【正文】 評價教學(xué)水平的信度。片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，然后才是課堂實施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。通過重復(fù)學(xué)生的答問，并相機(jī)地引導(dǎo)和評價，也能很好的展示師生的活動過程。五、怎樣進(jìn)行片段教學(xué)表現(xiàn)嶄新教學(xué)理念注重片段教學(xué)設(shè)計善于虛擬教學(xué)情景注意運用教學(xué)語言及時調(diào)整自己心態(tài)努力展示自身素質(zhì)六、如何評價片段教學(xué)評價片段教學(xué)應(yīng)注意做到四點：一看導(dǎo)向性。能從一節(jié)課乃至一個單元，并聯(lián)系選題的特點來確定片段教學(xué)的目標(biāo)，能以局部目標(biāo)體現(xiàn)整體教學(xué)的三維目標(biāo)，做到具體明確。教法設(shè)計的依據(jù)科學(xué)，教學(xué)手段的選用有助于提套課堂教學(xué)效率。訓(xùn)練目的明確、具體，與本課的教學(xué)目標(biāo)一致。魯教授幫我們開啟了精神上的一扇窗，讓我們看到別樣而又精彩的世界！民族閱讀工作坊是由魯子問教授為我們創(chuàng)設(shè)的一個教育學(xué)習(xí)的平臺，且在魏敏老師的組織與帶領(lǐng)下，讓我們能有機(jī)會參與其中，這是我們的幸運。好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有幫助，也不只是對我們的工作或生活有幫助，更能幫助我們保持心智的活力和成長的力量。惟其如此，我才有可能突破并且超越自己的天命。本人深知這次機(jī)會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。課堂上古校長對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程調(diào)控自如，準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，整節(jié)課精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，使我產(chǎn)生了很想馬上實踐的沖動。我也嘗試運用“生本教學(xué)模式”上了一節(jié)《平行四邊形的面積》的課，得到了導(dǎo)師和同伴們的高度評價，高興之余，特別感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)和幫助。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。具體收獲如下：一、感受特色文化建設(shè)通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。二、體驗生本教學(xué)的課堂。在上課的過程中，我學(xué)習(xí)到生本教學(xué)課堂模式的四個環(huán)節(jié)：個人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點撥學(xué)，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。例如在聽、評完幾節(jié)幾何形體的教學(xué)課后，古校長 為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念；在聽完一節(jié)解決問題的課后，在大家對解決問題的教學(xué)感到困惑時，古校長又及時引導(dǎo)我們對解決問題的教學(xué)方式進(jìn)行思考，并給出指導(dǎo)意見。回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。在這漫長而短暫的二十天里，古校長精心地為我們安排了每一天的學(xué)習(xí)項目，一場場令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場。俗語講一生讀書、一生聰明，一生讀書，一生光明。從某種意義上來說，讀書改變了一個人的命運，讀書成就了一個人輝煌而卓越的人生。進(jìn)門的“狀元橋”，墻壁上的學(xué)生書法、圖畫作品，處處讓人震撼。來到人民小學(xué)，我第一次聽到“生本”這個詞。生本教育特點：突出學(xué)生。我恨不得馬上學(xué)會它，擁有它，并讓它在我們學(xué)校生根發(fā)芽。接下來參觀的幾所小學(xué)，我又分別見識了學(xué)生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實驗小學(xué)的英語口語和集體舞，讓我深陷其中。xx市城區(qū)xx中心小學(xué)周xx 廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí)，于xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開班了。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質(zhì)性的提點，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，15天的跟崗指導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束。跟崗學(xué)習(xí)要求包括兩方面：a、在報到之前，請做好如下準(zhǔn)備事項：課題研究項目計劃(包括研究方案或開題報告、研究工作報告、階段性成果等)。(3)開發(fā)的校本課程或?qū)ｎ}講座1—2門(個)。教學(xué)改革研討課“同課異構(gòu)”1節(jié)和教學(xué)案例1個。撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志7篇。編輯工作室簡報2期(當(dāng)周星期五下午發(fā)表在“xx工作室博客”)。跟崗期間，我給他們安排了教育理論、教學(xué)藝術(shù)、實踐研究等模塊共6個講座。湛江市教研室李斌主任也應(yīng)邀來工作室，給我的學(xué)員做了《新課程改革后湛江市中學(xué)歷史教學(xué)狀況》的報告，使我的學(xué)員詳細(xì)了解當(dāng)前湛江教育現(xiàn)狀和實施歷史課改的情況。為了讓他們體驗如何將理論用于實踐，我率先垂范給學(xué)員們上了示范課《民主政治的擴(kuò)展》。為了拓展學(xué)員的視野和進(jìn)一步了解課改現(xiàn)狀，我還帶領(lǐng)學(xué)員們到東莞參加廣東省歷史教學(xué)改革經(jīng)驗交流。我先后帶他們外出到xx市內(nèi)的xx一中培才學(xué)校、開發(fā)區(qū)xx中學(xué)和xx南城陽光實驗中學(xué)3所學(xué)校觀課交流，所到學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任和教研組長同我們學(xué)員就新課程改革、課例研究、教師專業(yè)成長等問題進(jìn)行廣泛的研討?！霸u”——名師點撥15天里，學(xué)員們每人聽課(包括外出聽課)13節(jié)、同課異構(gòu)1節(jié)。讓學(xué)員們在思考中進(jìn)步，在思考有所收獲。第二、扎實了理論功底，各學(xué)員在教育教學(xué)理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教研能力等方面有了不同層次的提高，學(xué)員們的展示課都有新的探索，評課議課都新的嘗試。其實，我們?yōu)榻鉀Q這些困惑、困難、問題而作出的種努力就是研究，只不過我們沒有意識到而已。第五、加深了友誼，學(xué)員們相互交流，相互了解，有利于以后自己專業(yè)發(fā)展。從他們身上，我讀懂了廣大一線教師的心聲、困惑和需求。期間我明確跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵守紀(jì)律，不曠缺席，不遲到，不早退，按時參加各種活動，積極聽課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)22節(jié)；認(rèn)真?zhèn)湔n，上好常態(tài)課2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；認(rèn)真進(jìn)行評課以及進(jìn)行教學(xué)反思3篇，積極參與交流活動；認(rèn)真讀書，寫好讀書筆記2篇；參加教育考察，完成多篇教育考察報告；還有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇，個人總結(jié)1篇，課題開題報告1篇。傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生視為被動接受知識的存在，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的本來目的。而有效教學(xué)是以素質(zhì)教育為主題的課堂教學(xué)改革的一種教學(xué)模式，教學(xué)不再是教師的獨白，而是師生雙方豐富多彩的對話的過程；課堂不是教師單獨表演的舞臺，而是師生交往、共同發(fā)展的場所；教師不再是孤立的傳遞者、命令者和表演者，而是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和助學(xué)者，是學(xué)生的楷模和朋友；學(xué)生不再是接受知識的容器，而是生動活潑的學(xué)習(xí)主人。例如：講授《鋒與天氣》這一課，我設(shè)計的方案是：總的思路是通過探究討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題。提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。本次跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)行了三次教育考察。收獲了珍貴的友誼。