【正文】 答案）師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。現(xiàn)在老師就給大家講講有關(guān)問(wèn)訊處的一些小知識(shí)。給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！再讀課文：師：下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。“我”深切地懷念她。）師：電話里真的住著一個(gè)這樣的小精靈嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時(shí)候美好純潔的童心，由此使學(xué)生更深體會(huì)蘇珊的用心傾聽(tīng)、熱情幫助對(duì)保護(hù)“我”的這顆童心，使我健康快樂(lè)成長(zhǎng)是多么重要）師：下面我們接著學(xué)習(xí)第二、第三部分。叫幾名學(xué)生讀。）② 解釋什么問(wèn)題？請(qǐng)讀。多指幾個(gè)學(xué)生演示，直到學(xué)生被訓(xùn)練得很有耐心。）③你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（“我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼”，指名回答，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出非常難過(guò)的語(yǔ)氣。）（板書(shū)：心理愛(ài)心、樂(lè)觀）⑧ 讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)安慰作者?！保?蘇珊與作者回憶的是作者什么時(shí)候的事？（小時(shí)候）③ 作者對(duì)蘇珊是怎樣的感情？（出示課件：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。）⑥ 蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過(guò)，希望我樂(lè)觀對(duì)待生活，過(guò)得幸?？鞓?lè)……）三、課外拓展請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么？（小練筆）如果你是湯米，你想對(duì)已年老的的蘇珊說(shuō)些什么？（小練筆）細(xì)心的同學(xué)們，四川地震以后，留下了很多孤兒，讓我們也用心靈去傾聽(tīng)，帶給那些受傷的小朋友的幸福與快樂(lè)好嗎？感受他們的苦難痛楚，根據(jù)自己的能力付諸關(guān)愛(ài)他們的實(shí)際行動(dòng)。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。）師：?jiǎn)栍嵦幨鞘裁吹胤?？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問(wèn)訊處的小知識(shí)）師：回到我們的課文當(dāng)中來(lái)，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)在問(wèn)訊處工作的蘇珊，她的聽(tīng)是什么樣的聽(tīng)？心不在焉的？認(rèn)真的（總結(jié)答案：她的聽(tīng)是認(rèn)真地聽(tīng)，傾聽(tīng)。1．理解前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法?！景鍟?shū)】12* 用心靈去傾聽(tīng)撫慰蘇珊用心靈傾聽(tīng)關(guān)心、安撫 生活我耐心、講解 學(xué)習(xí)（帶來(lái)幸福與快樂(lè)）。2．思考：蘇珊說(shuō)了什么，做了什么，使作者得到了什么？3．發(fā)現(xiàn)課文中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的句子進(jìn)行體會(huì)。）師：那誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽(tīng)有關(guān)了?！菊n前準(zhǔn)備】 1．課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。因?yàn)檎沁@人性之美才能幫助我們度過(guò)人生的一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。）⑤ 蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。（總結(jié)答案：會(huì)用心傾聽(tīng)。）⑦ 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？（她很有愛(ài)心。讓學(xué)生齊讀）② 是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？（因?yàn)椤拔摇毙膼?ài)的金絲雀突然死了，“我”很傷心。師：蘇珊，我的語(yǔ)文作業(yè)還有個(gè)地方不會(huì)做。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關(guān)心和幫助。）⑤ 聽(tīng)著“我”在哭訴，蘇珊怎么說(shuō)的？請(qǐng)讀一讀。因?yàn)榘职挚梢詮乃抢镏垃F(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。第四部分（13～結(jié)束）寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。這就是傾聽(tīng)更深一層的內(nèi)涵了。那蘇珊在哪里工作？（總結(jié)答案：?jiǎn)栍嵦?。師：學(xué)了本課你有什么收獲，和大家分享一下吧。送人玫瑰手留余香。師：“沉默了一會(huì)兒”說(shuō)明了什么？生：可能在回味她們以前電話聯(lián)系的美好時(shí)刻。句子五：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。師：是的，善意的謊言，體現(xiàn)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。生：我聽(tīng)出了作者傷心到了極點(diǎn)。生：作者說(shuō)“我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼”，師：錘子砸了手指，很疼，十指連心，作者說(shuō)心比手指還要疼。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上?！?．介紹問(wèn)訊處（1）師：當(dāng)時(shí)蘇珊在哪里工作？【生：?jiǎn)栍嵦帯浚?）介紹問(wèn)訊處。5．你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？[ “用心靈去傾聽(tīng)”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。二 教學(xué)重點(diǎn)（齊讀：長(zhǎng)大以后……）再讀留言內(nèi)容，體會(huì)前后照應(yīng)的寫(xiě)法。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。2．交流最受感動(dòng)的地方（請(qǐng)大家注意描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句）（1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。二、初讀感知齊讀閱讀提示，明確要求。第一篇：用心靈去傾聽(tīng)教案《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。出示課題：用心靈去傾聽(tīng)學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心的聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本第12課，讓我們一起走進(jìn)課文去用心感受。1．快速瀏覽課文，看課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以用一句話甚至一個(gè)詞在旁邊寫(xiě)上自己的感受。（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。4．回顧總結(jié)給我?guī)椭娜挛乙恢卑烟K珊當(dāng)做我的第二個(gè)母親，這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的