【正文】 理解。七、結(jié)語：剛才同學(xué)們講自己的經(jīng)歷說得真好。我確立與’情感和態(tài)度目標(biāo)：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中，學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識到美在生活中無處不在。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)……（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，是按照情意原理。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖。 （多媒體展示，配音樂）（中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多的解釋，反而會越描越黑氣通過媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。我確立的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美。學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)師生之間、生生之間、師生與文本之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，并尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特理解和感悟，鼓勵他們有創(chuàng)意地表達(dá)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輪流誦讀,自主學(xué)習(xí)，積累生字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。如果你有什么新的體驗(yàn)，請說出來，讓我們一起分享。在合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路和方法一目了然，不僅有助于差生語文素養(yǎng)的提高，更有利于每個學(xué)生的全面發(fā)展。《竹影》的作者是藝術(shù)大師豐子愷先生。新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此我確立的過程和方法目標(biāo)為：在老師恰當(dāng)提升引導(dǎo)下，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。美點(diǎn)追蹤法：學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。聽學(xué)生介紹完情況以后，老師提問：豐子愷先生為什么會取得這么高的成就呢？其實(shí)，這和他的童年是分不開的，豐子愷先生早在童年時期就對藝術(shù)有了自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，那么他是如何體驗(yàn)的呢？這次經(jīng)歷又讓他懂得了什么呢？讓學(xué)生帶著這個問題走進(jìn)課文《竹影》（設(shè)計(jì)思路：這樣導(dǎo)入有兩個好處，第一：讓學(xué)生充分了解作者的情況，課堂上不再浪費(fèi)時間；第二，能緊扣文章的主旨即童真時的體驗(yàn)和經(jīng)歷可以影響今后的人生，從而為下一步問題的設(shè)計(jì)做好鋪墊。本文是一篇優(yōu)美的散文，語言生動形象，很多語句都用到了修辭手法。(四)品味賞析，重點(diǎn)突破教師設(shè)計(jì)問題：在文章的最后，作者寫到：我回到堂前，看到中堂掛著的立軸吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味。其實(shí)，我們的語文學(xué)習(xí)也是在享受一種美，這是語言文字的美，是文學(xué)藝術(shù)的美，那么我們?nèi)绾翁岣咦约盒蕾p這種美的能力呢？（同學(xué)們暢所欲言）設(shè)計(jì)思路：美術(shù)和文學(xué)在一定程度上是相通的，由文中的圖畫美到生活中的語言美、文字美，這是一種升華，也是對學(xué)生一種非常有益的啟示。本課，豐子愷先生用繪畫的筆為我們展現(xiàn)了幾個兒童初窺美的門徑的過程。拓展目標(biāo)：了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。在課堂上，利用學(xué)生的個體差異，突破教學(xué)重點(diǎn)。用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。比如可能會談繪畫藝術(shù)的理解，可談這篇文章的寫作特點(diǎn)，也可以就家長怎樣教育孩子談。謝謝各位評委！竹影說課稿61教學(xué)目標(biāo)知識與能力①體會本文表現(xiàn)出的童真、童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚的活動中的藝術(shù)和美；②初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，體會本文生動形象的描寫；③學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言；學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，形成“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)”的觀點(diǎn)。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。(學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀,然后教師點(diǎn)名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀.)（過渡：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也把我們帶入了藝術(shù)的殿堂，讓我們領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。教師概括明確：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了童真、童趣。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。教學(xué)難點(diǎn)：體會中國畫與西洋畫的不同。師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。我確立與’情感和態(tài)度“目標(biāo)：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識到美在生活中無處不在。(多媒體展示,配音樂)(六)口語交流：我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長了嗎?〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納演示板書)藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。|今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。我們要細(xì)心品味自己的生活，學(xué)會欣賞美。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。①、注音愜意 水門?。ǎ?蘸（） 口頭禪（） 參（）差（）不齊②詞義愜意：滿意；稱心；舒服包羅：包括（指大范圍）參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致活動3【講授】綜合探索,整體感知： 用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。⒉教學(xué)設(shè)想：借助多媒體課件,采用“激趣一一感知一一品讀一一欣賞一一遷移”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。”小組合作中的習(xí)慣、探究就如同流水，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)帶進(jìn)語文世界。賞析全班交流后，預(yù)留出3分鐘讓學(xué)生背誦。我設(shè)計(jì)的過渡是：你知道嗎，高雅的竹子也可以在游戲中“玩出來”！漫畫大師小時候就有這樣一段經(jīng)歷。小組討論法：將全班學(xué)生按照綜合素質(zhì)等方面搭配，六人一組，進(jìn)行小組交流，討論和全班交流。所以我把本課能力目標(biāo)定為（1）概括文章故事情節(jié)（2）感受美的景色描寫，品味并積累優(yōu)美的語句。本單元為人類文化藝術(shù)方面的文章。這樣設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，使思路更加嚴(yán)密。作為老師要尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時對學(xué)生的朗讀要多鼓勵、多肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童真童趣呢？請找出來，有感情的朗讀，并試著說明理由。葉圣陶先生說：“凡為教者必期達(dá)到不教”，因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。朗讀教學(xué)法：“教學(xué)千法讀為本”，本文語言生動形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀?！币虼耍掖_立的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)為：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童趣活動中，認(rèn)識到美在生活中無處不在。如怎樣使少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣?在“后教”過程中，怎樣讓兵教兵的效果更顯著?如何落實(shí)“堂堂清，日日清，周周清”?如何實(shí)現(xiàn)從洋思模式各自特色的飛越?還需要我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊６?、板書設(shè)計(jì)18 竹影豐子愷月夜相聚藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在生活 不是缺少美童稚的活動中 描繪竹影 而是缺少發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育(設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)成果，突破教學(xué)難點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)體驗(yàn))【體驗(yàn)與反思】“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練為主線。教師對學(xué)生的朗讀和評述應(yīng)及時予以鼓勵、評價(jià)定,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并作必要的補(bǔ)充和歸納，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西。⑴ 輪流誦讀課文，自主學(xué)習(xí),積累生字詞?！窘虒W(xué)理念】創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動求知欲。領(lǐng)會“藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動中”的主旨是教學(xué)的難點(diǎn)。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，19赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。結(jié)束語：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）三、自由朗讀，整體感知用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容?！菊f教學(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，《影子》。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戲，有時也會給人們帶來無窮的受。【設(shè)計(jì)意圖】：語文就是生活，生活就是語文。老師在巡視過程中可適當(dāng)加以指導(dǎo)。3．美美地讀：教師在學(xué)生品味語言的基礎(chǔ)上，一定要讓學(xué)生讀一讀，讀出那種韻味，讀出那份情思。學(xué)生可能會答到以下一些方面：華明來時的影子像青蛙跳；華明的不請自來，無讓而坐；小伙伴們對弟弟所提問題的探討；大家對水門汀上竹影的贊美、描繪；我們十分自得地將自己的作品比作名家的大作??老師在這一過程中注意引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們調(diào)皮、可愛、愛刨根問底、注意了容易轉(zhuǎn)移等天性，感受字里行間流露出的那一份童趣、童真。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入播放音樂《月光下的鳳尾竹》，導(dǎo)語：“月下柳梢頭，人約黃昏后。4．理解課文，體會童稚的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。本文按時間順序，寫三個孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對中國畫的討論。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大。（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。明確:寫人物活動。| 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。第三篇：《竹影》教案18竹影教學(xué)目的：知識與技能目標(biāo):體味本文生動形象的語言描寫。池上竹下作白居易穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池?！膘稘撋G筠軒（宋）蘇軾可使食無肉，不可使居無竹。鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練。）六、課后練習(xí)１、人盡其能，各顯所長：喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個會游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識，加深對文本“活的神氣”的理解。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。放手讓同學(xué)猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜測中，體驗(yàn)小朋友們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識?？蓡枂柾瑢W(xué)他們是如何贊美的，試著贊美一番。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。第二篇：《竹影》教案《竹影》教案★∕陳凱【教學(xué)目標(biāo)】１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；２、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；３、由“意會”（理解文本、逾越文本）達(dá)到“會意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。智能訓(xùn)練：第4自然段著力表現(xiàn)了____________________________________的過程，它可分為兩層，第________層寫_____________________________，屬于_____描寫，第二層寫_____________________________，屬于___________描寫，雙管齊下，處處展現(xiàn)了藝人精湛的技藝。（用波浪線）從詞句和構(gòu)思兩方面探究其作用。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。第二段：一家四口深夜被狗吵醒。（1）雖 古義： 即使 今義： 雖然（2）名古義： 說出今義： 名字（3）股 古義： 大腿 今義： 股份（4）走 古義：跑 今義：行走（1）同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖?！犊诩肌穼?dǎo)學(xué)案答案：自主預(yù)習(xí)案1．（1）少shǎo 吠f232。自主預(yù)習(xí)案、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。，背誦全文。相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了童真、童趣。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。等待著卡卡數(shù)月后的回歸。最精彩的是長途奔襲，大跨著舞步，從不低頭看球，一瞬間的爆發(fā)，輕易地?cái)[脫對手的糾纏，使馬隊(duì)也不得不贊嘆道：“一但卡卡超過了你，沒有人能夠讓他停下來?？ǔ鰜砹?。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出他輕捷的舞步?！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。比風(fēng)更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢？為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？【如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風(fēng)情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉(zhuǎn)動都出自于對生命的喜悅。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他穿紅黑戰(zhàn)袍時高大的身軀?？磁_上球迷的氣氛是喧鬧的。一段一段的舞蹈配合過（有時單獨(dú)舞蹈，有時