下，在教師的摸索討論中，對校本課程的研討越來越明朗化，也越來越感到有滋味。所有編寫組教師均是大專以上學歷，都是鎮(zhèn)或以上的骨干教師和學科帶頭人，有能力有敬業(yè)精神，能勝任編撰課程內(nèi)容。將校本課程引入課程表。開放型的匯報形式，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。評價的方法也是科學多元的，建立了融知識、習慣、技能、素質(zhì)、成果等于一體的評價體制。這樣，只要一打開電腦，就可了解到每個班級的班級文化特色和實施情況、研究成果等。“小詩畫”班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習和實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進班級學生健康成長。在這相互幫助、相互交流的過程中，同學們之間的關系更密切了，小摩擦減少了，班級看起來更融合，更有凝聚力。冷茜茜同學為了表演好詩朗誦，邀請父母做導演；徐塵同學為了演好自編的小品《古詩新用》，拉上姐姐當陪練??功夫不負有心人，他們豐富多彩、生動活潑、形式各異的匯報表演獲得了學生們和客人老師們的熱烈掌聲。這位媽媽后來激動地告訴我說：“雖然我不能經(jīng)常看到他，教育他，可看了他給我制作的卡片，我的心就放下了，他是個好孩子。最后學生們在自己親筆描繪的春景圖上題上了自己喜愛的詩歌。學生在學習詩畫的過程中，不知不覺地受到了美的熏陶。這是我們特色活動的第一步。在創(chuàng)作中，我們滲透古詩教學，既讓學生練好鋼筆字，又讓學生了解唐詩的韻味，魅力，邊寫邊誦，積累豐富學生的言語，感受中華的燦爛文化。教師在教學中，反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)了學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。第三篇：特色班級創(chuàng)特色班級 特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業(yè)，鞏固知識，注重能力的培養(yǎng)、提高。要求學生要放得開，收得住。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。特色之五：和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。初一年級：通過年級大會、專題講座、宣傳“身邊的好榜樣”等進行人文熏陶；通過舉行豐富多彩的活動提高學生素質(zhì)能力。他們著力于提高課堂效率和培養(yǎng)學生良好的學習習慣，既認真負責又不打疲勞戰(zhàn)；堅持鼓勵學生積極參加一切有益于身心健康的課外活動，使學生既充實又活躍，保持著良好的學習狀態(tài)。高二年級：該年級提倡樹立憂患意識、目標意識、團隊意識，增強使命感。期末考試文理總分排在6大校前100名的各有3人，化學單科全市第一，歷史班徐閱同學位居全市文科第20名；臨界生的培養(yǎng)也初見成效，年級工作取得了階段性勝利。不斷完善組織機構，發(fā)展了237名新團員。教師節(jié)的活動中，不僅有在校學生對老師的鋪天蓋地的祝福，豐富感人的主題班會，還有許多首屆畢業(yè)生從市內(nèi)各校趕來送給老師最真誠的祝福，那一天，許多師生的眼中一直飽含熱淚！在三周年校慶之際，學校安排了校慶集會及校長講話、“校慶知識知多少”游園活動、校內(nèi)環(huán)境巡覽、主題班會、系列人物采訪、學長留言、廣播站專題播報等活動。二、以集體備課提高教學效率，以落實制度規(guī)范教學管理。根據(jù)學科特點和自身優(yōu)勢，抓住教師怎樣教、學生怎樣學這一關鍵，大膽實踐探索，發(fā)揮課題在集體備課中的針對性與導向性作用。同時認真研究學生，針對學生各自不同的學習基礎、興趣和水平，開展不同類型的輔導，重點在臨界生上下功夫。在大家的共同努力下，本期期末自查考試各備課組都取得了好成績，特別是高三物理成績名列全市六大校之首，這確屬不易。主要體現(xiàn)在一下幾個方面：①為營造教師勤讀善思的讀書氛圍，本學期特在學校諭明樓二樓開設了教師閱覽室，并主動為教師提供最新教育理論書籍及教育教學研究材料，形成全校教師參與學習研究、追求自我專業(yè)發(fā)展的態(tài)勢。校本培訓把脫產(chǎn)培訓和在崗培訓結(jié)合起來，把教師的理論學習與教學實踐、反思尋源、教育科研融為一體，拓展了視野，提升了能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。其次，在青年教師進步的同時，校本培訓也加快了優(yōu)秀教師邁向“名師”的步伐?？偨Y(jié)起來，主要優(yōu)點有：（1）課堂教學能體現(xiàn)新課程要求的促進學生發(fā)展的理念，學生參與度高。教導處也在思考如何在學校內(nèi)部實行科組精品課全校公開，并構建骨干教師經(jīng)驗展示、中年及青年教師切磋教學技藝的平臺，以實現(xiàn)教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。其次，反思教學行為是否出現(xiàn)偏差，方法是否靈活多變，能否抓住課堂生成的教育資源，因勢利導，建構高效課堂。校園文化三大節(jié)已經(jīng)成為我校的重要文化品牌，本學期舉行的體育節(jié)、藝術節(jié)陶冶學生的情操，塑造美好心靈，激發(fā)進取精神，將促進學生的身心健康發(fā)展。五、發(fā)揮教代會在民主治校中的作用，積極實行校務公開學校民主是學校教工全體參與創(chuàng)立校園文化的條件。在制度的制定上，充分發(fā)揚民主，重視收集教職工的意見。一是投入30萬元，將學校部分路面的瓷磚用麻石重新輔設，部分解決了困擾學校三年來的雨天路滑對師生安全的威脅。五、在德育工作如何促進學生行為轉(zhuǎn)化方面，還沒有形成有效的機制。不過，現(xiàn)在剪紙已經(jīng)變的非常普通和流行了，只要你有興趣就可以將它作為日常的消遣來和娛樂。熨斗傳統(tǒng)操作流程 — 傳統(tǒng)中國剪紙藝人會使用刷子將紙張染成紅色的，因為在中國，紅色代表的是吉祥。這就是剪紙的樣板。二、教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。外形確定之后，再進一步勾畫出里面的裝飾花樣，主要采用彎月形、小圓形、條紋和鋸齒形。如圖所示動物剪紙之對邊折剪第二課 熊貓教學目標：發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。準備：剪刀、范畫、手工紙、底版紙。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。三、學生剪紙，教師巡回指導。教學難點：圖案的繪畫。教學過程：一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。學生嘗試、質(zhì)疑問難（基礎好的學生進行創(chuàng)作）作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意三、作業(yè)評價，課堂小結(jié)學生作品貼展示小組互評、自評。第五課 虎教學目標：發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。教學過程：一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。三、學生剪紙，教師巡回指導。本課教學中我注重活動性，學生在自主研究的活動中，了解折紙方法。教學難點：圖案的疏密關系。保存：將剪好的作品貼在白紙上即可。(三)學習剪紙。首先是剪里面的花紋，其次是剪外面的邊線。 — 將剛才染色準備好的一張紙張取來，將其弄濕潤，然后在下面壓上模板。宣紙 剪紙作品本身可以成為許多場合的裝飾物，包括節(jié)日、婚禮、集會、尤其是在中國的農(nóng)歷新年，各式各樣、不同顏色的剪紙會被貼在門窗、墻壁和其它日常使用的物品上。但是，我們也清醒的看到了一些存在的問題：一、教師整體教研能力有待進一步提高，參與教研的自覺性有待進一步加強。六、加強后勤保障力度，為教育教學提供堅實的物質(zhì)基礎本學期，總務處加強了對食堂工作的監(jiān)督和指導，進一步改善食堂服務，保障師生的飲食安全，督促食堂進一步改善了飯菜的質(zhì)量。會議的另一個議題是與會代表分小組對《東莞中學松山湖學校績效津貼分配方案》進行討論。參賽學生所表現(xiàn)出來的積極拼搏，健康向上的精神狀態(tài)更使我們堅定了繼續(xù)辦好體育節(jié)的信心。另外，科組積極承辦市、片區(qū)等教研活動，并動員老師認真撰寫教學論文，這些都是提高教師教研能力的渠道。再次，以教學反思為載體，積極思考，深入探究，提高教育教研能力。（5）教師重視發(fā)揮評價的激勵作用。我們要鼓勵教師抓住學習的機會，鼓勵教師進行教學改革實驗，努力使教師彼此成為良師益友。生物科組利用老教師的優(yōu)質(zhì)課來快速提高青年教師的課堂教學能力。④通過獎勵機制，積極支持教師發(fā)表教育教學論文和專著，總結(jié)教學經(jīng)驗。構建三個群體合力：學科教師合力，年級備課組合力，同班級教師合力，以形成全校凝聚力。藝術專業(yè)的兩位考生專業(yè)考試成績已經(jīng)公布，按去年的標準都上了本科線，這與他們的輔導老師廖興國、趙希的辛勤付出是分不開的?？茖W統(tǒng)籌，集中力量抓好畢業(yè)班教學本學期，我們注意了早抓畢業(yè)班的教學工作。②以課例研討帶動備課。安全意識，自救能力已成為現(xiàn)代公民應具備的基本素養(yǎng)。還成立了由不易改正錯誤的學生組成的特殊班級初二（9）班、初一（11）班，由負責任、有熱情的吳振梅和周楊青老師擔任班主任，建立比較完善的管理制度。此外，團委會組織了學生會的公開競選活動，組建了新的學生會并進行了一系列的培訓。辛勤的努力收到了良好的效果。在困難面前，高一年級同舟共濟、齊心協(xié)力，努力建設一個和諧、創(chuàng)新、奉獻的團隊，組建“年級智囊團”獻計獻策，各小組分工協(xié)作，從而實現(xiàn)了年級工作的高效運轉(zhuǎn)。初二年級：一是根據(jù)年級實際情況，確定學期基本工作思路：抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育、突破學生的成長瓶頸，二是抓好年級教師隊伍建設，通過提高教育教學水平，彌補學生基礎差對學習信心的影響。2008年，學校獲得“2008全市初中教育質(zhì)量一等獎”、“2008全市普教系統(tǒng)文明單位”等光榮稱號，并被中國地理學會評定為地理科普教育基地。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，及時評價，對書寫有進步的學生給予表揚和適當?shù)莫剟?，鼓勵他們堅持不懈，進一步提高了他們的寫字水平。在寫字課教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。當然，在此過程中，我們提倡及時評價，面對面地肯定、指導。每周三（學校特殊工作安排除外），我們?nèi)齻€班級總會在班主任老師的組織帶領下，順利開展鋼筆寫字活動?！靶≡姰嫛卑嗉壩幕顒硬粌H讓學生們積累了不少千古傳誦的詩歌，了解了很多詩人的生平事跡，豐富了語文閱讀，還讓學生初步掌握了學習古詩的方法，學會了古詩分類。學生不斷受著具體生動的藝術形象的感染、熏陶，極大的開闊了視野，逐漸學會怎樣認識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，培養(yǎng)了初步的審美能力。在學生學習的許多詩歌中，有激人奮進的，如《竹石》、《勸學》；有勸人惜時的，如《金縷衣》、《明日歌》；有表現(xiàn)親情的，如《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》??學生在吟誦詩歌的同時，也將詩情，詩意融入到自己心中，變?yōu)樽约旱男袆?，逐步養(yǎng)成努力上進、愛惜時間、尊敬師長、友愛同學的優(yōu)良品德。各組選派代表介紹本組搜集的資料、實物投影、詩人圖片、詩句和繪畫。無論是平時開展的小詩畫活動，還是班級文化的靜態(tài)、動態(tài)展示活動，學生都是活動的主體。使得校本課程的開發(fā)研究走得更遠、鉆得更深！我校在校本課程的開發(fā)上扎實實施，已取得了一定的成果。四、利用網(wǎng)絡媒體，深化課程研究。每學期舉辦一次“班級文化節(jié)”。要求與其它學科一樣，開學初制定課程計劃。開展校本師資培訓。這樣既深化了校本課程內(nèi)容，也為實驗老師指點了迷津，更提高了使用校本教材的實效性。為了使校本課程逐步走向成熟，我校特地聘請了省特級教師呂同德為顧問。二、認真開展實施，建構研究網(wǎng)絡。激發(fā)自己不斷向上，學會做人，同時提高了寫作水平。制定開發(fā)方案?、完善校本課程研究機構。起初，每個班根據(jù)本班學生的興趣特長，舉手表決，確定特色。我們有堅定的信心、堅強的決心和堅實的底氣和新課程一起成長。村小學生參與充當主角，感染自主自求促發(fā)展。為了提高班主任創(chuàng)建班級文化特色的目的性和主動性、操作性和實用性，學校狠抓班主任培訓，做到七個結(jié)合：個人自學和學術報告相結(jié)合；集體培訓與個別指導相結(jié)合；典型引路與全面推開相結(jié)合；各班實施與沙龍交流相結(jié)合；觀摩班級活動與參觀操作過程相結(jié)合；作品靜態(tài)展示與動態(tài)展示相結(jié)合；情感激勵與現(xiàn)場總結(jié)相結(jié)合，進一步激發(fā)班主任創(chuàng)建班級特色文化的積極性，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。五、培養(yǎng)一種和諧的人際關系未來的社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。形成集體的思想，就能夠形成一個團結(jié)向上的集體。全班學生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號、班歌、班徽和目標及其解讀，既統(tǒng)一了學生們思想認識，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學生的興趣特長，既規(guī)范了學生的道德行為，又培養(yǎng)學