【正文】 答案）師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽?，F(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問訊處的一些小知識。給自己掌聲鼓勵鼓勵吧！再讀課文：師：下面請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。“我”深切地懷念她。）師：電話里真的住著一個這樣的小精靈嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時候美好純潔的童心，由此使學(xué)生更深體會蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對保護(hù)“我”的這顆童心，使我健康快樂成長是多么重要）師：下面我們接著學(xué)習(xí)第二、第三部分。叫幾名學(xué)生讀。）② 解釋什么問題？請讀。多指幾個學(xué)生演示，直到學(xué)生被訓(xùn)練得很有耐心。）③你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，指名回答，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出非常難過的語氣。）（板書：心理愛心、樂觀）⑧ 讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來安慰作者?！保?蘇珊與作者回憶的是作者什么時候的事？（小時候）③ 作者對蘇珊是怎樣的感情？（出示課件：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。）⑥ 蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過，希望我樂觀對待生活，過得幸?？鞓贰┤⒄n外拓展請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？（小練筆）如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？（小練筆）細(xì)心的同學(xué)們，四川地震以后，留下了很多孤兒，讓我們也用心靈去傾聽，帶給那些受傷的小朋友的幸福與快樂好嗎？感受他們的苦難痛楚，根據(jù)自己的能力付諸關(guān)愛他們的實際行動。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。）師：問訊處是什么地方？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識）師：回到我們的課文當(dāng)中來，哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認(rèn)真的（總結(jié)答案：她的聽是認(rèn)真地聽，傾聽。1．理解前后照應(yīng)的寫作方法?！景鍟?2* 用心靈去傾聽撫慰蘇珊用心靈傾聽關(guān)心、安撫 生活我耐心、講解 學(xué)習(xí)（帶來幸福與快樂）。2．思考：蘇珊說了什么，做了什么，使作者得到了什么？3．發(fā)現(xiàn)課文中對人物語言、動作、心理描寫的句子進(jìn)行體會。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了。【課前準(zhǔn)備】 1．課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。因為正是這人性之美才能幫助我們度過人生的一個又一個難關(guān)。）⑤ 蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。（總結(jié)答案：會用心傾聽。）⑦ 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（她很有愛心。讓學(xué)生齊讀）② 是什么原因讓蘇珊說這番話的？（因為“我”心愛的金絲雀突然死了，“我”很傷心。師：蘇珊，我的語文作業(yè)還有個地方不會做。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關(guān)心和幫助。）⑤ 聽著“我”在哭訴，蘇珊怎么說的？請讀一讀。因為爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。第四部分（13～結(jié)束）寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會與蘇珊取得了聯(lián)系。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：問訊處。師：學(xué)了本課你有什么收獲，和大家分享一下吧。送人玫瑰手留余香。師：“沉默了一會兒”說明了什么？生：可能在回味她們以前電話聯(lián)系的美好時刻。句子五：但是我非常想認(rèn)識蘇珊,認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。師：是的，善意的謊言，體現(xiàn)對兒童的關(guān)愛。生：我聽出了作者傷心到了極點。生：作者說“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，師：錘子砸了手指，很疼，十指連心，作者說心比手指還要疼。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上?！?．介紹問訊處（1）師：當(dāng)時蘇珊在哪里工作？【生：問訊處】（2）介紹問訊處。5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？[ “用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。二 教學(xué)重點（齊讀：長大以后……）再讀留言內(nèi)容，體會前后照應(yīng)的寫法。蘇珊采用了更美好的一種說法。2．交流最受感動的地方（請大家注意描寫人物言行、心理的語句）（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。二、初讀感知齊讀閱讀提示，明確要求。第一篇：用心靈去傾聽教案《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。出示課題：用心靈去傾聽學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑：怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心的聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本第12課，讓我們一起走進(jìn)課文去用心感受。1．快速瀏覽課文，看課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，可以用一句話甚至一個詞在旁邊寫上自己的感受。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。4．回顧總結(jié)給我?guī)椭娜挛乙恢卑烟K珊當(dāng)做我的第二個母親，這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。2．領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。聽到蘇珊的溫柔的