【正文】 個)。其中我親自做了《歷史教師深度備課與高效教學(xué)》、《歷史教學(xué)新模式——“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐》2個專題講座，其實是我的現(xiàn)身說法，把我的實踐經(jīng)驗向他們介紹，可操作性強，理論緊密聯(lián)系教學(xué)工作的實際，他們聽后都認(rèn)為既深受啟發(fā)，又十分實用，解決了他們在教學(xué)工作中具體問題上的一些困惑，使他們有所頓悟，對他們專業(yè)化成長很有幫助。課堂上，我運用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，充分地體現(xiàn)“雙主協(xié)調(diào)”的教學(xué)理念，課后及時做了課堂教學(xué)反思，從教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)組織等方面、全方位地對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們有了“骨干教師”的新理念和新的沖動。跟崗期間，學(xué)員們圍繞著“同課異構(gòu)”和“打磨優(yōu)質(zhì)課例”認(rèn)真?zhèn)湔n、研課、磨課，課后說課、議課、研討交流和撰寫教學(xué)反思。“評”乃點“睛”之筆，我借此機會來為他們釋疑解惑，進(jìn)一步有針對性地找出存在問題，指明努力方向，幫助他們形成更清晰發(fā)展規(guī)劃和成長愿景。教師的教研成果是課堂里所發(fā)生的一切情況的寫照。但是，我告訴各位學(xué)員老師，在當(dāng)前物欲橫流的時代里，我們一定不能迷失方向，不能失去自我，給四句心里話與學(xué)員共勉：一是不怕吃虧才有成長的機會青睞，二是不怕苦累才有成長的本錢支撐，三是學(xué)會選擇才有成長的的階梯可攀，四是學(xué)會交友才有成長的引領(lǐng)導(dǎo)航器。在低效的教學(xué)中，學(xué)生是非投入的，知識和技能如同“小包裝”食品，被教師預(yù)先消化后灌輸給學(xué)生。即我先介紹一下氣團、鋒線、鋒面、鋒等基本的概念，然后課件展示出冷鋒、暖鋒的比較圖，讓同學(xué)們分組討論、自主探究“看圖觀察比較冷暖鋒的區(qū)別，并找出差異存在的原因”，再通過動畫演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出冷、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣變化。還通過觀摩名師工作室成員與骨干精英的表演、交流（多次聽評課活動），以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長補短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。21天的跟崗學(xué)習(xí)，我們這來自不同地方的10位學(xué)員，互幫互助，融洽相處，經(jīng)常在一起思考、討論、探索，思想進(jìn)行著無數(shù)次的交流和碰撞，既增進(jìn)了相互間的友誼，又提高了彼此間的教學(xué)技藝。野外考察開闊了我們教育教學(xué)的視野，豐富了教育教學(xué)的理論內(nèi)涵。李導(dǎo)在上課時充分發(fā)揮了他扎實的專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。在跟崗培訓(xùn)實踐中我嘗試有效教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)去落實基礎(chǔ)知識，想方設(shè)法組織學(xué)生運用合作、探究討論等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)新理念。在當(dāng)?shù)匚覀兯佑|的每一位教育專家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。短短的15天里，跟這些充滿激情活力的學(xué)員們在一起，我感到充實而快樂。教育教學(xué)工作中遇到的困惑、困難、問題，我都要去解決。那些問題都是一針見血，切中要害地指出問題所在，接著才跟他們分析研究注意問題，提出寶貴的意見和建議。為了檢驗學(xué)員們跟崗學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)水平和評課議課的水平，我通過同課異構(gòu)、外出交流學(xué)習(xí)等活動為學(xué)員們搭建展示交流平臺，對他們逐個逐步跟蹤了解，幫助學(xué)員突破成長瓶頸。學(xué)員聽了，耳目一新，更是發(fā)人深省?！爸薄碚搶W(xué)習(xí)為了提高他們專業(yè)的素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，我給學(xué)員安排了“名師導(dǎo)航”系列的實用講座、聽示范課、寫讀書筆記等內(nèi)容和任務(wù)，對學(xué)員進(jìn)行綜合指導(dǎo)和示范。讀書筆記1篇。(2)個人代表性作品(教學(xué)課例、教學(xué)反思、聽課評課筆記、教學(xué)論文等)各1個(篇)。XX年12月13日至27日，來自茂名、佛山、云浮三地的袁xx、張xx、徐xx、賴xx、廖xx、黃xx、許xx等七位老師到我工作室進(jìn)行為期15天的跟崗學(xué)習(xí)。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。三、思考，使課堂精彩古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計的重要性。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊，不注重加強自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。要感謝工作室的工作人員，使我們度過充實又快樂的每一天。突出探究。第三個關(guān)鍵詞——“生本”。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。今后，我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)xx市xx縣xx中心小學(xué)丁xx 在秋風(fēng)颯爽的日子里，在收獲的季節(jié)里，我們來到xx市xx縣人民小學(xué)“古xx名師工作室”參加為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！三、豐富了專業(yè)知識回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。古校長常說學(xué)校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了xx縣人民小學(xué)教學(xué)的一個又一個的高潮。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。其中，古校長執(zhí)教的《加減法的簡便運算》，巧妙地設(shè)計課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，巧妙地評價學(xué)生，活用生成資源，深深地震撼了我。物質(zhì)世界始終是有缺憾的，而精神世界卻可以通過自我覺醒與自我認(rèn)同而臻于完美，并反過來彌補物質(zhì)世界的有限性。短短兩天半的學(xué)習(xí)，卻讓我收獲頗多！課程安排精彩紛呈:附中岑官麗老師為我們上的示范課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，真正做到把課堂還給學(xué)生；倪雅男老師的古典詩歌的創(chuàng)作技巧，猶如閑庭散步、詩詞歌賦信手拈來，把大家?guī)朊烂畹脑娗楫嬕庵?；更多、更幸運的是得以聆聽魯子問教授的五堂課導(dǎo)讀實踐課、導(dǎo)談分享課以及如何引導(dǎo)孩子如何有效閱讀！魯教授親自導(dǎo)讀《窗邊的小豆豆》以及《如何閱讀一本書》給我們帶來了一場場知識的盛宴，讓我們享受其精華，享受其內(nèi)容，享受其民族閱讀的魅力與力量。教法科學(xué)實用。轉(zhuǎn)述闡明在需要的情況下，也可少量適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┺D(zhuǎn)述闡明的方式。完整性這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。對聽者而言，由于片段教學(xué)的精短使自己更容易吸取精華和發(fā)現(xiàn)問題，作為今后教學(xué)的借鑒。正是基于此，片段教學(xué)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和檢測教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是實施（或模擬）課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。因此片段教學(xué)不但具有教研作用，而且具有評價教師業(yè)務(wù)水平的功能。片段教學(xué)有利于提高教研活動的實效。預(yù)設(shè)性由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生，學(xué)因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。三看整體性。教學(xué)對策恰當(dāng)。聽魏敏老師介紹，魯教授是去年在看了《我的黔西南》這本書介紹后，毅然拋去了在外所有的名和利，來到黔西南，并打算用十年的時間，來建設(shè)黔西南，把黔西南推向世界！這半年來魯教授為黔西南，尤其是民族閱讀工作坊的建設(shè)耗盡了心血！被魯教授，這位大愛的學(xué)者感動！被魏敏老師，三年來默默堅持傳播書香文明所感到！您們的無私付出、辛苦耕耘，終將根深葉茂、彌漫馨香、造福金州。無限可能。每節(jié)課后，我們開展了互動式的交流和探討，在平等、互動、和諧的氣氛中，大家展開了熱烈的交流，多次下來，慢慢地我也學(xué)會了怎樣評課。20