【正文】 (10)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有個(gè)別同學(xué)或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。有些學(xué)生很能干，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。而學(xué)困生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，寫不出什么具體的內(nèi)容。三、教學(xué)目的要求(一)閱讀課要求第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度。提高對(duì)記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀能力。體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。(三)閱讀教學(xué)在閱讀的教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系。(五)綜合練習(xí)練習(xí)的內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。六、教學(xué)措施努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。(四)語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。習(xí)作回顧讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第一次是在語(yǔ)言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。四是交流和描繪自己的童年生活。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。(一)識(shí)字與寫字教學(xué)繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。操作建議高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。(二)閱讀教學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。五、教學(xué)措施(一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。(三)口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。開始宜放，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作。第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)。上學(xué)期，期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓學(xué)生自讀自悟。本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語(yǔ)、積累母語(yǔ)，不斷提高自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受能力，形成一定的語(yǔ)感。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人將會(huì)，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。1學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí)。，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，能正確、流暢、充滿感情地朗誦課文。，清晰表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生情況分析：目前，全班共56名學(xué)生，其中18名為本地學(xué)生，其余均為外地借讀生。：教學(xué)應(yīng)遵循新課程改革的理念，以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，大膽發(fā)表見解，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)教學(xué)。：每個(gè)單元結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)救。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。四、教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。39。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時(shí)間。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法， 鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。(10)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。主要表現(xiàn)在以下方面：。，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍。(9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。、寫勻稱。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”，安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。判斷。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，語(yǔ)氣。，敢于發(fā)表自己的意見。，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。，有良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字。第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。第一單元為“童年往事”，安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和教育。部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述 課文所寫的故事。 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。五、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面， 力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。，感受漢字的有趣,了解漢字文化。，能抓住主要內(nèi)容。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。三、教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫180個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。，又增加了富有時(shí)代感的新課文。生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。全冊(cè)教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(1)能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。五、教學(xué)措施：，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。主要表現(xiàn)在以下方面：。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路?？傊?，在新的學(xué)期里，我們將全力以赴，以期讓學(xué)生在愉快的氛圍中，全面提升語(yǔ)文水平。要教會(huì)學(xué)生如何集中注意力聽課、如何復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、如何深入思考、如何做筆記、如何安排作息時(shí)間等。教學(xué)設(shè)想與措施：：要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，因材施教，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。教材結(jié)構(gòu)分析：共分為八個(gè)單元，精選了32篇文章，其中包括16篇精讀課文和16篇略讀課文，同時(shí)還有八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。，逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上取得提升。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。分別是“春光無(wú)限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。對(duì)于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過(guò)各種措施努力提高他們的成績(jī)。部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、班級(jí)基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到了五年級(jí)，經(jīng)過(guò)這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材提