【正文】 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。，逐漸養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想與措施：：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，因材施教，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?？傊?，在新的學(xué)期里，我們將全力以赴，以期讓學(xué)生在愉快的氛圍中，全面提升語文水平。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。，感受漢字的有趣,了解漢字文化。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面， 力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。五、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述 課文所寫的故事。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和教育。第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。，有良好的書寫習(xí)慣。背誦優(yōu)秀詩文。，敢于發(fā)表自己的意見。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。判斷。，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。、寫勻稱。(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。主要表現(xiàn)在以下方面：。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。：每個(gè)單元結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，找出學(xué)生存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)救。針對(duì)學(xué)生情況分析：目前，全班共56名學(xué)生，其中18名為本地學(xué)生，其余均為外地借讀生。，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，能正確、流暢、充滿感情地朗誦課文。重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。能認(rèn)真聽別人將會(huì)，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對(duì)母語的語文感受能力，形成一定的語感。上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。(二)閱讀教學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(一)識(shí)字與寫字教學(xué)繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四是交流和描繪自己的童年生活。習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、教學(xué)措施努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。三、教學(xué)目的要求(一)閱讀課要求第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度。有些學(xué)生很能干，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法， 鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)。部編五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于xxxx年春期正式使用。，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。，敢于發(fā)表自己的意見。背誦優(yōu)秀詩文。，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。第四單元為“責(zé)任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。教學(xué)時(shí)，做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計(jì)安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。，引導(dǎo)學(xué)生思考。第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究報(bào)告，便沒安排習(xí)作，全冊(cè)教材都安排習(xí)作共7篇。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。七、教學(xué)進(jìn)度安排：周次 起止日期 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注1 2月10日—2月14日 6 開學(xué)第一課 古詩三首 祖父的園子 10號(hào)開學(xué)2 2月17日—2月21日 6 3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了3 2月24日—2月28日 6 語文園地 第一單元測(cè)試 草船借箭4 3月2日—3月6日 6 井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演5 3月9日—3月13日 6習(xí)作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測(cè)試 國慶放假7天6 3月16日—3月20日 6 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字7 3月23日—3月27日 6 古詩三首 軍神 1青山處處埋忠骨8 3月30日—4月3日 6 12*清貧習(xí)作：他 了 語文園地 第四單元檢測(cè)9 4月7日—4月10日(4月6日放清明節(jié)) 5 1人物描寫一組 1刷子李習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節(jié)放假一天10 4月13日—4月17日 6習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 第五單元檢測(cè) 1自相矛盾11 4月20日—4月24日 6 1田忌賽馬 1跳水習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅12 4月27日—4月30日(星期五放勞動(dòng)節(jié)) 5 語文園地 第六單元檢測(cè) 1威尼斯的小艇 勞動(dòng)節(jié)放假一天13 5月4日—5月8日 6 1牧場(chǎng)之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員14 5月11日—5月15日 6習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地 第七單元檢測(cè)15 5月18日—5月22日 6 2楊氏之子 2手指 23*童年的發(fā)現(xiàn)16 5月25日—5月29日 6 口語交際：我們都來講笑話習(xí)作：漫畫的啟示 語文園地17 6月1日—6月5日 6 第八單元檢測(cè) 綜合復(fù)習(xí)18 6月8日—6月12日 6 綜合復(fù)習(xí)19 6月15日—6月19日 6 綜合復(fù)習(xí)20 6月22日 3 綜合復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天 —6月24日(端午節(jié)調(diào)休) 6月28日—6月30日(端午節(jié)調(diào)班) 3 期末檢測(cè)一、學(xué)情分析我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。五、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃(一)對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。主要表現(xiàn)在以下方面：。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。要注意考察學(xué)生們對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。三、教材目的和要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。本冊(cè)共10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同學(xué)上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。，引導(dǎo)學(xué)生思考。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國。閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)。有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣 六、教法設(shè)想及措施 充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。本班大部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于個(gè)體經(jīng)營，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。三、教學(xué)要求鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能感受語言的幽默風(fēng)趣。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。六、教學(xué)進(jìn)度周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注1