畫家鄉(xiāng)的教學設計(存儲版)
【正文】 生字卡片搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。）讀文畫出生字，想辦法讀正確。）假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。課文中圖的課件或投影片。以第二自然段為例：（1）細讀第二自然段。要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。自己獨立書寫。自己照范字寫一寫，加強體驗。四、作業(yè)：有語氣地朗讀課文。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。按自然段學習課文說明：第二、三、四、五、六自然段能結合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。教學難點：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子； 教學準備：通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子?！柏悺⒃?、男、愛”。（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘學生已知經驗，實現學文的自然過渡。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。還有_______________，那個孩子_______________。“那么……那么……”的句式，表達對家鄉(xiāng)的喜愛； 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。1．抓住美的景色，指導觀賞。情感目標培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。左右結構的字：左小右大。4．教師相機指導。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。（5）小結。（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來試一試。3．精讀第二段，指導感悟（1）看樣子，大多數小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）二、初讀課文，認識生字1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。教師要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎你呢！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀。從這句話中你體會到了什么？（濤濤喜歡大海）（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（二）初讀課文，了解大意：播放課件，配樂配話朗讀，學生欣賞他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說的一樣。四、課前準備：課件五、教學過程（一）揭題導入：小朋友，我們班很多同學都生在邯鄲，長在邯鄲，邯鄲呀，就是我們的家鄉(xiāng)。感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。看來，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景。（板書）生：（）的家鄉(xiāng)在（）點擊出示姓名。板書設計：畫家鄉(xiāng)海邊藍寬山里高清平原平坦、寬廣草原一望無際望不到邊城市那么第二篇：畫家鄉(xiāng)教學設計《畫家鄉(xiāng)》教學設計一、教學思路與設計理念 【教學思路】根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。二、教學背景分析 【教材分析】《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。四、教學重點、難點教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。（3）學后小組匯報，全班感情朗讀。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。四、指導寫字1．觀察生字，找到結構的規(guī)律。五、鞏固練習1．開火車讀生字二、鞏固識字1．出示認讀卡片：認讀生字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?三、學習生字1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑2．哪些字是獨體字?哪些是左右結構的字? 3．學生交流
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