有余數(shù)的除法公開課教案(存儲版)
【正文】 讓大家看一看。師：用16根小棒擺正方形會不會出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。這節(jié)課我們就上到這。(3)使學生懂得余數(shù)的意義，掌握試商的方法。反饋：（1）指名說自己的解題過程。（我發(fā)現(xiàn)有些同學犯難了，能說說你遇到什么困難了嗎？沒有3乘幾等于20；或說分不完。（幾里面還可以分出一個幾嗎？我們認識了余數(shù)這個新朋友，那么有余數(shù)的除法該怎么樣試商呢？愛思考的孩子馬上就會找到答案。8= 53247。四 課堂總結今天我們學習了有余數(shù)的除法，說說你的收獲或困難好嗎？第五篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時（豎式與試商）教學目標：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。教學過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。（1）根據(jù)學生匯報教師板書：13247。（1）這個除法豎式中的每個數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學生可能會知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。①結果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經分掉了多少根？你是從哪里知道已經分掉了12根的？這個“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？ ③我們在“12”的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？ 學生分一分，并列出橫式，教師板書16247。學生獨立完成后集體講評3．改錯。匯報交流時引導學生對上下兩題進行比較，說一說有什么相同點和不同點。在學生動手操作之后多讓學生說一說，有利于培養(yǎng)用數(shù)學語言來描述思維過程的能力?！保怀龜?shù)13表示有13根小棒，除數(shù)”表示什么意思？（3）請學生按要求把13根小棒，每4根分一組，再重新分一分。2．出示除法豎式，引導學生觀察。①一共擺多少根小棒？（13根）②按幾根圈一個圈？（4根圈一個圈）③圈了幾個圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學生完整地說一說分小棒的過程。教學難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。學生自由選擇并解答。用豎式計算（我們已經會計算有余數(shù)的除法了，下面四組同學比一比看那組算的又快又對，有信心嗎？）(1)卡片出示： 74247。三 練習加深對余數(shù)的認識（1）課件出示有余數(shù)除法的豎式。）3 你會用計算嗎？試一試，教師巡視。”看老師已經把同學們需要的長繩準備好了。4=2（個）??3（根）余數(shù)＜除數(shù)第四篇：有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學 李天利一 教學目標知識目標：(1)使學生結合具體情境，明確有余數(shù)的除法的意義。3．發(fā)學具同學們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學，接下來按照順序，第10個同學得到的就是鉛筆，第11個同學得到的就是橡皮。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎上在添上一根就可以了。這次全班同學當裁判，看看他們說的對不對。派一個代表就可以。你們和他寫的一樣嗎？師：那每3個圈一圈，除了這樣拐彎圈，還可以怎樣圈？行不行？師：真棒，同學們，剛才我們通過擺一擺，圈一圈，認識了有余數(shù)的除法。開始吧。師：仔細觀察，這個算式和以往我們所學習的有什么不同？ 今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。三、教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。()（4）揭示剛開始上課時老師猜彩球的秘密 師：現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出彩球的顏色了嗎？你們也能運用今天學的“有余數(shù)的除法”知識，很快地猜出第20個、第24個球是什么顏色嗎？如果大家有興趣，課后自己也猜一猜。三、鞏固練習（1）看書P50——51，完成“做一做”。3=6??1 20247。（3）引導橫式上寫計算結果先寫商再寫余數(shù)，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商和余數(shù)之間寫上“??”（4）指導讀法23247。生2：我們小組把15個三角形平均分給5位同學，每人得了3個，剛好分完。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。你能寫出幾種算式，填在橫線上△△△△△△△△△△△△△△△△△△△19247。3=□（組）??□（個）（3）9支鉛筆，每人分2支。師：如果小棒的你會圈、會寫，那換成別的，你們也會圈、會寫嗎？那就拿出作業(yè)紙試一試吧，把剩余的題目都完成。（揭示課題）那么有余數(shù)的除法該怎么讀呢？請同學們跟著我讀一讀這個算式：11除以3等于3余2。對于11247。師：有跟他一樣的嗎？非常棒！生3：我擺的是五邊形，擺了2個。想要嗎？（想）師：但我手上只有10根，如果我打算每位小朋友送2根，那能送給幾位小朋友？ 生：能送給5位小朋友。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。師：今天，我們就用你手上的小
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